《現(xiàn)在進行時》（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

《現(xiàn)在進行時》（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《現(xiàn)在進行時》（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊，本章節(jié)內(nèi)容圍繞現(xiàn)在進行時這一語法點展開，通過豐富的情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和表達方式，提高學(xué)生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，通過現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力，增強跨文化意識。學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進行時的概念，運用該時態(tài)進行日常交流，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性，同時培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了現(xiàn)在時、過去時等基本時態(tài)，以及簡單的句型結(jié)構(gòu)和詞匯。他們對英語語法有一定的理解，但具體到現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法可能還比較模糊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有積極的態(tài)度，對新鮮事物充滿好奇。他們的語言感知能力和記憶力較強，能夠通過聽力、閱讀等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過自主學(xué)習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時方面，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是現(xiàn)在進行時的構(gòu)成比較復(fù)雜，包括主語、助動詞和動詞的ing形式，學(xué)生需要理解并正確運用；二是現(xiàn)在進行時的表達方式比較多樣，學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)語境選擇合適的句型和表達；三是現(xiàn)在進行時在日常生活中的運用較多，學(xué)生需要在實踐中不斷練習(xí)以提高語感。因此，教學(xué)中需要設(shè)計豐富多樣的活動，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的基本概念和規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計貼近生活的情境，讓學(xué)生在真實語境中運用現(xiàn)在進行時，提高語言實際運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和角色扮演，促進學(xué)生之間的互動和交流，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和例句，直觀展示語法點。

2.視頻資源：播放與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并模仿。

3.互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，進行在線練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生們在校園里進行各種活動的視頻，如做作業(yè)、打球、讀書等。

-提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？他們正在做什么？

-引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一個表示正在進行的動作的時態(tài)，叫做現(xiàn)在進行時。

2.講授新知（20分鐘）

-解釋現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞的ing形式。

-示例講解：通過具體例句展示現(xiàn)在進行時的用法，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”

-規(guī)則總結(jié)：現(xiàn)在進行時通常用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-練習(xí)：讓學(xué)生跟讀并模仿例句，加深對現(xiàn)在進行時的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-語法填空：提供一些句子，讓學(xué)生根據(jù)語境填寫正確的現(xiàn)在進行時形式。

-詞匯匹配：給出一組動詞和它們的現(xiàn)在分詞形式，讓學(xué)生進行匹配練習(xí)。

-語境理解：閱讀一段描述場景的短文，找出其中使用現(xiàn)在進行時的句子，并解釋其含義。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)：強調(diào)現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)時的作用。

-反饋：詢問學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解程度，解答學(xué)生的疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)：布置課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的活動，如“Rightnow,Iam…”。

-上次課回顧：提醒學(xué)生復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的時態(tài)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計（續(xù)）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生們在校園里進行各種活動的視頻，如做作業(yè)、打球、讀書等。

-提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？他們正在做什么？

-引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一個表示正在進行的動作的時態(tài)，叫做現(xiàn)在進行時。

2.講授新知（20分鐘）

-解釋現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞的ing形式。

-示例講解：通過具體例句展示現(xiàn)在進行時的用法，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”

-規(guī)則總結(jié)：現(xiàn)在進行時通常用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-練習(xí)：讓學(xué)生跟讀并模仿例句，加深對現(xiàn)在進行時的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-語法填空：提供一些句子，讓學(xué)生根據(jù)語境填寫正確的現(xiàn)在進行時形式。

-詞匯匹配：給出一組動詞和它們的現(xiàn)在分詞形式，讓學(xué)生進行匹配練習(xí)。

-語境理解：閱讀一段描述場景的短文，找出其中使用現(xiàn)在進行時的句子，并解釋其含義。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)：強調(diào)現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)時的作用。

-反饋：詢問學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解程度，解答學(xué)生的疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)：布置課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的活動，如“Rightnow,Iam…”。

-上次課回顧：提醒學(xué)生復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的時態(tài)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.語法掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，包括主語、be動詞（am/is/are）和動詞的ing形式。

2.語言運用能力：學(xué)生能夠在實際交流中靈活運用現(xiàn)在進行時，描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)，如“Iamreading,”“Sheisplaying,”“Theyaredoingtheirhomework.”

3.詞匯積累：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將積累一定數(shù)量的現(xiàn)在進行時常用動詞及其對應(yīng)的ing形式，如“watching,”“eating,”“l(fā)istening,”“running,”“swimming,”等。

4.語境理解：學(xué)生能夠識別和理解句子中使用現(xiàn)在進行時的語境，區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)的差別。

5.交際技能：學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠運用現(xiàn)在進行時進行有效的交流，提高口語交際能力。

6.語法意識：學(xué)生通過對現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)，增強了對英語語法結(jié)構(gòu)的敏感性和意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時態(tài)打下基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過例句學(xué)習(xí)和模仿練習(xí)來提高語言技能。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的課堂活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，更加積極主動地參與課堂互動。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)，如通過查找資料、制作學(xué)習(xí)卡片等方式鞏固現(xiàn)在進行時的知識。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，增強了自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時這個語法點?？傮w來說，我覺得效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我用了視頻和情景模擬的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的語法規(guī)則，并且結(jié)合了大量的例句，讓學(xué)生在實際語境中理解現(xiàn)在進行時的用法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們理解起來比較容易。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進行時的構(gòu)成還是不太清楚，有些句子他們填錯了。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。今后，我應(yīng)該在課堂上多關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，課堂上的氣氛太活躍，我有點難以控制。我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們對現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠運用到實際對話中。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，也更加積極地參與到課堂活動中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我要做好充分的備課工作，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

2.課堂管理：我要加強課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序，讓學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我要更加注重學(xué)生的參與和互動，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.反饋與評價：我要及時給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。

5.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我要采用個性化教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成

-現(xiàn)在分詞：動詞的基本形式加上-ing后綴（如：do->doing）

-助動詞：am,is,are（根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)選擇）

-主語：學(xué)生需要知道主語與助動詞的正確搭配（如：Iam,Heis,Theyare）

②現(xiàn)在進行時的用法

-描述正在進行的動作：Sheisreadingabook.

-描述正在發(fā)生的狀態(tài)：Iamfeelinghappy.

-描述即將發(fā)生的動作：Heisgoingtothemovies.

③現(xiàn)在進行時的句型結(jié)構(gòu)

-簡單句：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞（如：Weareplayingfootball.）

-復(fù)合