2024年九年級語文下冊 第四單元 15《無言之美》同步說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第四單元15《無言之美》同步說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第四單元15《無言之美》同步說課稿新人教版設(shè)計思路本課《無言之美》以培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力為核心，結(jié)合九年級學(xué)生語文素養(yǎng)，設(shè)計了一系列活動。通過品析文本、拓展閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“無言之美”的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與表達(dá)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞、文化理解、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《無言之美》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品審美價值的感知能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承，同時提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解“無言之美”的內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解“無言之美”這一概念，通過分析文本中的具體例子，如自然景觀、人物形象等，讓學(xué)生認(rèn)識到美的多樣性和深遠(yuǎn)意義。

-提升審美鑒賞能力：通過對比分析，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高審美鑒賞水平。

2.教學(xué)難點

-深入理解“無言之美”的深層含義：學(xué)生可能難以把握“無言之美”這一抽象概念的具體內(nèi)涵，需要教師通過深入講解和實例分析，幫助學(xué)生理解其深層含義。

-將審美鑒賞與生活實際相結(jié)合：學(xué)生可能難以將所學(xué)到的審美鑒賞方法應(yīng)用到實際生活中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，如觀察生活中的美，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行評價。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（2024年九年級語文下冊教材）、黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文、相關(guān)作者背景資料、圖片素材、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解“無言之美”的內(nèi)涵，要求學(xué)生初步分析文本中的美。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“無言之美”，設(shè)計問題如“文本中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了無言之美？你能在生活中找到類似的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考美的多樣性和表現(xiàn)形式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步感知“無言之美”。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，如分析文本中如何通過景物描寫體現(xiàn)無言之美。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅著名畫作或自然景觀圖片，引出“無言之美”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文本結(jié)構(gòu)、修辭手法等，結(jié)合實例分析如何通過文字體現(xiàn)無言之美。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們從不同角度分析文本。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的要點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解文本結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生模仿文本中的手法，創(chuàng)作一段體現(xiàn)無言之美的文字。

-提供拓展資源：推薦與文本主題相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成創(chuàng)作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力的提升

-學(xué)生能夠從文本中辨識出“無言之美”的元素，如自然景觀、人物情感等，并學(xué)會從不同角度欣賞這些元素所蘊(yùn)含的美。

-學(xué)生在日常生活中更加注重觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍的無言之美，提升對美的感知和鑒賞能力。

2.文化理解與傳承

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《無言之美》，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，認(rèn)識到傳統(tǒng)文學(xué)作品中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.語言建構(gòu)與運用

-學(xué)生在閱讀文本的過程中，積累了一定的詞匯和句式，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠模仿文本中的寫作手法，創(chuàng)作出具有美感的文字，提升寫作水平。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在交流過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，提高了溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了探究能力。

-學(xué)生在面對問題時，能夠主動思考，尋找解決問題的方法。

6.價值觀與人生觀的形成

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《無言之美》，認(rèn)識到美的多樣性和深遠(yuǎn)意義，樹立了正確的審美觀。

-學(xué)生在欣賞美的過程中，逐漸形成了積極向上的人生觀和價值觀。

7.語文素養(yǎng)的綜合提升

-學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面得到全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①無言之美的定義與特征

-知識點：無言之美是一種內(nèi)在的美，不需要通過言語來表達(dá)，它體現(xiàn)在事物的本質(zhì)和情感中。

-詞：無言、內(nèi)在美、本質(zhì)、情感

-句：文章中提到的“大自然的靜美，不著一字，盡得風(fēng)流”體現(xiàn)了無言之美的特征。

②文本中的無言之美體現(xiàn)

-知識點：通過自然景觀、人物情感等細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)無言之美。

-詞：自然景觀、人物情感、細(xì)節(jié)描寫、靜美、風(fēng)流

-句：如“湖光山色，美不勝收”通過自然景觀展現(xiàn)了無言之美。

③學(xué)生對無言之美的理解和感受

-知識點：引導(dǎo)學(xué)生分析自身對無言之美的理解，培養(yǎng)情感共鳴。

-詞：理解、情感共鳴、自我反思

-句：如“每當(dāng)我看到夕陽西下，我不禁想起了課文中描述的美景，感受到了無言之美?！?/p>

④無言之美與日常生活關(guān)聯(lián)

-知識點：引導(dǎo)學(xué)生將無言之美與現(xiàn)實生活中的實例進(jìn)行關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)實踐能力。

-詞：日常生活、實踐、實例

-句：如“我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)許多無言之美，如一首歌曲的旋律、一次偶然的邂逅。”

⑤無言之美與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系

-知識點：探討無言之美在文學(xué)創(chuàng)作中的運用和重要性。

-詞：文學(xué)創(chuàng)作、運用、重要性

-句：如“作家通過描繪無言之美，能夠傳達(dá)出更為深刻和持久的情感?！?/p>

⑥無言之美對人生的啟示

-知識點：引導(dǎo)學(xué)生從無言之美中汲取人生的啟示，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

-詞：人生啟示、積極人生態(tài)度

-句：如“無言之美教會我們，生活中的美并不總是顯而易見，我們需要用心去感受?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)與情感共鳴的結(jié)合：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以期通過視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生更加直觀地感受無言之美，從而產(chǎn)生情感共鳴。

2.互動式教學(xué)法的運用：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，通過合作學(xué)習(xí)來提升他們對文本的理解和鑒賞能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手實踐不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文本中的無言之美理解較為淺顯，缺乏深入分析和動手實踐的機(jī)會。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學(xué)生的實際能力和情感體驗。

3.理論與實踐脫節(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往難以將理論知識與實際生活相結(jié)合，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容缺乏實用性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多與文本內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，如實地考察、