人教版六年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案

《第一單元愛(ài)滿人間》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲及微笑》

2、觀賞歌曲《愛(ài)星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱心情，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、

聲音美麗。

3、能留意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1987年的中心電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是和善的家

庭女主子，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主子和鄰里的關(guān)懷、

幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉

獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和全部的電視觀眾，歌曲中的“只要

你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成奇妙的人間”早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是“愛(ài)滿人間”，我們必需從小做起、從現(xiàn)在做起，哪

怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持去做，這就是我

們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)摯友之間的愛(ài)，也有

表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲及微笑》。

二、學(xué)唱歌曲

(1)聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今日我們首先來(lái)探討一下歌曲的

歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？(師生共同探討)

第一部分事實(shí)上只有兩句歌詞：”請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微

笑留下”，歌聲及微笑架起了友情的橋梁。其次部分是引申，描繪了”

友情花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

(3)隨老師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，

所以可以先學(xué)唱歌譜)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌頌部分的其次聲部歌

譜,應(yīng)特殊留意“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在

對(duì)聲音的要求上，留意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

(5)學(xué)唱其次樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在其次聲部(特殊是最終兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱其次

聲部。

三、觀賞歌曲

(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。

(2)師生共同探討歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是漂亮的天空”“我們

就是漂亮的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星”。

(3)復(fù)聽(tīng)。

(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相像的樂(lè)句。

(5)再次觀賞，激勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

四、小結(jié)

這節(jié)課起先我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)特別重要的單元，

我們要牢記這句歌詞”只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成奇妙的人間”。

【課后反思】

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、觀賞合唱《快樂(lè)頌》

3、課堂樂(lè)器演奏《快樂(lè)頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不

同的音樂(lè)心情。

2、初步了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他及

命運(yùn)堅(jiān)韌抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟識(shí)《快樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)唱歌曲

(1)介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，

并留意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱其次樂(lè)段的歌詞，留意”啊”的時(shí)值(應(yīng)

是6拍)，老師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)留意該樂(lè)段上、下兩句是平行

結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在“奇妙的人間”處有所不同，要作多次對(duì)比示

范，防止學(xué)生混淆。

(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

(5)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初

兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變更并提示兩個(gè)樂(lè)段的心情要求。

(6)連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

二、觀賞歌曲

(1)介紹“樂(lè)圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟識(shí)的音樂(lè)家。可先由學(xué)生來(lái)介紹，最終老師補(bǔ)充、

總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生細(xì)

致?lián)Q看圖片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最雄偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今日

觀賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們

隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

(2)《快樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全

人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種志向，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在

仍具有主動(dòng)的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前勝利，巨大的歡呼聲

幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

(3)觀賞合唱《快樂(lè)頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽(tīng)。

三、器樂(lè)演奏

(1)用課堂樂(lè)器演奏《快樂(lè)頌》的主旋律。

(2)用課堂樂(lè)器演奏《快樂(lè)頌》的其次聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂(lè)器，老師或?qū)W生指揮。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了“樂(lè)圣”貝多芬。有關(guān)貝多

芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材籽和音

響，舉辦一次”走近貝多芬”的主題觀賞會(huì)。

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)頌》

2、集體舞《歌聲及微笑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能精確、和諧地演唱二部合唱《快樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)怛，創(chuàng)

建性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱忱參及。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱《快樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

(2)學(xué)唱《快樂(lè)頌》的其次聲部歌譜及歌詞。

(3)二聲部合唱。

(4)大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換幾

次)。

(5)背唱《快樂(lè)頌》，老師指揮，用錄音帶伴奏。

二、集體舞

(1)老師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)潔易學(xué)、伸展大

方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照

片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參及，不要只靠個(gè)另I骨干

來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

(3)各小組匯報(bào)表演。

(4)老師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成

集體舞的基本動(dòng)作。

(5)隨《歌聲及微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

三、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《快樂(lè)碩》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲

及微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的緣由未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間

內(nèi)再次盡情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增

進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太擅長(zhǎng)歌舞的同學(xué)也能大膽的參及，增加陽(yáng)光

少年的活力。

《其次單元學(xué)曲藝》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、觀賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我

國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的愛(ài)好。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔及語(yǔ)言緊密結(jié)

合，風(fēng)格各異，具有顯明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，

學(xué)生們爭(zhēng)論探討發(fā)言，老師總結(jié)。

(2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清晰。

(5)再隨錄音學(xué)唱，留意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，老師指揮。

3、觀賞《重整河山待后生》

(1)簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年頭初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那

就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。

(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊

打出的聲音。

(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。

(5)再觀賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié):

【課后反思】

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待

后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。

2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，接著感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過(guò)觀賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

觀賞

上節(jié)課我們觀賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓

韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了

初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再觀賞其他的曲藝音樂(lè)

品種.我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分觀賞。

(1)我們先來(lái)觀賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的

巨大的哀思，其次句表現(xiàn)了“楊““柳“升天的景象。其次段是敘事性的，

第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們?cè)賮?lái)觀賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡(jiǎn)潔介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(2)下面我們來(lái)觀賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

a老師簡(jiǎn)潔介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段心情跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生

演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)

并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音

放聲歌頌。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)活動(dòng)一說(shuō)演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的愛(ài)好。

3、培育學(xué)生收集、利用信息的實(shí)力和組織、溝通、合作的實(shí)力。

【教學(xué)過(guò)程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)起先。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談

邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，

可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老

師打算一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

《第三單元古曲新韻》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、觀賞毋、中沅重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解頊的相關(guān)學(xué)問(wèn)；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：講音樂(lè)故事

1.問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生講故事，老師補(bǔ)充。（假如學(xué)生不了解，由老師講故事。）

3.問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母?/p>

想。

學(xué)生的答案可能涉及到摯友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三登》

做了鋪墊。

二、觀賞坂曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。

這是唐代特別聞名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為“陽(yáng)關(guān)三疊”。

前兩句，點(diǎn)明白送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落

定，空氣變得潮濕涼爽；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，

一片朝氣盎然。詩(shī)中柳色的“柳”及留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)

好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲

幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟識(shí)的摯友了，何況此

行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上好像只是勸

酒，事實(shí)上卻是誠(chéng)心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而生疏的地方一切平安。

詩(shī)中把深厚的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增加了感人的力氣，成為千

古傳誦的名句。

3、初聽(tīng)感受音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。

4、分段觀賞、分析，感受詩(shī)歌及音樂(lè)相結(jié)合的完備藝術(shù)效果。

5、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：相識(shí)吹奏樂(lè)器一頊

士員是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。

頃的起源及先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們仿照鳥獸叫

聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的項(xiàng)多為卵形堀，現(xiàn)在則有葫蘆坂、握頊、鴛鴦士員、子母城等多

種，樣式美觀，工藝精細(xì)。

三、唱歌

1.先聽(tīng)歌曲范唱或錄音《陽(yáng)關(guān)三疊》；。

2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前

面部分較為平緩，音及音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)留意

使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)唱曲情感表達(dá)的作用。

4.老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。

四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

【課后反思】

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)觀賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器一箏的形態(tài)和音色；想

象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著

片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室0

2、師生問(wèn)好。

3、復(fù)習(xí)。

我們以前觀賞了哪些民族樂(lè)曲？

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它們各用了哪些樂(lè)器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

4、介紹民族樂(lè)器一箏

古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色美麗、旋律流暢，似天上的行云、地上

的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今日，我想向大家舉薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲

《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁淙A先生在三十年頭改編的婁樹華

先生依據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：”漁舟唱晚，響

窮彭蠡之濱”的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致觀賞，有兩個(gè)問(wèn)題

帶給大家：1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂(lè)曲大體可分

為幾樂(lè)段？

二、觀賞箏獨(dú)奏〈漁舟唱晚〉

2、請(qǐng)同學(xué)們比照?qǐng)D片，指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌頌性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑

斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅快樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)漂

亮河山的贊美和酷愛(ài)。

3、復(fù)聽(tīng)：看書中的三幅圖，邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)聽(tīng)談?wù)剺?lè)曲中描繪的內(nèi)容，

可分為幾部分？

4、分段細(xì)聽(tīng)：

第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。協(xié)作

左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了美麗的湖光山色一慢慢西沉的

夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的嘰影，輕輕歌頌的漁民……給人以"唱晚”之意，抒

發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊許。

其次部分：音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲

來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，進(jìn)入其次段出現(xiàn)了清角音“4“，使旋律

短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變更。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁

夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的快樂(lè)心情。

第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏

手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，

速度漸次加快，力度不斷增加，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑

疊用的催板奏法，呈現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱情景象。

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是其次段一個(gè)樂(lè)句的緊縮,

最終結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。

5、完整觀賞（配上一首古詩(shī)），回答課后問(wèn)題

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)觀賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)學(xué)問(wèn)的

了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、酷愛(ài)大自然的情感體臉，培育

對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思索問(wèn)題：

其中涉及到哪些熟識(shí)的中國(guó)民族樂(lè)器？

初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：

1、相識(shí)古老的彈撥樂(lè)器一古琴（出示圖片）

2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已

盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱

作“古琴”。

琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說(shuō)象周天365度），

一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身及

鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)及人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有

足。

三、觀賞《梅花三弄》

1、聽(tīng)賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：占琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳

統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的雪白、芳香和

耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采納循環(huán)再現(xiàn)的手

法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采納泛音奏法，故稱為《三弄》。

體現(xiàn)了梅花雪白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高

聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。

3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。

全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采納循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心

的部分；其次部分包括后四段，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣

兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜及動(dòng)兩種狀態(tài)中的美麗形

象。

4、分段細(xì)聽(tīng)。

樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切美麗，音色渾厚光明，節(jié)奏平

穩(wěn)舒緩，及后面的跌宕起伏形成生動(dòng)顯明的對(duì)比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)

梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變更使旋律富于推動(dòng)力，好像梅花在微風(fēng)

的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段美麗流暢的曲調(diào)在這部分三次循

環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花安靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主

題旋律的三次出現(xiàn)，都是用澄澈透亮的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾

多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)記，七根弦上則相應(yīng)有

九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位

上的演奏，其泛音色調(diào)也有著微妙的變更，有著特別細(xì)膩的音樂(lè)意境。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印

象。

樂(lè)曲的其次部分開(kāi)拓了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出

風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。

以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例：

這段曲調(diào)在節(jié)奏的變更上及泛音曲調(diào)形成劇烈的對(duì)比，旋律大起大落,

彈奏上采納的滾拂手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出

地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂(lè)曲

的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)驗(yàn)了風(fēng)蕩雪壓

的考驗(yàn)之后，一切重又歸于安靜，梅花依舊將它清幽的芳香散溢于人

間。

5、完整觀賞全曲。

6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。

7、小結(jié)。

《第四單元五十六朵花》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

【教學(xué)目標(biāo)】

用熱忱、歡快的心情演唱《舉杯祝愿》

學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。

初步相識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一

看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)會(huì)一下新疆的舞蹈。今日我們要學(xué)習(xí)的

就是那位漂亮的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌一《舉

杯祝愿》

1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的心情、速度以及典型節(jié)奏分別是什

么？（心情歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用”來(lái)“隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋

律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“來(lái)"唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)犯難唱的句子，并隨琴模

唱

6、用自然美麗的聲音完整的演唱歌曲。

三、相識(shí)都它爾和手鼓

四、表演歌曲

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、觀賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

2、觀賞歌曲《上去高山望平川》。

3、相識(shí)馬頭琴。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的心情。

2、相識(shí)馬頭琴，初步感受其深厚、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

3、觀賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒”高亢、光明的音色特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》

1、師：這首樂(lè)曲是依據(jù)蒙古族民歌變更的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增加

了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)彬象更加的蒼勁，悲壯。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲紿你怎

樣的感受？

2、學(xué)生觀賞

回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形態(tài)嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬

頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首

樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、

悲壯。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的心情，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)

生對(duì)民族英雄的仰慕和酷愛(ài)。）

二、觀賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河涅花兒”的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，

聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采納“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫成。其典

型特征是采納”雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒

緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用歡快、驕傲的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：首先我們來(lái)做一個(gè)嬉戲：播放一段”少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同

學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸

納，并對(duì)主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。］

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化絢麗、

幅員寬闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五

十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白

族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的

不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的

歌舞音樂(lè)確定也不相同。觀賞《愛(ài)我中華》

2、師：觀賞完這首奇妙好聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？

（想?。?/p>

3、跟琴學(xué)唱

4、全體學(xué)生完整演唱此歌，留意：（1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）、

限制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在老師的指導(dǎo)下，分小組打算“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖

片介紹、服飾等資料。

2、每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參及“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、搶答競(jìng)賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組

知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重

復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。

開(kāi)展搶答競(jìng)賽。

師：好，驚慌激烈的競(jìng)賽就進(jìn)行到這里?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了

充分的打算，回答出了這么多民族的名稱，真了不得呀！下面我們?cè)?/p>

來(lái)進(jìn)行一個(gè)更加好玩的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫面

2、聽(tīng)音樂(lè)選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)

你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)協(xié)作哪

段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

(1)老師播放課件，學(xué)生傾聽(tīng)并作好記錄。

(2)當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，老師用課件展示正確答案，

對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓

我們一起來(lái)看看吧。

⑵學(xué)生展示課前打算的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)

師：孩子們，你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民

族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很興奮和激

烈。

《第五單元歌劇之窗》

第一課時(shí)：

【教學(xué)內(nèi)容】

1、觀賞《天涯有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、觀賞劇中玉梅的唱段《天涯有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最終一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

老師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以及同學(xué)們溝通

一下嗎？

同學(xué)們溝通課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

2、觀賞歌曲

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花““青松”分別指的是什么？

(3)復(fù)聽(tīng)歌曲

3、觀賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？

這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

(1)觀賞歌曲《杜鵑花》

(2)學(xué)生看譜在心里默唱

(3)老師提示學(xué)生留意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、觀賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

老師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、觀賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

(1)老師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生觀賞主部主題。

(2)老師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生觀賞：

師：這段音樂(lè)有什么變更？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄

音演唱第一插部的主題。

(3)老師出示其次插部主題并引導(dǎo)學(xué)生觀賞：

(4)完整觀賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

(5)為樂(lè)曲劃分段落。］

3、觀賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

(1)老師簡(jiǎn)介歌曲背景。

(2)觀賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次觀賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

第三課時(shí):

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞《街頭少年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、觀賞歌曲《街頭少年》

(1)出自完整聽(tīng)賞。

(2)觀賞并學(xué)唱主題A。

(3)觀賞并學(xué)唱主題B。

(4)完整觀賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

(1)復(fù)習(xí)、觀賞《間奏曲》

(2)復(fù)習(xí)觀賞《小步舞曲》

5、再次完整觀賞《街頭少年》

《第六單元告辭時(shí)刻》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中主動(dòng)健康的音

樂(lè)風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有

的音樂(lè)學(xué)問(wèn)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

播放音樂(lè)一歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘?/p>

一個(gè)人。

2、新授內(nèi)容

(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

(2)再聽(tīng)：歌曲中你最寵愛(ài)哪個(gè)部分？

3、學(xué)唱歌曲

(1)依據(jù)學(xué)生狀況，或小組學(xué)習(xí)、或老師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或

利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等。

(2)老師應(yīng)留意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的精確、休止符的駕馭。

歌曲的高潮部分最終，留意演唱方法，不要喊唱，留意愛(ài)護(hù)學(xué)生在變

聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)學(xué)問(wèn)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，完成教科書上的

兩個(gè)問(wèn)題。

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師

的一片感謝之情。

5、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我

就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》）。

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲輕快、美麗的旋律。

2、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，能夠哼唱樂(lè)曲的主題；通過(guò)想象，描述各段

音樂(lè)表現(xiàn)的不憐憫景。

3、小組合作，創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜，為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

觀賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（或者老師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常

用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲）。

師：樂(lè)曲的曲名？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》

師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍？

生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克依據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)臉和感受而創(chuàng)作的

管弦樂(lè)曲。音樂(lè)歡快、活潑，表現(xiàn)了及摯友在一起時(shí)歡快的心情。

4、分段觀賞

(1)第一部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度？

再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的心情是怎樣的？

老師出示譜例，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律。

提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

(2)其次部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度及第一樂(lè)段有什么不同？心情上又怎樣

的變更？

老師出示譜例，了解音樂(lè)要素(音型、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。

(3)第三部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分及哪一部分相同？

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)

三段體：ABA

4、補(bǔ)充觀賞

觀賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像，8000

少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)天安門廣場(chǎng)，背景音樂(lè)由

1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

提問(wèn)：同學(xué)們看后有什么感受？（傲慢驕傲、激昂人心）

觀賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學(xué)生探討觀看后的感受。

老師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種

方陣通過(guò)天安門廣場(chǎng)的畫面，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解

放軍軍歌》。

老師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。

還有一類進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上觀賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外，

還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

觀賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。

5、小組合作，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。

可依據(jù)學(xué)生狀況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題及打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴

奏；可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂(lè)器

為其次樂(lè)段伴奏等等。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞歌曲《告辭時(shí)刻》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)觀賞這首歌曲，感受歌曲美麗的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、

相識(shí)聞名的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的

音樂(lè)視野。

【教學(xué)過(guò)程】

課前要求老師收集很多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個(gè)組：“月光女

神一莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯及莎拉?布萊曼一音樂(lè)

劇、莎拉?布萊曼及世界聞名男高音的合作、莎拉?布萊曼及《告辭

時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1、觀賞歌曲《告辭時(shí)刻》

(1)播放歌曲《告辭時(shí)刻》一莎拉?布萊曼獨(dú)唱。

提問(wèn)：歌曲可以分成幾個(gè)部分？你最寵愛(ài)哪個(gè)部分？

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分音樂(lè)旋律詆回宛轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，好像