《〈論語〉十二章》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《〈論語〉十二章》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《論語》十二章

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解，通過學習《論語》十二章，使學生理解儒家思想的核心價值，感受傳統(tǒng)文化魅力。

2.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，引導學生運用文言文閱讀方法，準確把握文意，提高文言文閱讀水平。

3.增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析孔子及其弟子的言行，培養(yǎng)學生辯證思考、批判性思維的能力。

4.強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生感受文言文的韻味，提升審美情趣，激發(fā)文學創(chuàng)作靈感。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解孔子及其弟子的核心思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導學生理解孔子及其弟子的道德觀、政治觀和教育思想。例如，重點把握“仁、禮、孝、忠”等核心價值觀在《論語》中的體現(xiàn)，以及這些思想對后世的影響。

2.教學難點

-文言文閱讀能力提升：由于《論語》采用古漢語，對于高中生來說，理解文意和語法結(jié)構(gòu)是一大難點。例如，學生可能難以理解“不患寡而患不均”中的“患”字，需要教師引導學生結(jié)合上下文進行分析。

-思想內(nèi)涵深度挖掘：學生可能對《論語》中的某些思想難以深入理解，例如“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵，需要教師引導學生從道德、倫理和社會實踐的角度進行探討。

-文言文與現(xiàn)代思想的關(guān)聯(lián)：如何將《論語》中的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，是學生在理解和應(yīng)用上的難點。例如，如何將孔子的“中庸之道”應(yīng)用于現(xiàn)代社會的人際交往中，需要教師引導學生進行思考和討論。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過教師系統(tǒng)講解《論語》的核心思想，幫助學生構(gòu)建知識框架。

-討論法：組織學生圍繞《論語》中的具體語句進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-案例分析法：選取《論語》中的經(jīng)典案例，引導學生分析其背后的道德邏輯和哲學思想。

2.教學手段

-多媒體展示：《論語》原文和背景知識通過PPT呈現(xiàn)，增強視覺效果。

-文言文朗讀：利用音頻資源，指導學生正確朗讀文言文，感受文言文的韻律。

-在線討論平臺：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生課后進行討論和反思，拓展學習空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習《論語》十二章的PPT和視頻資料，明確預(yù)習目標和要求，如理解孔子的仁愛思想、禮治觀念等。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“仁、禮、孝、忠”等主題，設(shè)計問題如“何為仁？在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)仁愛？”引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習進度，確保學生有足夠的準備。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生自主閱讀預(yù)習資料，初步了解《論語》章節(jié)內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，如如何將“孝”的概念與現(xiàn)代家庭關(guān)系相結(jié)合。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考成果提交至平臺，以便教師了解預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以孔子生平故事為引，激發(fā)學生對《論語》的興趣。

講解知識點：講解“仁、禮、孝、忠”等核心概念，結(jié)合《論語》中的具體例子，如“君子之道，義以為上”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析孔子的教育理念，如“有教無類”。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時解答，如“何為‘有教無類’？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考孔子思想對現(xiàn)代社會的意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學生就《論語》中的內(nèi)容提出疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解《論語》中的核心思想。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學生深入理解《論語》中的核心思想，掌握儒家文化的精髓。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《論語》相關(guān)的閱讀和分析作業(yè)，如寫一篇關(guān)于孔子某一觀點的讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與《論語》相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出優(yōu)點和不足。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源進行拓展學習，加深對《論語》的理解。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生對《論語》的理解，拓展學生的知識面。

通過反思，提升學生的自我學習能力，促進個人成長。六、知識點梳理《論語》是我國古代儒家學派的經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，蘊含著豐富的思想文化內(nèi)涵。以下是對《論語》十二章的知識點梳理，旨在幫助學生全面理解和掌握《論語》的核心內(nèi)容。

一、仁愛思想

1.“仁者愛人”：強調(diào)以仁愛之心對待他人，體現(xiàn)了孔子對人際關(guān)系的道德要求。

2.“己所不欲，勿施于人”：提倡換位思考，要求人們在行為上遵循道德原則。

3.“克己復禮為仁”：強調(diào)自我克制，遵守禮制，實現(xiàn)仁的境界。

二、禮治觀念

1.“禮之用，和為貴”：強調(diào)禮的作用在于和諧，追求社會關(guān)系的和諧穩(wěn)定。

2.“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”：要求人們在行為上遵循禮儀規(guī)范。

3.“君子以仁存心，以禮存心”：提倡以仁和禮作為個人修養(yǎng)的準則。

三、修身養(yǎng)性

1.“君子成人之美”：強調(diào)君子應(yīng)該追求道德的完善，成為社會道德的楷模。

2.“修身齊家治國平天下”：提倡從個人修養(yǎng)做起，逐步實現(xiàn)家國天下的理想。

3.“克己復禮”：強調(diào)自我克制，遵守禮制，實現(xiàn)個人修養(yǎng)的提升。

四、教育思想

1.“有教無類”：提倡教育應(yīng)該面向所有人，不分貴賤貧富。

2.“因材施教”：根據(jù)學生的不同特點，采取不同的教育方法。

3.“學而時習之，不亦說乎”：強調(diào)學習的重要性，以及通過反復練習來鞏固知識。

五、政治理念

1.“民為邦本”：強調(diào)國家的根本在于民眾，要以民眾的利益為出發(fā)點。

2.“克己奉公”：提倡為國家、為社會貢獻自己的力量。

3.“為政以德”：強調(diào)政治領(lǐng)導應(yīng)以道德為準則，以德治國。

六、人際關(guān)系

1.“兄弟怡怡，父子有親”：強調(diào)家庭成員之間應(yīng)該和睦相處。

2.“朋友信之”：強調(diào)朋友之間要相互信任、相互幫助。

3.“君子之交淡如水”：提倡君子之間的友誼應(yīng)該純潔無雜質(zhì)。

七、道德規(guī)范

1.“己所不欲，勿施于人”：強調(diào)道德行為要遵循“不害人”的原則。

2.“君子成人之美”：強調(diào)道德行為要追求“成全他人之美”。

3.“克己復禮”：強調(diào)道德行為要遵守禮制，尊重他人。

八、人生哲理

1.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”：強調(diào)學習應(yīng)該以興趣為動力，以快樂為追求。

2.“三人行，必有我?guī)煛保禾岢蛩藢W習，不斷提升自己。

3.“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”：強調(diào)君子胸懷坦蕩，小人狹隘自私。

九、歷史觀

1.“歷史者，民族之靈魂也”：強調(diào)歷史對于民族的重要性。

2.“溫故而知新”：提倡通過學習歷史來汲取經(jīng)驗，預(yù)見未來。

3.“古為今用”：強調(diào)古代文化對于現(xiàn)代社會的借鑒意義。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-仁愛思想：仁、禮、孝、忠

-禮治觀念：禮之用、非禮勿視、克己復禮

-修身養(yǎng)性：君子成人之美、修身齊家治國平天下、克己復禮

-教育思想：有教無類、因材施教、學而時習之

-政治理念：民為邦本、克己奉公、為政以德

-人際關(guān)系：兄弟怡怡、父子有親、朋友信之、君子之交淡如水

-道德規(guī)范：己所不欲，勿施于人、君子成人之美、克己復禮

-人生哲理：知之者不如好之者、三人行，必有我?guī)煛⒕犹故幨?，小人長戚戚

-歷史觀：歷史者，民族之靈魂也、溫故而知新、古為今用

②關(guān)鍵詞：

-仁

-禮

-克己

-復禮

-有教無類

-因材施教

-民為邦本

-克己奉公

-為政以德

-君子

-小人

-坦蕩

-戚戚

-靈魂

-故

③重點句子：

-“己所不欲，勿施于人”

-“克己復禮為仁”

-“有教無類”

-“民為邦本”

-“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”

-“溫故而知新”

-“古為今用”八、教學反思與改進親愛的同學們，大家好！今天我們的《論語》十二章學習到這里就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習過程，也借此機會進行一些教學反思，希望能對我們的學習有所幫助。

首先，我覺得這節(jié)課在內(nèi)容上還是相對豐富的，我們共同探討了孔子及其弟子的許多重要思想。但是，我也意識到在教學中存在一些不足之處，以下是我的一些反思：

1.學生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學參與度不高，可能是因為他們對某些話題不夠感興趣或者對文言文的閱讀理解有難度。我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多與學生興趣相結(jié)合的話題，同時通過小組合作的方式，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

2.文言文教學：由于文言文對于很多同學來說是比較難懂的，我在講解時可能過于注重字詞解釋，而忽略了培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。我打算在接下來的教學中，更多地采用朗讀、翻譯、討論等方法，幫助學生逐步提高文言文閱讀水平。

3.思考深度：在分析《論語》中的思想時，我發(fā)現(xiàn)有些同學對某些觀點的理解較為淺顯，缺乏深入的思考。我意識到需要引導他們?nèi)绾螐亩鄠€角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

-豐富課堂活動：設(shè)計更多貼近學生生活的案例和討論話題，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

-強化文言文訓練：通過設(shè)置專門的文言文閱讀練習，逐步提高學生的文言文閱讀能力，減少對字詞解釋的依賴。

-深化思考引導：在教學中，我會更多地引導學生進行思辨，鼓勵他們提出不同觀點，并學會用批判性思維去分析問題。

此外，我還計劃在課后進行一些教學反