19 父愛之舟 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19父愛之舟說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：19父愛之舟

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解親情，感受父愛深沉。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主題：通過分析《父愛之舟》中的具體事件，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛的偉大和深沉。

-感受人物情感：指導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動(dòng)作、心理描寫，體會(huì)作者對(duì)父愛的感激和懷念之情。

-學(xué)習(xí)表達(dá)技巧：分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解父愛：由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，對(duì)父愛的內(nèi)涵理解可能不夠深入，需要通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解父愛的無私和偉大。

-體會(huì)情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，體會(huì)文章中的情感，并與自身情感產(chǎn)生共鳴，這是情感教育的難點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)描寫分析：分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，如“舟”的象征意義，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《父愛之舟》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如父親劃船的圖片，以及與父愛相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和分析圖表。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問他們對(duì)父愛的理解，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷。

2.通過提問“你們知道什么是父愛嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的基本內(nèi)容和主題。

2.學(xué)生閱讀課文后，老師提問：“文章主要講述了什么故事？作者想表達(dá)什么情感？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文主旨：本文通過講述作者與父親之間的感人故事，表達(dá)了父愛的偉大和深沉。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的側(cè)重點(diǎn)，包括以下幾個(gè)方面：

-父親的形象：通過分析父親的語言、動(dòng)作、心理描寫，讓學(xué)生了解父親的性格特點(diǎn)和對(duì)孩子的關(guān)愛。

-父愛之舟的象征意義：引導(dǎo)學(xué)生思考“舟”在文章中的象征意義，如父愛、希望、陪伴等。

-作者的情感變化：分析作者在故事中的情感變化，如感激、懷念、愧疚等。

2.老師舉例說明：

-“父親在雨中為我撐傘”體現(xiàn)了父親的無私和關(guān)愛。

-“舟載著我度過艱難歲月”表達(dá)了父愛之舟的象征意義。

-“我愧疚自己沒有好好報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩”反映了作者對(duì)父愛的感激和懷念。

四、重點(diǎn)段落講解

1.老師選取文章中的重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，如“父親在雨中為我撐傘”這一段。

2.學(xué)生朗讀段落，老師提問：“這段文字中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)修辭手法在表達(dá)情感和渲染氣氛方面的作用。

五、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-你認(rèn)為父愛有哪些特點(diǎn)？

-你在成長(zhǎng)過程中，有哪些難忘的父愛瞬間？

-如何在日常生活中表達(dá)對(duì)父親的愛？

2.學(xué)生分組討論后，每組選代表發(fā)言，分享討論成果。

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)父愛的重要性和表達(dá)方式。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“父愛如山”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)父愛的感激之情。

七、課堂小結(jié)

1.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在成長(zhǎng)過程中對(duì)父愛的理解和感悟。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注父親，學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)愛。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解親情與父愛：通過學(xué)習(xí)《父愛之舟》一文，學(xué)生能夠深刻理解親情的重要性，認(rèn)識(shí)到父愛的無私和偉大，從而在情感上對(duì)父母產(chǎn)生更多的尊重和感激。

2.提升閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會(huì)了從人物的語言、動(dòng)作、心理描寫中體會(huì)情感，提高了閱讀理解的能力，為今后閱讀其他文學(xué)作品打下了基礎(chǔ)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法：通過對(duì)文章中修辭手法的分析，學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法的基本用法，并在寫作中嘗試運(yùn)用，提升了寫作水平。

4.增強(qiáng)情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聯(lián)系自身經(jīng)歷，能夠與文章中的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)會(huì)從不同角度去思考和表達(dá)情感。

5.培養(yǎng)感恩意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本文后，對(duì)父母的愛有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了感恩意識(shí)，懂得珍惜與父母的相處時(shí)光，學(xué)會(huì)在日常生活中表達(dá)對(duì)父母的愛。

6.增強(qiáng)寫作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將情感融入寫作中，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，從而提高了寫作能力。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.增強(qiáng)文化素養(yǎng)：通過對(duì)《父愛之舟》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭、親情、父愛的價(jià)值觀，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

9.提高審美能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，欣賞了文章中的美，學(xué)會(huì)了從美的角度去欣賞文學(xué)作品，提高了審美能力。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①父愛之舟

-文章主題：父愛的偉大與深沉

-人物形象：父親（無私、關(guān)愛、堅(jiān)強(qiáng)）

-情感變化：感激、懷念、愧疚

②父愛表現(xiàn)

-雨中撐傘：父愛的細(xì)膩與關(guān)懷

-舟載歲月：父愛的陪伴與支持

-教育引導(dǎo)：父愛的智慧與責(zé)任

③修辭手法

-比喻：舟的象征意義（父愛、希望、陪伴）

-擬