人教版(部編版本)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音11 ie üe er 教案

課題漢語(yǔ)拼音11ieueer主備教師

【課前解析】

本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie、Ue特殊復(fù)韻母er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue與

er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與ie、ue的拼音

練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四是一首兒歌，配有圖畫。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的

生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie、Ue與

ye、yue的內(nèi)容。

關(guān)注韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)：復(fù)韻母ie、Ue.er的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，除了借助情

境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“椰

樹、彎月、耳朵”。提醒學(xué)生用擺口型的方法來(lái)分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的讀

音口型擺準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來(lái)。

關(guān)注拼讀：經(jīng)過(guò)前面6個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，孩子們都已經(jīng)掌握了拼讀方法，ic的拼讀比

較容易,可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和Ue相拼U_L兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之

前，可以先對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、1以及j、q、x和U相拼的時(shí)候有什么不同?？删幙?/p>

訣或兒歌來(lái)記住j、q、x見(jiàn)了U要脫帽，去掉兩點(diǎn)變成u。

關(guān)注詞語(yǔ)和兒歌：要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)

描繪圖畫。兒歌采用師生承接讀、男女對(duì)讀等形式開展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，

還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

關(guān)注書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，仍要提醒學(xué)生注意，音節(jié)中字母與字母的問(wèn)

隔要緊湊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ie、ue組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和Ue相拼ti上兩點(diǎn)要省略的拼寫

規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"x迷zudye"0

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。王確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2.TF確拼讀由3、Ue組成的帶調(diào)音節(jié).知道j、q、x和（le相拼（1卜兩點(diǎn)要省略的拼寫

規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi白zudyd"o

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確拼讀由ie、Ue組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和tie相拼（1上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)

則。

【課前準(zhǔn)備】

課件、音節(jié)卡片。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

教授課教師“二次

電子版教案

學(xué)備課”（手寫）

過(guò)第一課時(shí)

程【課時(shí)目標(biāo)】

設(shè)正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、

計(jì)yue及它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

L摘蘋果游戲。（出示課件3）

教師點(diǎn)擊蘋果，學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母，并說(shuō)出字母屬于單韻

母還是復(fù)韻母。

2.導(dǎo)入課題。

教師過(guò)渡：剛才我們?cè)谡O果游戲中復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母和6個(gè)

復(fù)韻母，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的三個(gè)

韻母ie>ue>ero

教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11ioUC

er）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)游戲，在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立

學(xué)習(xí)信心，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開一個(gè)好

頭。）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er

1.看圖說(shuō)話.找出復(fù)韻母C

（1）（出示課件4）你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母

就臧在圖中的故事里，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，找一找吧！

學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ieueer：圓

圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘

戴著耳機(jī)在聽音樂(lè)，站著的姑娘正在歌唱。

（2）教師過(guò)渡：這個(gè)故事中的“椰”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻

母“月”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母加，“耳”里藏著我們要學(xué)

的特殊韻母ero

2.ieueer的發(fā)音教學(xué)。

（l）ie的發(fā)音教學(xué)。（出示課件5）

①教師范讀：ie的發(fā)音和“椰”一樣。

②學(xué)生自由練讀教師指名讀，隨機(jī)正音齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一棵椰樹ieieieo

（板書：復(fù)韻母ie）

④（出示課件6）讀一讀，比一比：ie---eio

（2）加的發(fā)音教學(xué)。（出示課件7）

①教師范讀：加和“月”的發(fā)音很像，把“月”讀成一聲

就是配的發(fā)音。

（板書：tie）

②學(xué)生自由練讀一一教師指名讀，隨機(jī)正音一一齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一輪圓月ueuetie。

④（出示課件8）讀一讀，比一比：tie---ieo

（3）er的發(fā)音教學(xué)。（出示課件9）

①教師范讀：er這個(gè)音和“耳”很像。

②教師引導(dǎo)學(xué)生了解er是卷舌元音（特殊韻母）可以借助

手勢(shì)練讀。

★卷舌元音（特殊韻母）：只能自成音節(jié)，不能和任何聲母

結(jié)合在一起。

★手勢(shì)：手伸平，四指卷曲，表示卷舌。（板書：特殊韻母

Ue）

③學(xué)生自由練讀一一教師指名讀，隨機(jī)正音一一齊讀。

④教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一只耳朵ererer。

⑤組詞練讀er的第二、三、四聲。（出示課件10）

er兒童er耳朵er一二一

3.ieueer的形狀教學(xué)。（出示課件11）

由單韻母e分別加上i、（j、r,組成復(fù)韻母io、Ue和特殊

韻母er0

4.讀兒歌來(lái)鞏固。（出示課件12）

一棵椰樹，ieieie,我們站在椰樹下。一輪圓月，ue

ueUe,花好月亮唱?dú)g歌。一只耳朵，ererer,戴著耳機(jī)聽歌

曲。

【設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼普的圖、形、普聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)

習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)

孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思

維?！?/p>

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

1.（出示課件13）對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母i—yi、U-yu,提示

學(xué)生：i、u在單獨(dú)給漢字注音的時(shí)候，需要y來(lái)幫忙。

2.創(chuàng)編故事,認(rèn)讀ye、yue。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieue也

想去，可是它們沒(méi)有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)

候，有人敲門了！想不想看看誰(shuí)來(lái)啦？y來(lái)到ie的面前，小i和

大y本來(lái)就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)

ye,讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)

ye）

（2）辨析比較ie和ye,結(jié)合字形變換歌，體會(huì)不同。（出

示課件14）

辨析：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i,需要與聲

母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。

字形變換歌：ie、ie、ie,真調(diào)皮?非要小i換大y,整體認(rèn)

讀ye>ye、ye。

3.認(rèn)讀yueo

教師創(chuàng)設(shè)情境：這時(shí)候，韻母加哭了，因?yàn)樗龥](méi)找到聲母媽

媽來(lái)幫忙，大y又來(lái)到加的面前，說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)恪?/p>

韻母Ue馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue,

高高興興去郊游°（板書：yue）

（2）辨析比較Ue和yue,教師讀字形變換歌，體會(huì)不同。

辨析：Ue和yue讀音相同，tie是韻母，需要與聲母相拼才能

組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和tie組成，二者組成音節(jié)

時(shí)，il上兩點(diǎn)省寫。

字形變換歌：加、（le、tie,真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼

淚yue、yue、yue。

（3）（出示課件15）結(jié)合“椰、月”總結(jié)：i和u開頭的復(fù)韻

母不能自成音節(jié)，需要y來(lái)幫忙。

4.認(rèn)讀ye、yue的四聲。

（1）（出示課件16）看圖組詞讀ye的四聲：椰子的ye

爺爺?shù)膟6田野的代樹葉的淺

（2）（出示課件17）指讀游戲：yueyu6yu。。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與故事結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享

受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一并鞏固。）

四、反復(fù)拼讀，鞏固練習(xí)

1.教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀：指名讀一一開

火車讀集體拼讀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)。（出示課件18、19）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

正確拼讀由ie、Ce組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和Ue相拼

（1上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

1.韻母卡片抽讀：教師指名學(xué)生認(rèn)讀韻母卡片。

2.（出示課件20）韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)找家：教師引導(dǎo)學(xué)生

回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、特殊韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.音節(jié)卡片抽讀：教師指名學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)卡片。

二、拼讀由ie>tie組成的音節(jié)

1.拼讀i。與聲母相拼的音節(jié)。

（1）教師范讀bid學(xué)生跟讀。

b-i6fbi6

（2）學(xué)生自由拼讀教材上ie與聲母相拼的兩拼音節(jié)。（出示

課件21）

（3）看圖組詞讀一讀。（出示課件22）

pi言》pi爸撇嘴di6?di6蝴蝶bid?biC別針

q-i◎—qi?切菜x-i6-xi6鞋子j-i4fji巨姐姐

（4）教師指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音。

（5）開火車讀。

（6）全班齊讀。

2.拼讀（1。與聲母相拼的音節(jié)。

（1）豆習(xí)n、1與U相拼。（出示課件23）

n-uX->nuX1-LXi—l1uX

教師提示拼讀規(guī)則：小U見(jiàn)了n、1,a上兩點(diǎn)不省略。

（2）拼讀n、1與加組成的音節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。（出

示課件24）

n-iie—niie1-ue—lueUe見(jiàn)了n>1,U上兩點(diǎn)不省略。

①學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視，相機(jī)糾止學(xué)生的錯(cuò)誤拼讀。

②教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其也同學(xué)生跟讀。

③指名讀。

（3）復(fù)習(xí)j、q、x與ii相拼，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。（出示課件

25)

j-U—juq-tl—qux-U—xu

小口見(jiàn)了jqx,摘掉帽子行個(gè)禮0

（4）拼讀j、q、x與Ue組成的音節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。

（出示課件26）

j-iie-jueq-tie-quox-ue-xue

Ue見(jiàn)了j、q、x,U上兩點(diǎn)要去掉。

①學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤拼讀。

②教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其池同學(xué)生跟讀。

③指名讀。

④看圖組詞讀一讀。（出示課件27）

1-tle—1U◎掠過(guò)n-ue—nil省虐待j-tie—ju6絕交

q-tle—qu◎缺水x-ile—xu。學(xué)習(xí)

三、練習(xí)拼讀，游戲檢測(cè)

1.拼一拼，填一境。（出示課件28）

2.快閃游戲。（出示課件29）

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒

歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ximzud代”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲闖關(guān)

1.第一關(guān)：我指你讀。（出示課件30）

教師單擊課件，學(xué)生認(rèn)讀課件中小手指向的音節(jié)。

2.第二關(guān)：看圖說(shuō)詞。（出示課件31）

蝴蝶（did）茄（qiC）子雪（xu4）花

二、學(xué)詞識(shí)字

1.看圖說(shuō)詞。（出示課件32）

教師提問(wèn)：觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

預(yù)設(shè)：夜色、雪花。

2.指名學(xué)生拼讀“夜色、雪花”.強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)0

3.認(rèn)識(shí)“雪”。（出示課件33）

（1）小老師帶讀一一開火車讀一一齊讀。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫?，說(shuō)說(shuō)下雪可以做哪些

事。

（3）觀察圖片，給“雪”組詞：大雪、小雪、雪花、雪人、

雪山、雪白U

三、朗讀兒歌

1.（出示課件34）自由朗讀兒歌，圈畫出你會(huì)拼讀的字和音

節(jié)。

2.教師范讀兒歌，提醒學(xué)生“yu。6r”是本課新學(xué)的音

節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是y詫和6r作為兩個(gè)音節(jié)

來(lái)讀。

3.學(xué)習(xí)“兒（出示課件35）

（1）教師范讀一一指名讀一一開火車讀一一齊讀。

（2）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：兒童醫(yī)院、兒童公園

（3）給“兒”組詞:兒子、女兒、兒童、兒女。

4.（出示課件36）師生接讀一一男女生接讀一一集體齊讀。

5.教師提問(wèn)：聯(lián)系生活想一想，你還知道什么也是彎彎的？

指導(dǎo)生嘗試模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什

么”說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：眉毛彎彎掛臉上。

預(yù)設(shè)：小路彎彎回家鄉(xiāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：打開孩子們的思路，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想彎

彎的事物，并嘗試模仿兒歌的說(shuō)一說(shuō)、練一練，發(fā)展語(yǔ)言能力的同

時(shí)，發(fā)展思維能力。）

四、學(xué)寫音節(jié)詞

1.（出示課件37）學(xué)生觀察音節(jié)詞"xi。zudye",多種形

式練讀：自由拼讀一一教師指名讀一一集體讀。

教師強(qiáng)調(diào)：y。是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。

2.教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

★音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊，音節(jié)和音節(jié)之間空隙要

適當(dāng)。

★注意大y在四線格中的位置。

3.學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。

4.學(xué)生展示書寫，教師指出書寫存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)書寫正

確、美觀的學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和

加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)

段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)

計(jì)中去。）

五、鞏固練習(xí)

教師小結(jié)：今天我們與韻母ie、Ue.er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、

yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，我們

一起來(lái)檢驗(yàn)一下本課的學(xué)習(xí)成果吧！（出示課件38、39）

【板書設(shè)計(jì)】

11ieUeer

復(fù)韻母ieUe

特殊韻母er

整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

【教學(xué)反思】

成功之處：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中的描述為：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻

母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語(yǔ)拼音教學(xué)

盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。在教學(xué)過(guò)程中，我從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好

奇、樂(lè)于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，并立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、

能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如游戲、兒歌等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等能讓學(xué)生

獲得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

不足之處與改進(jìn)措施：教學(xué)中也有許多不足，比如，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)

刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控，特別是對(duì)于一兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦

心。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律

性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，

學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但

天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這

一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增

的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！ɡ险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢

語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、

識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)

字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！ǖ谝粌?cè)識(shí)字量

由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增

'快樂(lè)閱讀吧〃和〃和大人一起讀〃。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增〃書寫提示〃。寫字是有規(guī)律的,每個(gè)字

都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了

解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方