7 我們的衣食之源（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

7我們的衣食之源（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過“我們的衣食之源”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解糧食和衣物在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜糧食、合理消費(fèi)的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，尊重勞動(dòng)，形成對(duì)資源的珍惜態(tài)度。通過學(xué)習(xí)糧食和衣物的生產(chǎn)過程，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，使其懂得合理消費(fèi)、節(jié)約資源的法律義務(wù)和道德責(zé)任。同時(shí)，通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的生活常識(shí)，對(duì)糧食和衣物的基本來源有一定了解，但可能缺乏對(duì)生產(chǎn)過程、資源利用和環(huán)境保護(hù)等方面的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)身邊的事物充滿探索欲望。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、體驗(yàn)為主，喜歡通過游戲、活動(dòng)等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解糧食和衣物的生產(chǎn)過程、資源利用和環(huán)境保護(hù)等方面可能存在困難。此外，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和責(zé)任感，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏對(duì)復(fù)雜問題的深入思考，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（稻谷、麥粒、衣物樣本等）、錄音機(jī)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于分享學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教育視頻、圖片、案例庫。

-教學(xué)手段：PPT課件、小組討論活動(dòng)、角色扮演游戲、實(shí)地考察記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放視頻：《糧食的來歷》

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是從哪里來的嗎？”

（2）實(shí)物展示：展示稻谷、麥粒等糧食樣本

教師向?qū)W生介紹糧食的種類和生長環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)糧食生產(chǎn)的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分組討論：糧食生產(chǎn)過程

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種糧食，討論并記錄其生產(chǎn)過程。

（2）分享與交流：各小組展示討論成果

教師請(qǐng)各小組代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)糧食生產(chǎn)的基本步驟。

（3）衣物生產(chǎn)過程介紹

教師向?qū)W生介紹衣物的生產(chǎn)過程，包括纖維提取、紡織、染色、縫制等環(huán)節(jié)。

（4）資源利用與環(huán)境保護(hù)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考糧食和衣物生產(chǎn)過程中的資源利用和環(huán)境保護(hù)問題，討論如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）案例分析：節(jié)約糧食與衣物

教師展示兩個(gè)案例，要求學(xué)生分析案例中人物的行為是否合理，并說明理由。

（2）小組討論：如何在生活中節(jié)約糧食與衣物

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出節(jié)約糧食與衣物的具體方法，如減少浪費(fèi)、合理搭配等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后收集：調(diào)查家人一周的糧食和衣物消耗情況，分析浪費(fèi)原因。

（2）撰寫心得：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于節(jié)約糧食與衣物的心得體會(huì)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：在家庭或?qū)W校中，開展一次節(jié)約糧食與衣物的宣傳活動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）農(nóng)業(yè)科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在糧食和衣物生產(chǎn)中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、節(jié)水灌溉、高效種植模式等。

（2）傳統(tǒng)手工藝：探討傳統(tǒng)衣物制作工藝，如織布、刺繡、編織等，以及這些工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

（3）可持續(xù)發(fā)展理念：闡述可持續(xù)發(fā)展理念在糧食和衣物生產(chǎn)中的體現(xiàn)，如循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色生產(chǎn)等。

（4）國際糧食與衣物貿(mào)易：介紹全球糧食和衣物貿(mào)易的基本情況，以及國際貿(mào)易對(duì)資源利用和環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的手工藝活動(dòng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)衣物制作工藝，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）組織學(xué)生觀看關(guān)于可持續(xù)發(fā)展理念的視頻或紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們思考如何在生活中踐行可持續(xù)發(fā)展。

（4）通過閱讀相關(guān)書籍或文章，了解國際糧食與衣物貿(mào)易的現(xiàn)狀，探討其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

（5）開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與糧食或衣物生產(chǎn)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入調(diào)查和分析，撰寫研究報(bào)告。

（6）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Z食市場(chǎng)和衣物店，了解糧食和衣物的價(jià)格、種類以及消費(fèi)者的購買行為。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和學(xué)校在糧食和衣物消耗方面的節(jié)約措施，提出改進(jìn)建議，并監(jiān)督實(shí)施效果。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（9）通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的信息檢索和批判性思維能力。

（10）設(shè)置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起制作簡(jiǎn)單的環(huán)保衣物或糧食制品，體驗(yàn)自給自足的生活方式。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：結(jié)合教材內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)糧食和衣物的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜概念的理解不夠深入，需要更有效的教學(xué)組織來幫助學(xué)生理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我將嘗試使用更多的教學(xué)工具，如多媒體課件、實(shí)物教具等，以吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。

2.教學(xué)組織：針對(duì)學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念理解不足的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些輔助教學(xué)材料，如思維導(dǎo)圖、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。此外，我還將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.校企合作：為了讓學(xué)生更好地了解糧食和衣物的生產(chǎn)過程，我將積極尋求與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)和服裝工廠的合作，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提升教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-糧食的種類與生產(chǎn)過程

-衣物的制作工藝與材料

-資源利用與環(huán)