Unit 1 How tall are you？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit1Howtallareyou？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Howtallareyou？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月7日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，描述身高，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的身高差異，拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)描述身高的詞匯和句型，如"tall"、"short"、"howtall"等。他們對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)能力差異較大，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯積累等方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述身高這一主題時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音某些詞匯，如"tall"和"short"。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流感到困惑。部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以表達(dá)自己的想法。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（身高尺、不同高度的模型人偶）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源庫(kù)，提供相關(guān)詞匯和句型的視頻、音頻材料。

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)白板、掛圖、卡片、游戲卡片等輔助教學(xué)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段與身高相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或視頻片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提問(wèn)：Whatcanyoulearnfromthevideo?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的身高描述。

3.通過(guò)身高測(cè)量游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的身高，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.引入新詞匯：tall、short、howtall。通過(guò)圖片和實(shí)物教具展示，讓學(xué)生直觀地理解這些詞匯的含義。

2.講解句型結(jié)構(gòu)：Howtallareyou?Iam...tall.通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的正確使用。

3.介紹不同國(guó)家的身高差異，拓展學(xué)生的文化視野。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述身高。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

3.語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)填空、改錯(cuò)等形式，鞏固學(xué)生對(duì)新句型的掌握。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.針對(duì)每個(gè)小組的練習(xí)，隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：Howtallareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答，并請(qǐng)其他同學(xué)猜測(cè)。

2.學(xué)生提問(wèn)：針對(duì)身高描述，學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

3.教師展示身高測(cè)量數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解不同性別、年齡段的身高差異。

六、拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

1.介紹身高與健康、遺傳等因素的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高問(wèn)題。

2.讓學(xué)生分享自己的身高故事，提高課堂互動(dòng)性。

七、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠熟練掌握描述身高的詞匯，如tall、short、howtall等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型Howtallareyou?Iam...tall.在實(shí)際對(duì)話中描述自己的身高或詢問(wèn)他人的身高。

3.語(yǔ)法能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并使用一般疑問(wèn)句和回答句，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的身高差異有了初步的了解，能夠認(rèn)識(shí)到身高在文化背景中的重要性。

5.語(yǔ)言技能：學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)方面都有所提升。

-聽(tīng)力：學(xué)生能夠從對(duì)話和錄音中捕捉到與身高相關(guān)的信息，提高聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提升口語(yǔ)交流能力。

-閱讀：學(xué)生通過(guò)閱讀教材和課外資料，加深對(duì)身高描述的理解，提高閱讀能力。

-寫(xiě)作：學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述身高，提高寫(xiě)作水平。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了通過(guò)觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)新詞匯和句型的策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

8.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行身高描述，提高了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

9.合作能力：在小組練習(xí)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.適應(yīng)能力：面對(duì)不同場(chǎng)景和話題，學(xué)生能夠迅速調(diào)整自己的語(yǔ)言表達(dá)，適應(yīng)不同的交際需求。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來(lái)，心里還是有挺多感觸的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片和進(jìn)行身高測(cè)量游戲，學(xué)生們對(duì)課堂的興趣明顯提高了。這種寓教于樂(lè)的方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，效果蠻好的。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多安排一些發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

策略上，我用了小組合作和角色扮演的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種互動(dòng)式教學(xué)，讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，效果很不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還可以更加嚴(yán)格一些，特別是在課堂紀(jì)律方面，要讓學(xué)生明白，上課認(rèn)真聽(tīng)講是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，掌握了描述身高的詞匯和句型；在技能上，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力；在情感態(tài)度上，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但也有一些學(xué)生不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，