《 巧手翻花繩》（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動

《巧手翻花繩》（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《巧手翻花繩》遼師大版三年級上冊綜合實踐活動，本節(jié)課旨在通過翻花繩這一傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生在動手操作中體驗合作與交流的樂趣，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實際，實用性強，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠掌握翻花繩的基本技巧，包括不同花樣的編織方法和變換技巧。

難點：學(xué)生在編織過程中保持繩子的穩(wěn)定性，以及理解不同花樣的變換規(guī)律。

解決辦法：

1.重點：通過示范教學(xué)，逐步分解翻花繩的每一個動作，讓學(xué)生跟隨教師練習，逐步掌握技巧。

2.難點：在課堂中設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相學(xué)習、互相糾正，共同提高。同時，設(shè)置簡單的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在游戲中不斷嘗試，提高穩(wěn)定性。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

2.多層次教學(xué)，針對不同學(xué)生的接受能力，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習。

3.利用多媒體技術(shù)，展示翻花繩的演變過程，增強學(xué)生的文化認同感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、翻花繩教具。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)視頻和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索到的翻花繩教學(xué)視頻、圖片教程。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組合作、游戲互動、動作分解演示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)游戲的視頻，如“抖空竹”、“跳繩”等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己玩過的傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道還有哪些有趣的中國傳統(tǒng)游戲嗎？今天，老師就給大家?guī)硪粋€既好玩又富有創(chuàng)意的游戲——翻花繩。

3.介紹翻花繩的起源、發(fā)展和特點，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)游戲的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解翻花繩的基本技巧，包括握繩、拋繩、接繩等動作。

2.示范翻花繩的幾種基本花樣，如“一條龍”、“剪刀石頭布”等。

3.邀請幾位學(xué)生上臺嘗試，教師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握翻花繩的基本技巧。

4.介紹翻花繩的變換規(guī)律，讓學(xué)生了解如何通過變換手法編織出不同的花樣。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選派一名代表上臺展示所學(xué)到的翻花繩技巧。

2.教師巡視各小組，觀察學(xué)生操作，并給予個別指導(dǎo)。

3.小組間進行翻花繩比賽，評選出最佳表現(xiàn)小組。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在剛才的學(xué)習過程中，你們覺得哪一部分最有趣？為什么？

2.提問：你們認為翻花繩有哪些優(yōu)點和缺點？

3.提問：你們還知道哪些傳統(tǒng)游戲？它們有什么特點？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己創(chuàng)新的花樣，其他學(xué)生給予評價和建議。

2.教師與學(xué)生共同探討翻花繩的傳承與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揚傳統(tǒng)游戲文化。

3.學(xué)生分享自己在生活中遇到的翻花繩難題，教師和同學(xué)共同探討解決方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習翻花繩對我們的生活有哪些幫助？

2.鼓勵學(xué)生嘗試將翻花繩與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的規(guī)律、美術(shù)中的圖案設(shè)計等。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起玩翻花繩，記錄下不同花樣的編織過程，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)游戲文化：介紹中國傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展和特點，如跳繩、抖空竹、踢毽子等，以及它們在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-翻花繩花樣圖譜：收集和整理不同花樣的翻花繩圖譜，包括基本花樣和進階花樣，以便學(xué)生課后自學(xué)和練習。

-翻花繩的歷史故事：搜集與翻花繩相關(guān)的民間故事、傳說，增加課程的趣味性和文化內(nèi)涵。

-翻花繩的健康益處：研究翻花繩對身心健康的益處，如提高協(xié)調(diào)能力、鍛煉手指靈活性、增強記憶力等。

2.拓展建議：

-課后練習：鼓勵學(xué)生在家與家人一起玩翻花繩，嘗試編織新的花樣，并記錄下來，下節(jié)課分享交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后查找關(guān)于中國傳統(tǒng)游戲的資料，了解至少一種傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法，下節(jié)課進行分享。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究翻花繩在不同地區(qū)的流行情況，以及它在不同年齡段人群中的受歡迎程度，形成研究報告。

-創(chuàng)意設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生利用翻花繩進行創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計獨特的翻花繩花樣、制作翻花繩相關(guān)的藝術(shù)品或飾品。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)游戲活動，如街頭表演、社區(qū)比賽等，增進與社區(qū)的聯(lián)系，傳承傳統(tǒng)文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的官方網(wǎng)站或微信公眾號，獲取更多關(guān)于傳統(tǒng)游戲和文化的信息。

-校園活動：在學(xué)校內(nèi)舉辦翻花繩比賽或展覽，鼓勵學(xué)生積極參與，增強校園文化氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《巧手翻花繩》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺時間把握得不夠緊湊，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容有所壓縮。今后，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在講授新課的過程中，我注重了基本技巧的講解和示范，學(xué)生們掌握得還算不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在變換花樣時還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進。比如，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習中互相學(xué)習、互相幫助，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也能增強他們的動手能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組比賽，讓學(xué)生們在游戲中提高技能。這個環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生們積極參與，氣氛活躍。但是，我也注意到有些學(xué)生由于緊張或者害怕出錯，導(dǎo)致表現(xiàn)不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。從學(xué)生的回答來看，他們對這些問題有一定的興趣，但回答的深度和廣度還有待提高。這說明我在提問設(shè)計上還需要更加巧妙，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能引導(dǎo)他們深入探究。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們成為課堂的主人。這種做法收到了很好的效果，學(xué)生們在互動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多讓學(xué)生展示自己的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有跟上教學(xué)進度。此外，我在課堂管理上還有待加強，有時候會顯得有些手忙腳亂。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計上，要充分考慮學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習水平和特點，設(shè)計分層教學(xué)方案。

2.加強課堂管理，提高自己的