小學(xué)生課本里的歷史人物征文

小學(xué)生課本里的歷史人物征文TOC\o"1-2"\h\u6421第一章課本里的歷史人物：開啟智慧與品德的寶庫 11479第二章課本故事：豐富多元的歷史人物畫卷 19519第三章深入剖析：那些令人難忘的人物特質(zhì) 15738第四章我的感悟：歷史人物帶來的心靈觸動(dòng) 25266第五章引用經(jīng)典：課本原文中的力量 29215第六章歷史與現(xiàn)實(shí)：人物精神的傳承意義 26587第七章我的思考：從歷史人物中汲取的智慧 318289第八章傳承與展望：讓歷史人物永放光芒 3第一章課本里的歷史人物：開啟智慧與品德的寶庫咱們小學(xué)生的課本啊，就像是一個(gè)裝滿寶藏的大箱子，里面的歷史人物就是一顆顆璀璨的明珠。就拿語文課本來說吧，從古代的孔子到近代的魯迅，這些人物都給我們帶來了無盡的智慧和品德的滋養(yǎng)?？鬃拥乃枷胗绊懥酥袊鴰浊辏摹叭诵?，必有我?guī)熝伞苯虝?huì)我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。課本里介紹孔子的故事時(shí)，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，讓我們仿佛能看到他帶著弟子周游列國講學(xué)的樣子。還有司馬光，小時(shí)候砸缸救人的故事，展現(xiàn)出他的聰明機(jī)智。這可不僅僅是一個(gè)簡單的故事，它告訴我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，要善于思考，打破常規(guī)，才能找到解決問題的辦法。這些歷史人物就像一盞盞明燈，照亮我們成長的道路。第二章課本故事：豐富多元的歷史人物畫卷課本里的歷史人物故事那可真是豐富多彩啊。像《將相和》這個(gè)故事，出自《史記》，在我們的課本里也是經(jīng)典的一篇。藺相如和廉頗的故事讓我們看到了兩種不同的人物性格。藺相如的大度和智慧，面對(duì)廉頗的挑釁，他總是避讓，因?yàn)樗睦镅b著國家的利益，他說“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。而廉頗呢，他雖然一開始有些魯莽，但后來知錯(cuò)能改，“負(fù)荊請(qǐng)罪”的舉動(dòng)成為了千古佳話。這兩個(gè)人物一剛一柔，就像一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們面前。還有《草船借箭》中的諸葛亮，他神機(jī)妙算，在面對(duì)周瑜的刁難時(shí)，巧妙地利用大霧天氣，從曹操那里“借”來了十萬支箭。這些故事里的人物都不是單一的形象，他們有血有肉，充滿了生命力。第三章深入剖析：那些令人難忘的人物特質(zhì)這些課本里的歷史人物都有著非常獨(dú)特的人物特質(zhì)。就像花木蘭，她替父從軍的故事大家都耳熟能詳。她的勇敢和孝順讓人特別難忘。在那個(gè)男尊女卑的時(shí)代，她敢于女扮男裝，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)?！叭f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，這一句詩描繪出她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏的樣子。她不僅僅是為了自己的父親，更是為了國家的安寧。還有岳飛，他精忠報(bào)國的精神一直激勵(lì)著我們。他的忠誠，對(duì)國家的熱愛，是他最顯著的特質(zhì)。面對(duì)金兵的入侵，他帶領(lǐng)岳家軍奮勇抵抗，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，這是他豪邁的誓言。他的故事讓我們知道，一個(gè)人要有堅(jiān)定的信念和愛國情懷，才能成為一個(gè)偉大的人。第四章我的感悟：歷史人物帶來的心靈觸動(dòng)每次讀到課本里的這些歷史人物，我的內(nèi)心都會(huì)受到很大的觸動(dòng)。當(dāng)讀到劉胡蘭的故事時(shí)，我真的特別震撼。劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀，堅(jiān)貞不屈，年僅十五歲就英勇犧牲。她那堅(jiān)定的革命意志，讓我懂得了什么是信仰的力量。她在敵人面前說“怕死不當(dāng)共產(chǎn)”，這簡單的一句話，卻有著千鈞的力量。還有雷鋒，他的故事就像春天里的陽光一樣溫暖人心。他總是無私地幫助別人，他的日記里寫著“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。他的這種精神讓我覺得，我們?cè)谏钪幸惨嗳リP(guān)心他人，從小事做起，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。第五章引用經(jīng)典：課本原文中的力量課本原文中的那些描寫歷史人物的句子有著強(qiáng)大的力量。比如在描寫居里夫人的時(shí)候，課本上說“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具”。這幾句話就把居里夫人淡泊名利的高尚品質(zhì)刻畫得淋漓盡致。再看《少年閏土》中的描寫，“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！蓖ㄟ^這樣生動(dòng)的描寫，閏土這個(gè)形象就鮮活地出現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了他的質(zhì)樸和活力。這些原文中的句子就像魔法一樣，讓歷史人物在我們的腦海里扎下根來。第六章歷史與現(xiàn)實(shí)：人物精神的傳承意義課本里的歷史人物精神在現(xiàn)實(shí)中有著非常重要的傳承意義。比如說大禹治水的精神，他為了治理洪水，三過家門而不入。這種敬業(yè)精神和為了大眾利益犧牲個(gè)人利益的精神在現(xiàn)代社會(huì)也非常需要?，F(xiàn)在有很多建設(shè)者們，像那些修建高鐵的工人們，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在艱苦的環(huán)境下工作，就是為了能讓更多的人方便出行，這和大禹的精神是一脈相承的。還有鄭和下西洋的故事，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)遠(yuǎn)航，他的勇敢摸索精神激勵(lì)著現(xiàn)在的人們不斷去摸索未知的世界?？茖W(xué)家們不斷摸索宇宙的奧秘，航海家們勇敢地駛向深海，都是在傳承這種摸索精神。第七章我的思考：從歷史人物中汲取的智慧從課本里的這些歷史人物身上，我也思考和汲取到了很多智慧。從匡衡鑿壁偷光的故事里，我學(xué)到了要努力創(chuàng)造條件去學(xué)習(xí)?？锖饧依锔F，沒有蠟燭照明，他就鑿穿墻壁引鄰舍之燭光。他這種對(duì)知識(shí)的渴望和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有祖沖之，他在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上的成就讓我驚嘆。他不斷地鉆研，計(jì)算圓周率到小數(shù)點(diǎn)后七位，這需要多么大的毅力啊。這讓我明白，做任何事情都要有一種鉆研精神，不能輕易放棄。這些歷史人物就像我們的老師，無聲地告訴我們很多人生的道理。第八章傳承與展望：讓歷史人物永放光芒我們作為小學(xué)生，有責(zé)任把課本里這些歷史人物的精神傳承下去。我們可以在學(xué)校里和同學(xué)們分享這些人物的故事，讓更多的人了解他們。也可以在日常生活中，