13 《胡蘿卜先生的長胡子》（說課稿）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊

13《胡蘿卜先生的長胡子》（說課稿）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，通過講述胡蘿卜先生的長胡子幫助其他動物的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會樂于助人的美好品質(zhì)。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，寓意深刻，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長胡子》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的人物形象和情感，增強(qiáng)對生活的觀察力和想象力，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品德。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)；2.學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：1.理解故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與生活實際相結(jié)合；2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

解決辦法：1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解故事寓意；3.采用角色扮演、續(xù)寫故事等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)胡蘿卜先生與動物們的互動場景，讓學(xué)生身臨其境，感受故事情節(jié)。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對故事人物和情節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示與課文相關(guān)的圖片和動畫，增強(qiáng)學(xué)生對故事背景和情境的理解。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時便于學(xué)生跟隨課文進(jìn)度。

2.通過在線閱讀平臺，提供課文朗讀和聽力練習(xí)，提升學(xué)生的語感和聽力水平。

3.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示胡蘿卜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察胡蘿卜的特征，引出話題：“同學(xué)們，你們知道胡蘿卜有什么特別的地方嗎？”

-學(xué)生分享觀察到的胡蘿卜的特點(diǎn)，教師總結(jié)：“胡蘿卜的特別之處在于它的長胡子。”

-教師揭示課題《胡蘿卜先生的長胡子》，并簡要介紹課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的正確掌握。

-通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)和人物形象。

-分析胡蘿卜先生的長胡子如何幫助其他動物，讓學(xué)生體會樂于助人的美好品質(zhì)。

-討論故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實踐這一品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞語接龍游戲，復(fù)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

-學(xué)生分角色朗讀課文，鞏固對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-小組討論：如果自己是課文中的某個角色，會怎么做？通過討論，讓學(xué)生站在不同角色的角度思考問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂于助人的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課《小壁虎借尾巴》，了解課文內(nèi)容。

-按照自己的理解，續(xù)寫《胡蘿卜先生的長胡子》的故事。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，確保學(xué)生在家也能鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹安徒生童話的背景，包括作者生平、作品風(fēng)格等，讓學(xué)生了解童話文學(xué)的魅力。

-《格林童話》：對比分析《胡蘿卜先生的長胡子》與《格林童話》中的類似故事，探討不同文化背景下的童話特點(diǎn)。

-《中國古代童話故事》：介紹中國古代童話故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，拓展學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，讓學(xué)生感受童話中的奇幻色彩和深刻寓意。

-觀看與童話相關(guān)的動畫片或電影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過視覺藝術(shù)加深對童話的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。

-開展童話角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中體驗不同角色的情感，增強(qiáng)對童話故事的理解。

-設(shè)計“童話之旅”主題班會，邀請家長參與，共同分享童話故事，增進(jìn)家?；?。

-利用課外時間，組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，了解童話故事的創(chuàng)作背景和藝術(shù)表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參加童話故事演講比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書、在線課程等，為學(xué)生提供更多童話故事的閱讀和學(xué)習(xí)機(jī)會。

-設(shè)計“童話樂園”主題實踐活動，讓學(xué)生在游戲中體驗童話世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-胡蘿卜先生的長胡子如何幫助其他動物。

-樂于助人的品質(zhì)及其在生活中的體現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞：

-樂于助人

-幫助

-感激

-感動

③重點(diǎn)句：

-“胡蘿卜先生的長胡子真是有用啊！”

-“我要幫助大家，讓大家都快樂?！?/p>

-“從那以后，胡蘿卜先生成了大家的好朋友。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的運(yùn)用是挺不錯的。我采用了情境教學(xué)法，通過展示胡蘿卜的圖片和講述故事背景，讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有了直觀的了解。我覺得這種方法很有效，因為孩子們對圖像和故事都有很高的興趣，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新知的過程中，我注意到學(xué)生們對胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)表現(xiàn)出很大的興趣。他們通過討論，能夠理解到幫助他人的重要性，并且能夠?qū)⑦@個道理與自己的生活實際相結(jié)合。這讓我很欣慰，因為我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論故事寓意的時候，有的學(xué)生回答得不夠深入，這可能是因為他們對生活經(jīng)驗的積累還不夠。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，去理解故事中的道理。

在教學(xué)管理上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動提高了學(xué)生的參與度，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保每個小組都有機(jī)會發(fā)言，如何引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中更好地表達(dá)自己。這些問題需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索和解決。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為今天的學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課文內(nèi)容上有了更深的理解