2024年秋季新滬科版八年級上冊物理課件 第二章聲的世界 第四節(jié)噪聲控制與健康生活

第二章

聲的世界

第四節(jié)噪聲控制與健康生活課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入請同學(xué)們聆聽右邊這段聲音，這段聲音的前半段與后半段有何不同？前半段是優(yōu)美的音樂，后半段則是噪聲。再來聽一下這段英語聽力，并嘗試?yán)斫馄渲袑υ挼暮x。同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂，現(xiàn)在對大家聽英語聽力有什么影響？這段優(yōu)美的音樂影響了我們聽清楚英語聽力，是噪聲。點擊圖標(biāo)播放聲音課程講授一、噪聲及其危害利用示波器觀察泡沫塑料塊刮擦玻璃板時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。泡沫塑料塊刮擦玻璃板噪聲的波形沒有規(guī)則、雜亂無章的。音叉所產(chǎn)生聲音的波形有規(guī)則。噪聲的波形音叉的波形大量的實驗證明：噪聲的波形沒有規(guī)則，而樂音的波形有規(guī)則。噪聲：一般是指發(fā)聲物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，樂音與噪聲的區(qū)別與聯(lián)系項目樂音噪聲區(qū)別物理學(xué)角度環(huán)保角度聯(lián)系有規(guī)律的振動，波形規(guī)則無規(guī)律的振動，波形不規(guī)則悅耳動聽且不影響他人的聲音妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音樂音和噪聲都是由物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理學(xué)角度看屬于樂音，但從環(huán)保的角度看卻屬于噪聲交通噪聲建筑噪聲社會生活噪聲在我們周圍，噪聲通常來自汽車、火車等交通工具，電機、機床等工業(yè)機械，以及空調(diào)、冰箱等家用電器等。2.噪聲的來源3.噪聲的危害聲音強度超過50dB就會影響人的休息和睡眠；70dB以上會干擾談話，影響工作效率；長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會嚴(yán)重影響聽力和引起神經(jīng)衰弱、頭痛、血壓升高等疾病。聲音的影響還會因人、因時而異。例如，音樂給人享受，然而在夜深人靜時欣賞音樂，若音樂聲過大，則會影響他人休息，以致音樂聲變成了噪聲；喜慶的鞭炮給一些人帶來歡樂，但也會破壞其他人的安寧，成為令人討厭的噪聲；摩托車轟鳴給一些人帶來刺激，卻給其他人帶來煩惱。1．環(huán)境噪聲限值為了人們的健康生活，需要控制噪聲，因此許多國家制定了針對不同環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)。我國2008年制定了《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)定了不同區(qū)域的環(huán)境噪聲限值。二、噪聲的防治聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音鼓膜的振動引起聽覺防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入人耳2．噪聲的防治怎樣才能減小噪聲的影響呢？人們通常從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行防治。（1）人耳聽到聲音的三個階段及控制噪聲的途徑①在噪聲產(chǎn)生處控制如在車輛的排氣管上安裝消聲器，在槍膛的外部安裝消音器，可減弱氣流噪聲。汽車消聲器槍管消聲器（1）噪聲的防治高架兩旁的隔音墻②在噪聲傳播過程中減弱植樹種草(吸收阻斷噪聲)使用吸音材料、高架道路兩旁建隔音墻、道路旁植樹等都可以有效地減弱噪聲的傳播。門窗采用雙層玻璃有資料顯示，噪聲每經(jīng)過一塊100m的林帶可降低20～25dB。③在噪聲接收處減弱用手捂住耳朵防噪聲耳塞

在人耳處控制。例如：工廠里的工人帶防噪聲耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。隔音帽戴隔音帽3.噪聲監(jiān)測設(shè)備為了監(jiān)測噪聲，辦公區(qū)域和主要道路上常安置有噪聲監(jiān)測設(shè)備，提醒人們注意減小噪聲，以免影響他人。馬路上安裝的噪聲監(jiān)控裝置，單位是分貝dB。探究噪聲對人體的傷害及控制措施查閱資料，從物理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等角度，了解噪聲是怎樣對人的身體和心理產(chǎn)生傷害的。調(diào)查住宅區(qū)、辦公區(qū)、工業(yè)區(qū)及交通領(lǐng)域是如何防止噪聲產(chǎn)生危害的。自己動手設(shè)計實驗，探究一些材料（如泡沫塑料、塑料袋、布料、紙等）的隔音效果，完成一篇調(diào)查報告，呼吁人們在力所能及的情況下保護(hù)環(huán)境、降低噪聲，為人類的健康生活作出貢獻(xiàn)。習(xí)題解析1.下列情景中的聲音屬于噪聲的是（）A．音樂廳中的演奏聲B．教室里的讀書聲C．報告廳中的演講聲D．建筑工地上嘈雜的響聲D2.噪聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學(xué)校周邊機動車禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（）A．在錄音棚內(nèi)安裝隔音設(shè)備B．夜晚禁止建筑工地施工C．在學(xué)?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹木D．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩B在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲在人耳處減弱噪聲噪聲及其危害噪聲的防治噪聲控制與健康生活概念來源噪聲的危害在噪聲產(chǎn)生處控制在噪聲傳播過程中減弱在噪聲接收處減弱課堂總結(jié)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下