3《別了“不列顛尼亞”》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

3《別了，“不列顛尼亞”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞《別了，“不列顛尼亞”》一文展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解新聞通訊的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)和語(yǔ)文表達(dá)能力。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格及作者觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)新聞通訊文體的理解和鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞”》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用和審美鑒賞能力，促進(jìn)其成為具有獨(dú)立思考和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握新聞通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)，如客觀性、時(shí)效性、真實(shí)性等。

-理解文章標(biāo)題“別了，“不列顛尼亞””的含義及其在文中的作用。

-分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法，展現(xiàn)歷史事件的重大意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解新聞通訊中“背景”部分的作用，并分析其與新聞事件的關(guān)系。

-掌握如何從新聞通訊中提煉核心信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

-分析作者在報(bào)道中的情感態(tài)度，理解其在新聞寫(xiě)作中的體現(xiàn)。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：新聞通訊相關(guān)文章、視頻資料、歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、新聞播報(bào)、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇新聞通訊——《別了，“不列顛尼亞”》。這是一篇發(fā)生在1997年香港回歸歷史時(shí)刻的新聞報(bào)道，它記錄了英國(guó)國(guó)旗在香港降下，中國(guó)國(guó)旗升起的歷史瞬間。讓我們一起走進(jìn)這篇報(bào)道，感受那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)閱讀標(biāo)題“別了，“不列顛尼亞””，思考標(biāo)題的含義及其在文中的作用。

2.關(guān)注新聞通訊的導(dǎo)語(yǔ)部分，了解新聞事件的基本情況。

3.注意文章的結(jié)構(gòu)，理清新聞事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

（學(xué)生）閱讀課文，思考標(biāo)題含義及作用，了解新聞事件基本情況，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、精讀課文，深入探究

1.標(biāo)題探究

（教師）同學(xué)們，剛才我們了解了標(biāo)題“別了，“不列顛尼亞””的含義，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：這個(gè)標(biāo)題在文中的作用是什么？

（學(xué)生）標(biāo)題點(diǎn)明了新聞事件的主題，揭示了文章的核心內(nèi)容。

2.導(dǎo)語(yǔ)探究

（教師）接下來(lái)，我們分析導(dǎo)語(yǔ)部分。請(qǐng)同學(xué)們找出導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵信息，并簡(jiǎn)要概括新聞事件的基本情況。

（學(xué)生）導(dǎo)語(yǔ)部分介紹了新聞事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，概括了新聞事件的背景和主要經(jīng)過(guò)。

3.結(jié)構(gòu)探究

（教師）文章分為幾個(gè)部分？請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)明每部分的內(nèi)容。

（學(xué)生）文章分為背景、事件經(jīng)過(guò)、人物采訪和結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。

4.細(xì)節(jié)探究

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描寫(xiě)不列顛尼亞號(hào)離開(kāi)香港的細(xì)節(jié)，并分析這些細(xì)節(jié)的作用。

（學(xué)生）文章通過(guò)描寫(xiě)不列顛尼亞號(hào)離開(kāi)香港的場(chǎng)景，展現(xiàn)了英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港結(jié)束的悲壯和無(wú)奈。

5.情感態(tài)度探究

（教師）作者在報(bào)道中表現(xiàn)出了怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

（學(xué)生）作者在報(bào)道中表現(xiàn)出了對(duì)香港回歸祖國(guó)的喜悅和對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的批判。

四、小組討論，合作探究

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.如何理解新聞通訊的客觀性、時(shí)效性和真實(shí)性？

2.作者在報(bào)道中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法？

3.如何從新聞通訊中提煉核心信息，并形成自己的觀點(diǎn)？

（學(xué)生）小組討論，分享觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《別了，“不列顛尼亞”》這篇新聞通訊。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了新聞通訊的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，感受到了那個(gè)激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注時(shí)事，提高自己的新聞素養(yǎng)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我眼中的香港回歸”為題，寫(xiě)一篇短文。

2.收集有關(guān)香港回歸的新聞報(bào)道，進(jìn)行比較閱讀。

七、課后拓展

1.觀看有關(guān)香港回歸的歷史紀(jì)錄片，加深對(duì)這一歷史事件的了解。

2.閱讀其他新聞通訊作品，提高自己的新聞鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-香港回歸的歷史背景資料：介紹香港回歸的歷史進(jìn)程，包括中英談判的歷程、香港的基本法等內(nèi)容。

-相關(guān)新聞報(bào)道集錦：收集不同媒體對(duì)香港回歸的報(bào)道，讓學(xué)生了解不同角度的報(bào)道風(fēng)格和觀點(diǎn)。

-香港回歸的圖片和視頻資料：通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。

-英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的遺跡和博物館：推薦學(xué)生參觀香港的歷史遺跡和博物館，實(shí)地了解香港的歷史變遷。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《香港回歸大事記》等書(shū)籍，深入了解香港回歸的歷史細(xì)節(jié)。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《香港回歸》等，通過(guò)影視作品感受歷史事件的真實(shí)性和震撼力。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與香港回歸相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“香港回歸對(duì)香港社會(huì)的影響”或“中英談判中的關(guān)鍵人物和事件”。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館和虛擬歷史展覽，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史。

-設(shè)計(jì)模擬新聞采訪活動(dòng)，讓學(xué)生扮演記者角色，對(duì)歷史事件進(jìn)行采訪和報(bào)道，提高學(xué)生的新聞采編能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如舉辦香港回歸紀(jì)念展覽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前香港的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，思考香港回歸后的香港與中國(guó)的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解《別了，“不列顛尼亞”》時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法，通過(guò)分析具體的新聞事件，讓學(xué)生更直觀地理解新聞通訊的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示香港回歸的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)了課堂的直觀性和感染力。這種手段有助于學(xué)生更好地理解和感受歷史事件的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)新聞事件的討論不夠深入。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)際操作和思考的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我努力將新聞通訊的特點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但感覺(jué)在內(nèi)容的選擇和講解上，還有待進(jìn)一步貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多與新聞通訊相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的新聞稿、模擬新聞采訪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

2.貼近學(xué)生生活實(shí)際：我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，盡可能地將新聞通訊與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的課堂氛圍。

5.深入研究教材：為了更好地把握教學(xué)內(nèi)容，我將深入研究教材，了解新聞通訊的發(fā)展趨勢(shì)，以便在教學(xué)中提供更豐富、更前沿的知識(shí)。

6.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：我將關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，將最新的新聞事件引入課堂，讓學(xué)生在緊跟時(shí)代步伐的同時(shí)，提高自己的新聞素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新聞通訊的特點(diǎn)：客觀性、時(shí)效性、真實(shí)性。

-香港回歸的歷史背景和意義。

-作者在報(bào)道中的情感態(tài)度。

②重點(diǎn)詞匯：

-“不列顛尼亞”：英國(guó)皇家油輪，曾是英軍