2024六年級英語上冊 Unit 5 What does he do課時1 Let's try Let's talk說課稿 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo課時1Let'stryLet'stalk說課稿人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：人教PEP六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo課時1Let'stryLet'stalk。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以詢問他人職業(yè)為話題，通過Let'stry和Let'stalk環(huán)節(jié)，復習和鞏固學生已學過的職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化交際意識，通過學習不同職業(yè)的英語表達，增強學生對不同文化的理解和尊重。提升學生的語言運用能力，使學生能在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備一定的英語基礎，掌握了基本的詞匯、語法知識和一些日常交際用語。他們已經學習了現(xiàn)在時態(tài)，并能夠進行簡單的描述和詢問。在本單元前，學生已經接觸過一些職業(yè)相關的詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，尤其是當他們能夠運用英語進行實際交流時。學生的語言能力逐漸增強，能夠聽懂簡單的英語對話，并能夠進行簡單的口語表達。學習風格方面，部分學生傾向于通過視覺學習，如圖片和視頻輔助教學；部分學生則更傾向于聽覺學習，如跟讀和模仿；還有部分學生可能更偏向于實踐操作，通過角色扮演等方式來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于職業(yè)詞匯較為專業(yè)，部分學生可能難以記憶和理解。此外，學生可能在實際運用中遇到語法時態(tài)的混淆，尤其是在描述職業(yè)時如何正確使用一般現(xiàn)在時。此外，學生可能因為缺乏足夠的英語環(huán)境而難以提高口語表達能力，需要教師提供更多的實踐機會。在小組合作學習時，學生可能面臨溝通不暢或角色分配不均的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解職業(yè)詞匯和語法規(guī)則，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對職業(yè)的理解和興趣，提高口語交流能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同職業(yè)角色，進行情景對話，增強實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，豐富教學內容。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固知識點。

3.教學游戲：設計英語游戲，讓學生在游戲中學習職業(yè)詞匯和語法，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導學生思考這些職業(yè)的特點。

-提問：“Whatdothesepeopledo?”，讓學生用英語回答，復習職業(yè)詞匯。

-引入本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnmoreaboutdifferentjobsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示一般現(xiàn)在時的基本結構，如主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)+其他。

-舉例講解如何用一般現(xiàn)在時描述職業(yè)，如“Iamateacher.”，并讓學生跟讀。

-引導學生注意動詞的變化，特別是第三人稱單數(shù)形式。

-通過視頻或真實圖片展示不同職業(yè)的工作場景，讓學生觀察并猜測職業(yè)。

-進行角色扮演練習，讓學生用一般現(xiàn)在時描述自己的職業(yè)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內容。

-課堂競賽：學生輪流上臺，用一般現(xiàn)在時描述自己的職業(yè)，其他學生猜測。

-完成練習冊中的相關練習題，鞏固職業(yè)詞匯和語法知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內容，強調一般現(xiàn)在時在描述職業(yè)中的使用。

-提醒學生注意動詞的第三人稱單數(shù)變化。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述自己的職業(yè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成練習冊中的家庭作業(yè)，復習本節(jié)課學習的職業(yè)詞匯和語法。

-預習下一課時的內容，準備相關職業(yè)的圖片或視頻。

-家長簽字確認作業(yè)完成情況，確保學生在家也能繼續(xù)學習英語。學生學習效果1.職業(yè)詞匯的掌握：學生能夠熟練掌握并運用教材中提到的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,engineer,artist等，以及與職業(yè)相關的形容詞和副詞。

2.語法知識的運用：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)，包括主語、動詞的變化和句子結構的正確性。

3.口語交流能力提升：學生在實際情境中能夠運用所學詞匯和語法進行簡單的對話，如詢問他人的職業(yè)、介紹自己的工作等。

4.跨文化交際意識增強：通過學習不同職業(yè)的英語表達，學生對不同文化背景下的職業(yè)有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

5.合作學習能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學習興趣的激發(fā)：通過豐富的教學手段和實踐活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索英語世界的動力。

7.自主學習能力提高：學生通過預習、復習和完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠在沒有教師指導的情況下獨立學習。

8.文化素養(yǎng)的提升：學生在學習過程中了解了不同職業(yè)的文化內涵，提高了自身的文化素養(yǎng)。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學習不同職業(yè)，學生認識到每個職業(yè)都有其獨特的社會價值，培養(yǎng)了尊重勞動、熱愛生活的情感態(tài)度。

10.課堂參與度的提高：在課堂活動中，學生積極參與討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，課堂參與度明顯提高。

11.個性化學習需求的滿足：教師根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的教學指導，滿足學生的學習需求。

12.學習策略的掌握：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了有效的學習策略，如記憶法、歸納法等，提高了學習效率。板書設計①本文重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,nurse,policeman,student,driver等

-語法知識：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)+其他

②重點詞：

-be動詞：am,is,are

-動詞原形：teach,work,study,drive,sing,dance等

-職業(yè)名詞：teacher,doctor,engineer,artist等

③重點句：

-Iamateacher.(我是老師。)

-Heworksasanengineer.(他是一名工程師。)

-Theyarestudents.(他們是學生。)

①語法結構：

-主語+be動詞+形容詞/名詞

-主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)+其他

②動詞變化示例：

-do/does

-go/goes

-have/has

-like/likes

-live/lives

③職業(yè)描述示例：

-Heisadoctor.Heworksinahospital.

-Sheisateacher.SheteachesEnglishatourschool.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將學生的生活與英語學習相結合，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，參與度不高。這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人，或者學生自身的學習動力不足。

2.教學組織：在小組活動中，部分學生可能因為語言表達能力不足或害羞而不愿意積極參與。此外，小組分配和角色分工也可能存在不公平現(xiàn)象。

3.教學方法：在講授新知識時，我可能過于依賴講授法，導致學生被動接受知識，缺乏主動探索和思考的機會。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的課堂參與度。

2.關注學生個體差異：針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.優(yōu)化小組活動設計：在小組活動中，合理分配角色，確保每個學生都有機會參與和表達。同時，加強對學生的鼓勵和指導，幫助他們克服害羞和語言表達障礙。

4.豐富教學方法：在講授新知識時，結合多種教學方法，如游戲教學、情