Module 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Module3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊。本單元主題為“Healthyeating”，通過學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá)、營養(yǎng)搭配以及健康飲食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和健康飲食知識，學(xué)生能夠提高跨文化交流的自信，增強(qiáng)對健康生活方式的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提升語言實(shí)踐技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握食物的英文表達(dá)，如“apple,banana,milk,rice”等，能夠正確讀、寫、用。

②理解健康飲食的重要性，能夠用英語表達(dá)個人對健康飲食的看法和建議。

③學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問食物種類、描述飲食習(xí)慣等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和區(qū)分食物的英文詞匯，對于部分學(xué)生來說可能存在發(fā)音和拼寫上的困難。

②將健康飲食的概念與英語詞匯相結(jié)合，對于低年級學(xué)生來說可能需要一定的思維轉(zhuǎn)換。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線資源平臺，提供相關(guān)的聽力材料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語教材配套光盤或網(wǎng)絡(luò)資源，包含食物圖片、健康飲食小貼士等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、掛圖，用于展示食物名稱和圖片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師首先以英語歌曲《FiveLittleMonkeys》作為熱身活動，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)英語數(shù)字和動物詞匯。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的食物圖片，提問：“Whatdoyousee?”，鼓勵學(xué)生用英語回答，為接下來的食物主題學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課文呈現(xiàn)

-教師展示課文《HealthyEating》的封面，提問：“Whatdoyouthinkthisbookisabout?”，讓學(xué)生猜測課文內(nèi)容。

-教師用幻燈片展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，提問：“Whatcanyoulearnfromthetitle?”，讓學(xué)生初步了解課文主旨。

-教師分步呈現(xiàn)課文內(nèi)容，首先展示第一頁，讓學(xué)生跟讀并注意單詞的發(fā)音和拼寫。然后，教師提問：“Whatdoyoulearnfromthispage?”，讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

-按照同樣的方法，教師逐步展示課文的其他頁面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)述課文內(nèi)容。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-教師在課文呈現(xiàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物詞匯，如“apple,banana,milk,rice”等，并進(jìn)行單詞拼寫和發(fā)音練習(xí)。

-教師通過圖片、卡片等教具，展示食物實(shí)物與英語詞匯的對應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生記憶單詞。

-教師設(shè)計小游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)食物詞匯。

4.語法學(xué)習(xí)

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的簡單句型，如“Canyoueat...?”,“What’syourfavoritefood?”等，并讓學(xué)生模仿朗讀。

-教師通過對話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如詢問對方的飲食習(xí)慣等。

-教師講解句型的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生掌握基本的英語語法知識。

5.情境對話

-教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如“HealthyEating”餐廳，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的禮貌用語和交際策略，如“Howdoyousay...?”、“CanI...?”等。

-教師對學(xué)生的對話進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們多使用英語進(jìn)行交流。

6.拓展活動

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己家人的飲食習(xí)慣，并記錄下來。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的調(diào)查結(jié)果，并討論如何保持健康飲食。

-教師展示健康飲食的小貼士，如“Eatmorefruitsandvegetables”,“Stayawayfromfastfood”等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

7.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidyoulearntoday?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的小文章，以鞏固所學(xué)知識。

8.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和進(jìn)步。

-教師提醒學(xué)生注意日常飲食健康，鼓勵他們在生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與食物相關(guān)的英語詞匯，如“apple,banana,milk,rice”等。他們能夠在日常生活和英語交流中正確使用這些詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.語法運(yùn)用

學(xué)生學(xué)會了使用簡單的英語句型，如“Canyoueat...?”,“What’syourfavoritefood?”等，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，提高英語溝通能力。

3.聽力理解

學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音的敏感度，能夠準(zhǔn)確理解課文中的內(nèi)容，增強(qiáng)聽力理解能力。

4.讀寫能力

學(xué)生在課堂上積極參與閱讀活動，通過跟讀、復(fù)述等方式，提高了閱讀理解能力。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.文化意識

學(xué)生在了解不同食物的同時，也了解了不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了文化意識。

6.健康觀念

學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康飲食的知識，認(rèn)識到保持健康飲食習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

7.團(tuán)隊合作

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，通過查閱資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.交際能力

學(xué)生在課堂上的互動和實(shí)踐活動，提高了英語口語交際能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。

10.信心與興趣

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還提高了他們的參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我注意到本單元的健康飲食主題與科學(xué)、生活等學(xué)科有關(guān)聯(lián)，因此嘗試將英語學(xué)習(xí)與這些學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能學(xué)到其他學(xué)科的知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計不夠吸引人或者時間控制不當(dāng)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我意識到有時候教學(xué)進(jìn)度安排得不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生掌握不牢固。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己主要依賴書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能忽略了學(xué)生在實(shí)際交流中的表現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理改進(jìn)：為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如使用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計有趣的游戲和競賽，以及合理安排課堂活動的時間。

2.教學(xué)組織改進(jìn)：我會重新審視教學(xué)進(jìn)度，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)難度，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3.教學(xué)評價改進(jìn)：我將采用多元化的評價方式，包括口頭評價、小組評價、自評和互評，以及課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的評估，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們及時的反饋。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛力。同時，我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康飲食的重要性

-食物詞匯：apple,banana,milk,rice,fruit,vegetable,healthy,unhealthy

-健康飲食習(xí)慣

②關(guān)鍵詞匯：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Fruitsandvegetables

-Fastfood

-Drinkwater

③重點(diǎn)句子：

-"Eatinghealthyfoodisveryimportantforourhealth."

-"Fruitsandvegetablesar