Unit 4 My family Lesson2（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4MyfamilyLesson2（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit4MyfamilyLesson2

教材章節(jié)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)展開，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等親屬的稱呼，以及家庭成員的簡(jiǎn)單介紹。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員的稱呼進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼讀家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等。

②靈活運(yùn)用句型進(jìn)行家庭成員的簡(jiǎn)單介紹，如"Ihaveafather.Heisateacher."或"Mymotherisadoctor."

③通過圖片和情景，識(shí)別和區(qū)分不同家庭成員的形象和稱呼。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，如從"myfather"到"myfathers"的錯(cuò)誤。

②掌握英語(yǔ)中的介詞使用，特別是在介紹家庭成員時(shí)如何正確使用介詞"of"。

③在實(shí)際交流中，能夠自然地將家庭成員的稱呼融入到對(duì)話中，而非機(jī)械地背誦句子。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放英語(yǔ)家庭成員的稱呼和簡(jiǎn)單介紹，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)家庭成員的稱呼和介紹。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的稱呼和介紹，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家里有哪些成員？”、“他們分別做什么工作？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和介紹。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員的稱呼和介紹，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合實(shí)例如“Lookatmyfamily.Myfatherisadoctor.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，如“Whoisinyourfamily?Whatdotheydo?”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydowesay'mymother'andnot'mymummy'?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和介紹。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的稱呼和介紹。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的稱呼和介紹，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的稱呼和介紹，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《MyFamilyBook》

這本書是一本適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，內(nèi)容涵蓋了家庭生活的各個(gè)方面，包括家庭成員的介紹、家庭活動(dòng)的描述等。書中使用了豐富的圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固家庭成員的稱呼和介紹。

《FamilyFun》

這是一本關(guān)于家庭活動(dòng)和家庭傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀材料。書中介紹了不同文化背景下的家庭活動(dòng)，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，以及家庭成員之間的互動(dòng)和交流。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于家庭的文化知識(shí)。

《FamilyAdventure》

這本書通過講述一個(gè)家庭的故事，讓學(xué)生了解到家庭成員之間的相互支持和關(guān)愛。故事中的家庭經(jīng)歷了各種冒險(xiǎn)，通過這些冒險(xiǎn)，家庭成員之間的關(guān)系得到了加深。這本書可以幫助學(xué)生理解家庭的重要性，并激發(fā)他們對(duì)家庭關(guān)系的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

家庭成員的角色和關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員在不同文化中的角色和關(guān)系，例如在亞洲文化中，長(zhǎng)輩的地位通常更為重要，而在西方文化中，家庭成員之間可能更加平等。學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的角色，并撰寫一篇小報(bào)告。

家庭傳統(tǒng)和節(jié)日

鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家庭的傳統(tǒng)和節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。學(xué)生可以收集關(guān)于這些節(jié)日的信息，包括它們的起源、慶祝方式和家庭成員的參與，然后制作一份展示板或進(jìn)行口頭報(bào)告。

家庭攝影集

讓學(xué)生制作一個(gè)家庭攝影集，其中包含家庭成員的照片和簡(jiǎn)短的描述。這不僅可以作為家庭歷史的記錄，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。學(xué)生可以使用以下結(jié)構(gòu)來(lái)描述照片：“Thisisapictureofmyfamily.Wearecelebratingourannualpicnic.Myfatherisholdingthecamera,andmysisterislaughing.”

家庭對(duì)話練習(xí)

提供一些家庭對(duì)話的情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。例如，模擬家庭晚餐時(shí)的對(duì)話，或者討論周末計(jì)劃。這些練習(xí)可以幫助學(xué)生提高在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)的能力。

家庭故事創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以家庭為主題的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)經(jīng)歷。故事可以圍繞家庭成員之間的互動(dòng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷或家庭面臨的挑戰(zhàn)展開。通過創(chuàng)作故事，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)寫作和創(chuàng)造性思維能力。

家庭角色扮演游戲

設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行日常對(duì)話和活動(dòng)。游戲可以包括做飯、購(gòu)物、解決問題等場(chǎng)景，通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4MyfamilyLesson2，內(nèi)容是關(guān)于家庭成員的稱呼和介紹?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我展示了一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的單詞。當(dāng)然，也有一些地方可以做得更好，比如在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓他們有更多的機(jī)會(huì)開口說英語(yǔ)。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我讓學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還可以，但也有一些學(xué)生注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了使用計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某個(gè)任務(wù)，這樣可以提高他們的專注力。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是不錯(cuò)的。他們?cè)谥R(shí)方面，掌握了家庭成員的稱呼和介紹；在技能方面，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。當(dāng)然，也有一些學(xué)生進(jìn)步不大，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不夠感興趣，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采