小數(shù)乘法第四課時包裝（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學四年級下冊北師大版

小數(shù)乘法第四課時包裝（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學四年級下冊北師大版一、設計意圖

本節(jié)課以“小數(shù)乘法第四課時包裝”為主題，旨在幫助學生鞏固小數(shù)乘法的基本概念和運算方法，提高學生的運算能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的計算技巧，并能運用所學知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)學抽象：培養(yǎng)學生從實際問題中提取數(shù)學模型，運用小數(shù)乘法解決生活問題的能力。

2.數(shù)學運算：提升學生小數(shù)乘法計算的準確性和速度，形成良好的數(shù)學運算習慣。

3.直觀應用：通過操作和情境創(chuàng)設，使學生理解小數(shù)乘法的意義，培養(yǎng)空間想象力和直觀應用意識。

4.邏輯推理：引導學生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的規(guī)律，提升邏輯推理能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：小數(shù)乘法的基本計算法則。例如，理解并掌握小數(shù)乘法中先按整數(shù)乘法計算，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整積的小數(shù)點的位置。

-重點二：小數(shù)乘法中的積的變化規(guī)律。例如，通過實例讓學生觀察并總結出當乘數(shù)擴大或縮小時，積的變化規(guī)律。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置調(diào)整。例如，學生在調(diào)整小數(shù)點位置時容易出錯，需要通過具體實例和操作活動幫助學生理解。

-難點二：小數(shù)乘法中因數(shù)擴大或縮小后的積的變化。例如，學生難以理解因數(shù)擴大或縮小時，積的倍數(shù)關系，需要通過直觀教具或動畫演示來幫助學生理解。

-難點三：小數(shù)乘法在實際問題中的應用。例如，學生在解決實際問題時，難以將小數(shù)乘法與實際問題相結合，需要通過設計貼近生活的練習題，引導學生將所學知識應用于解決實際問題。四、教學資源

-軟硬件資源：計算器、白板、黑板、粉筆、小數(shù)乘法學習卡片

-課程平臺：多媒體教學課件

-信息化資源：小數(shù)乘法教學視頻、在線練習平臺

-教學手段：小組合作學習、實際操作活動、游戲化教學五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習小數(shù)乘法的基本概念和計算法則。

-設計預習問題：圍繞小數(shù)乘法第四課時，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置？”、“當乘數(shù)擴大或縮小時，積會發(fā)生怎樣的變化？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過平臺查看學生提交的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)乘法的基本概念和計算法則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對積的小數(shù)點位置調(diào)整有疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)乘法第四課時的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際生活案例，如購買商品時的價格計算，引出小數(shù)乘法第四課時，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置調(diào)整和積的變化規(guī)律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過小組合作，嘗試解決預習中提出的問題，如“如何正確調(diào)整積的小數(shù)點位置？”。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗小數(shù)乘法在解決實際問題中的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘法中的難點內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，如小組競賽，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法的計算技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)乘法的計算規(guī)則，掌握調(diào)整積的小數(shù)點位置的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置小數(shù)乘法的綜合練習題，鞏固學生在課堂上學到的知識點。

-提供拓展資源：推薦與小數(shù)乘法相關的數(shù)學游戲或在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試解決更復雜的小數(shù)乘法問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的XX知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的基本概念和計算法則，包括小數(shù)點位置的調(diào)整、積的變化規(guī)律等。

-學生能夠獨立完成小數(shù)乘法的計算，并能正確處理小數(shù)點，保證計算結果的準確性。

-學生能夠理解并應用小數(shù)乘法中的積的變化規(guī)律，如乘數(shù)擴大或縮小時，積的變化情況。

2.能力提升

-學生在解決問題的過程中，能夠運用小數(shù)乘法知識，解決實際問題，如商品打折、工程預算等。

-學生在小組合作中，能夠與同伴共同探討、分析問題，提高團隊合作能力和溝通能力。

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，勇于表達自己的觀點，提高口頭表達能力和自信心。

3.思維發(fā)展

-學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，能夠不斷思考、探究，培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

-學生在解決小數(shù)乘法問題時，能夠運用邏輯推理，分析問題，提高邏輯思維能力。

-學生在反思總結過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，提高自我反思能力。

4.學習習慣

-學生在課堂上，能夠認真聽講，積極思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，能夠自覺、自律，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.情感態(tài)度

-學生在學習小數(shù)乘法的過程中，體驗到數(shù)學的樂趣，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

-學生在解決問題時，感受到成功的喜悅，增強自信心。

-學生在團隊合作中，體會到互助、合作的重要性，培養(yǎng)良好的人際關系。七、教學反思與改進

教學反思與改進

回顧這節(jié)課的教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和改進。

首先，我注意到在講解小數(shù)乘法的基本概念和計算法則時，有些學生顯得有些困惑。我發(fā)現(xiàn)，對于小數(shù)點位置的調(diào)整和積的變化規(guī)律，部分學生難以理解。這可能是因為我在講解時沒有足夠地結合實際生活中的例子，導致學生缺乏直觀的感受。因此，我計劃在未來的教學中，更多地利用生活中的實例來講解數(shù)學知識，讓學生在實際情境中理解小數(shù)乘法的應用。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分。雖然我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，但學生的參與度并不高。這可能是因為活動的設計不夠吸引人，或者是時間分配不合理。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，更加注重活動的設計，確?；顒蛹饶芗ぐl(fā)學生的興趣，又能促進他們的思考和交流。

再者，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。我意識到，作為教師，我需要更加嚴格地管理課堂，同時也要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持。

此外，我在作業(yè)布置和批改上也有改進的空間。有時候，作業(yè)量過多或者難度過大，導致一些學生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。我計劃在未來的教學中，更加合理地布置作業(yè)，確保作業(yè)既能鞏固所學知識，又不會給學生帶來過大的壓力。

最后，我想要改進的是對學生的評價方式。我發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠作業(yè)和考試成績來評價學生是不全面的。我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、學生自評和互評等，更加全面地了解學生的學習情況。

為了實施這些改進措施，我計劃采取以下步驟：

-在備課階段，我會更加注重結合實際生活來設計教學案例，讓學生在學習中感受到數(shù)學的實用性。

-在課堂活動中，我會精心設計互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與進來，提高課堂的活躍度。

-在課堂管理上，我會制定更加明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時關注每個學生的需求，提供個性化的指導。

-在作業(yè)布置上，我會根據(jù)學生的實際情況調(diào)整作業(yè)量，并確保作業(yè)難度適中，有助于學生鞏固知識。

-在評價方式上，我會采用多種評價手段，全面評估學生的學習成果，并及時給予學生反饋。八、板書設計

①小數(shù)乘法的基本概念

-小數(shù)乘法：小數(shù)與小數(shù)相乘的運算

-乘數(shù)：參與乘法運算的小數(shù)

-積：乘法運算的結果

②小數(shù)乘法的計算法則

-先按整數(shù)乘法