6 《手拉手 交朋友》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

6《手拉手交朋友》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《手拉手交朋友》圍繞一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)良好的人際交往能力為目標(biāo)。通過(guò)情境教學(xué)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、分享快樂(lè)，建立友誼。課程設(shè)計(jì)注重趣味性與實(shí)用性相結(jié)合，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握交朋友的技巧，為小學(xué)生活奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容他人，發(fā)展良好的社交技能，增強(qiáng)合作意識(shí)，形成積極的人際交往態(tài)度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、友善互助的品質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)尚處于初步階段，他們可能已經(jīng)具備一些基本的社交經(jīng)驗(yàn)，如與家人、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)。然而，對(duì)于友誼的內(nèi)涵、如何建立和維護(hù)友誼等方面的知識(shí)，他們還較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)人際交往充滿(mǎn)期待。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過(guò)游戲、角色扮演等方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能存在困難。在建立友誼的過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到不懂得如何表達(dá)自己、處理沖突等問(wèn)題。此外，由于認(rèn)知水平的限制，他們可能難以理解友誼的深層意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《手拉手交朋友》這一課的教材，包含相關(guān)插圖和文字內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同類(lèi)型的友誼關(guān)系圖示，以及相關(guān)的視頻資料，用以展示友誼的正面案例。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備一些手拉手的道具或圖片，用于角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生理解友誼的象征意義。

4.教室布置：布置教室，劃分討論區(qū)域，提供小卡片和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和自我表達(dá)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《手拉手交朋友》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻片段，了解友誼的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你印象中最快樂(lè)的時(shí)刻是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT內(nèi)容，初步理解友誼的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在家庭中討論，分享自己的快樂(lè)時(shí)刻，并思考友誼的重要性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考結(jié)果以文字或繪畫(huà)形式提交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放友誼主題的歌曲，引入友誼話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解友誼的特質(zhì)，如分享、信任、尊重等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“友誼接力”游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，解答他們關(guān)于友誼的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考友誼的特質(zhì)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，感受友誼的力量。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)與朋友相處的快樂(lè)瞬間，并寫(xiě)下來(lái)。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于友誼的兒童書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下一節(jié)課分享作業(yè)，給予學(xué)生積極反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成記錄作業(yè)，加深對(duì)友誼的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書(shū)籍，進(jìn)一步了解友誼的深層含義。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和閱讀書(shū)籍后，反思自己的友誼觀念，提出改進(jìn)計(jì)劃。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.友誼故事集錦

-《小王子》：通過(guò)小王子與玫瑰的故事，探討友誼的珍貴和獨(dú)特性。

-《夏洛的網(wǎng)》：講述夏洛與威爾伯的深厚友誼，展現(xiàn)友誼的力量。

-《小豬佩奇》系列：通過(guò)佩奇與朋友們的故事，傳遞友誼的溫暖和快樂(lè)。

2.友誼主題繪本

-《不一樣的卡梅拉》：通過(guò)卡梅拉與朋友們的故事，教育孩子學(xué)會(huì)接納和尊重他人。

-《彩虹色的花》：講述一朵花與各種動(dòng)物朋友的故事，傳遞友誼的真摯和美好。

3.友誼主題歌曲

-《友誼地久天長(zhǎng)》：一首經(jīng)典的友誼歌曲，表達(dá)對(duì)友誼的珍視和祝福。

-《朋友》：通過(guò)歌曲中的歌詞，讓學(xué)生體會(huì)友誼的可貴和重要性。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述友誼故事集錦和繪本，通過(guò)閱讀了解友誼的內(nèi)涵和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物的性格特點(diǎn)，以及他們?nèi)绾谓⒑途S護(hù)友誼。

2.角色扮演拓展

-組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)友誼的溫暖和快樂(lè)。

-在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的社交能力。

3.親情友情主題繪畫(huà)拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生以親情、友情為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)家人、朋友的情感。

-通過(guò)繪畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

4.友誼主題歌曲拓展

-組織學(xué)生學(xué)唱友誼主題歌曲，通過(guò)歌曲傳遞友誼的溫暖和快樂(lè)。

-在唱歌過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.友誼主題手抄報(bào)拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生制作友誼主題手抄報(bào)，展示自己對(duì)友誼的理解和感悟。

-在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造力。

6.友誼主題班會(huì)拓展

-舉辦友誼主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與朋友的故事，增進(jìn)彼此的了解。

-在班會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。

7.友誼主題社會(huì)實(shí)踐拓展

-組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助殘疾人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的力量。

-通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

8.友誼主題家庭活動(dòng)拓展

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與友誼主題的家庭活動(dòng)，如一起閱讀友誼故事、一起制作友誼手抄報(bào)等。

-通過(guò)家庭活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子在家庭中感受到友誼的溫暖。

9.友誼主題網(wǎng)絡(luò)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友誼主題的微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解友誼的最新動(dòng)態(tài)。

-在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以分享自己的友誼故事，與其他同學(xué)交流心得。

10.友誼主題課外閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與友誼相關(guān)的課外書(shū)籍，如《少年維特的煩惱》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

-通過(guò)課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我深刻地感受到了一年級(jí)學(xué)生對(duì)于友誼的渴望和對(duì)于人際交往的好奇。在課堂上，我看到了他們積極參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、熱情分享的樣子，也感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

首先，我注意到，孩子們對(duì)于友誼的理解還比較淺顯，他們更多的是從生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去感受和體驗(yàn)友誼。在講解友誼的特質(zhì)時(shí)，我通過(guò)具體的案例和故事，幫助他們理解了分享、信任、尊重等概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诶斫膺@些概念時(shí)，需要大量的實(shí)例來(lái)支撐，因此我在課堂上盡量用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和故事來(lái)講解。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了關(guān)鍵作用。我設(shè)計(jì)了“友誼接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)友誼的溫暖和快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了友誼的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在活動(dòng)中，我看到了孩子們積極參與、互相幫助的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。比如，在講解友誼的特質(zhì)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于“信任”這一概念的理解不夠深入，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可能還沒(méi)有體會(huì)到信任的重要性。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和情境模擬，讓學(xué)生更加深入地理解信任的價(jià)值。

此外，我也意識(shí)到，在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生的參與度不夠高。這部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、?nèi)向或者不自信而不愿意積極參與。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的感受和需求，為每個(gè)學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上感受到被尊重和認(rèn)可。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，那就是學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得比較沖動(dòng)和情緒化。這可能與他們年齡小、情緒管理能力有限有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加