小學(xué)生語(yǔ)文二年級(jí)教案（13篇）

小學(xué)生語(yǔ)文二年級(jí)教案（優(yōu)秀13篇）

時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的

時(shí)間，一定有不少感想，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了C可是怎樣寫

周記才能出彩呢？這里小編為大家分享了13篇小學(xué)生語(yǔ)文二年

級(jí)教案，希望在小學(xué)二年級(jí)的寫作這方面對(duì)您有一定的啟發(fā)與幫

助。

小學(xué)生語(yǔ)文二年級(jí)教案篇一

第六組單元分析

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。一個(gè)小牧童，竟然

對(duì)著著名大畫家戴嵩的畫大喊：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！這膽量令人佩

服。另一個(gè)小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個(gè)星期，湊足

了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)也同樣令人敬佩。

而三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個(gè)重要的道理：無(wú)論

古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)

來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育

于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、

動(dòng)作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒(méi)有任何空

洞的說(shuō)教。所以，老師在教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，

要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，

在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道

理。

21畫家和牧童

教材簡(jiǎn)說(shuō)

戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美

聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻

從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，

虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽

識(shí)！小小一個(gè)妝童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然擠

進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀

品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)流程；

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有菊花萎而不落的笑

談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答兩小兒辯日的尷尬，但這絲

毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十

分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人

感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來(lái)看看畫家

與牧童間的故事吧！

二、識(shí)字寫字

1、初讀課文找出生字。

2、交流識(shí)記的生字。

(1)偏旁歸類識(shí)字：抹一批-拱慚-愧

(2)加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū)共-拱

(3)換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu)繩-蠅漸-慚瑰-愧

(4)看字形識(shí)字：墨-墨是黑色的。

(5)聯(lián)系生活識(shí)字：價(jià)超市里寫有天天平價(jià)。購(gòu)鎮(zhèn)上的糧站

墻上寫有收購(gòu)玉米幾個(gè)字。

3、交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹

輕筆細(xì)描4、交流收集的好句子。如：

(1)他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

(2)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

(3)畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！

(4)畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！(5)畫

錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

三、寫字指導(dǎo)。

(1)我的發(fā)現(xiàn)。抹、擠、拱、批這四個(gè)字都有提手旁。寫抹

字，把提手旁和周末的末字合起來(lái)；寫擠字，把提手旁和整齊的

齊合起來(lái)；寫拱字，把提手旁和共同的共合起來(lái)；寫批字，把提

手旁和比賽的比合起來(lái)。商字很像摘字的右半邊，但同字框里面

不一樣。價(jià)字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。錢字和淺

只是左邊的偏旁不同。

(2)示范指導(dǎo)0兄八呆：上面的口要上寬下窄；兄的最后一

筆要圓潤(rùn)舒展；呆下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長(zhǎng)，

重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購(gòu)：寶貝的貝字和勾畫的勾字都寫

得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

寫課題畫家二字寫得大一些，牧童二字寫得小一些。誰(shuí)知道

老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀

書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：多謝

你的指教。這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二、朗讀感悟

1、初讀，整體感悟。

(1)自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并

用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)(可以在課文中批注)。

(2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。

(3)根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深

刻印象？為什么？

2、看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文

中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、

口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。

(1)出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，仔細(xì)

讀一讀。

(2)圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？(3)

小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

(4)對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩一牧童年齡不一樣：一個(gè)是

大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活

不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇

敢、實(shí)事求是。

3、領(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文。

(1)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想

對(duì)戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有許多人

觀賞；看畫的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧

童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀察，斗牛的

情形你記得清清楚楚。

（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。

三、積累運(yùn)用

1、一的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的1表示最小，而我們漢語(yǔ)中的

一的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思

豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：

（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了C

（說(shuō)明畫家的'動(dòng)作很快。）戴嵩的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

（說(shuō)明他的畫真好，一下子就把人吸家住了。）請(qǐng)你舉出這樣的例

子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的一吧。

2、我知道。我知道中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家。你

知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)

感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話吧。

四、實(shí)踐活動(dòng)

開一個(gè)人無(wú)完人的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明任何人都不會(huì)是完

人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流

交流。

如：1、孔子的三人行必有我?guī)煹墓适隆?/p>

2、華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚,

有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問(wèn)他的老師：這本書中有站不住腳

的地方，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？老師說(shuō)：當(dāng)然可以，就是圣人

也有錯(cuò)誤。

3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品一馬，并懸賞給他

指出錯(cuò)誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去

摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有皺紋。

他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！

小學(xué)二年級(jí)教案篇二

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)句的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中

描寫的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想

像力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

3、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣

（看圖）“小池”即一個(gè)面積不大的池子，在詩(shī)中指小小的

池塘。這是一首寫景詩(shī)，它生動(dòng)、形象地描寫出夏季荷塘小池的

迷人景色。

作者：楊萬(wàn)里［1127—1206）,江西吉水縣人，南宋著名詩(shī)人°

他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（mao）齊名，被譽(yù)為“南

宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，

多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語(yǔ)言活潑明暢，借題

發(fā)揮，富有風(fēng)趣。

二、指導(dǎo)看圖

圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再

連起來(lái)說(shuō)一遍）

同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的,

向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

三、初讀課文

1、請(qǐng)聽錄音，看看課文有幾句話。（學(xué)生標(biāo)出句子）

2、看音節(jié)卡片，開火車讀。

_Izhaordu

3、自由讀課文，畫出生字。

4、分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。

2、去掉音節(jié)讀。（注意“柔”的讀音）

3、識(shí)字、記憶字形。

（1）出示要掌握的生字卡片C

（2）分組觀察、討論，利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

（3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評(píng)議）

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

惜，11筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊昔字邊。

照，zhao,13上下結(jié)構(gòu)，下邊是四點(diǎn)水，注意讀準(zhǔn)翹舌

音O

柔，rou,9倍，上下結(jié)構(gòu)，上邊是矛字頭，下邊是木字底，

注意上邊“矛”的寫法。

4、鞏固練習(xí)（做游戲）。

（1）找朋友，將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)

同學(xué)，老師說(shuō)一個(gè)字，兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。

找對(duì)了全班齊讀三遍。

（2）組詞練習(xí)。

五、課堂練習(xí)

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說(shuō)多

少就說(shuō)多少）

（2）齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：

泉眼/無(wú)聲/惜/細(xì)流，樹陰/照水/愛(ài)/晴柔。

教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

（4）教師小結(jié):

泉眼，就是泉水的出口。惜，愛(ài)惜，舍不得。細(xì)流，細(xì)細(xì)的水

流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是：細(xì)細(xì)的

泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它們，舍不得

讓它們多流一點(diǎn)。綠樹的

陰影映照在水面上，好像非常喜愛(ài)這晴天里柔和而美麗的風(fēng)

光。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：

小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。

范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

（3）教師精講：

小荷，指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒(méi)有展開的

嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，

就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。

三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色，深入了解課文

1、自由讀全詩(shī)，引導(dǎo)思考：這首詩(shī)寫了哪些景物？（泉水、

樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來(lái)的？（兩句詩(shī)描寫了

兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”）

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知、想象出細(xì)細(xì)

的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽(yáng)光形成的樹陰映照在

清清的水面上……進(jìn)而把這些景物聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中構(gòu)成一幅

初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫。

3、小結(jié)。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓的細(xì)流、濃密的樹陰、清澈的水面、初露

尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見(jiàn)的景物的描繪，形象地勾畫出

一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫，側(cè)重靜態(tài)的描寫，給人以清新、

恬靜、溫柔的感覺(jué)，特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)

用，使得這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了士氣。全詩(shī)構(gòu)思新穎，運(yùn)筆

精細(xì)，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙

人口的佳句。

四、課堂練習(xí)

1、寫一寫課后生字。

2、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

板書參考

探究活動(dòng)

1、收集有關(guān)楊萬(wàn)里的資料。

2、根據(jù)自己對(duì)這首詩(shī)的理解，畫一幅畫。

小學(xué)二年級(jí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師一示范作品、方形彩色紙

學(xué)生一彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請(qǐng)幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析

引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法C

學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)

行。

1、折疊一“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”

玩具。

2、裝飾一根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾

“大嘴巴”

三、學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)圖，折“大

嘴巴”基本形。

2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么

動(dòng)物形象。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個(gè)有趣的“大嘴巴”。

教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、作品展示、講評(píng)

1、請(qǐng)已完成作品的同學(xué)上臺(tái)表演。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品。

二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學(xué)生制作

四、課堂小結(jié)

評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

［教案］友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版美術(shù)教材二年級(jí)上

冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，

取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具一一“東西南北”其折

法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在

了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪、貼和添畫的方法突出具象化

的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切

感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師

則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽

創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設(shè)計(jì)思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教

學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜

愛(ài)的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主

動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示

活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得

自信及成功的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)

入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對(duì)話，欣賞教師制作的“大嘴

巴”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種“對(duì)話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激

發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，

二、學(xué)習(xí)新課

1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。

學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說(shuō)一

說(shuō)這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)工主動(dòng)探究“大嘴巴”的制

作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間

內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形一一即“東西南北”的折疊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下

一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話（4分）提問(wèn)：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談

談自己的打算

設(shè)計(jì)意圖：在談話的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可

獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓

學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過(guò)

放音樂(lè)使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評(píng)價(jià)

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在

欣賞別人的作品的過(guò)程認(rèn)識(shí)自身不足。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生活

動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)二年級(jí)教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，

進(jìn)行頭像立體造型。

啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)

言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征

的觀察及立體造型表現(xiàn)力。?體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型

的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表

現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥一套。

（教師）橡皮泥一套，實(shí)物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥

塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)課：通過(guò)實(shí)物或圖片展示、欣賞以及故事導(dǎo)入新課，初

步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。

（1）出示《阿福》作品實(shí)物進(jìn)行欣賞，感受其造型特征：胖

胖的，可愛(ài)的等特征。

（2）故事導(dǎo)課?！洞蟀⒏！返膫髡f(shuō)故事。

（3

阿福胖胖可愛(ài)的形象更突出。

2、表演、欣賞、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變

化特征。

（1）學(xué)生抽紙條，按紙條上所寫的表情；開心、調(diào)皮、生氣、

發(fā)怒等，分小組表演各種有趣的表情。

（2）集體展示表演結(jié)果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調(diào)皮、

生氣、發(fā)怒，對(duì)比表演強(qiáng)度，得出要強(qiáng)烈些才能使表情顯得夸張，

特征更明顯，更有感染力，如開心才會(huì)顯得更開心。教師簡(jiǎn)筆畫

演示。

(3)課件欣賞夸張的人物表情，進(jìn)一步感受夸張的臉的形的

變化特征。

3、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。

(1)欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑

作品(課本或?qū)嵨?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥

塑造型興趣。

(2)泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：

立體造型與平面造型的區(qū)分。

提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？

(3)教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開

心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

(4)討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合

泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

(5)欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更

多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

4、學(xué)生作業(yè)：學(xué)生大膽?yīng)毩L試，用橡皮泥漫塑人臉創(chuàng)作活

動(dòng)。

(1)選擇自己喜愛(ài)的夸張表情和人物進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試。

5、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。

6、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、下課。

小學(xué)二年級(jí)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)珍惜生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解什么是，的種類，認(rèn)識(shí)吸毒行為，認(rèn)清的危害性。

情感覺(jué)悟目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得珍惜生命，遠(yuǎn)離，培養(yǎng)禁毒意識(shí)，提高學(xué)生拒

絕的心理防御能力和自覺(jué)性；

2、自覺(jué)與涉毒違法犯罪作斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：

1、自覺(jué)遠(yuǎn)離，增強(qiáng)他們防毒、拒毒的意識(shí)和能力；

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力要求學(xué)生圍繞進(jìn)制下列內(nèi)容搜集

資料A的種類；B的危害；C吸毒成癮的途徑；D吸毒成癮的原

因，如何預(yù)防；E刑法有關(guān)、販賣、運(yùn)輸、制造罪的有關(guān)條款；

3、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)及的危害

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)吸毒行為，青少年如何防止吸毒

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前給學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于危害的事例、視頻，看完后談

觀后感，讓學(xué)生從感性上了解對(duì)人類的危害，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

1、教師總結(jié)的危害

①吸毒摧殘人生：對(duì)身體的危害，自傷、自殺、自殘，加速

死亡；

②吸毒毀滅家庭：傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡、貽害后

代；

③吸毒危害社會(huì)：誘發(fā)刑事犯罪，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

二、進(jìn)入專門的禁毒網(wǎng)，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

A的種類；B的危害；C吸毒成癮的途徑；D吸毒成癮的原因，

如何預(yù)防；E刑法有關(guān)、販賣、運(yùn)輸、制造罪的有關(guān)條款。

三、討論青少年如何防止吸毒？

在上網(wǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生討論，青

少年如何防止吸毒？

學(xué)生討論后教師小結(jié)：

1、青少年如何防止吸毒：

①接受基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：知

道什么是；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道的危害；知道違

法犯罪要受到法律制裁C

②樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥

幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

③不聽信能治病，能解脫煩惱和痛苦，能給人帶來(lái)快樂(lè)等各

種花言巧語(yǔ)。

④不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販

毒行為的人，一要?jiǎng)褡?，二要遠(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

⑤養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少

年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，決不吸食、等。

⑥使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要

珍惜自己的生命，堅(jiān)決不再吸第二次。

四、教師總結(jié)

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離。

從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，

尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上，必將毀滅自己、禍及家

庭、危害社會(huì)。這東西一碰都不能碰。

小學(xué)二年級(jí)教案篇六

一、二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保

護(hù)身體健康的簡(jiǎn)

單常識(shí)和方法。

〈二〉進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的

方法發(fā)展身體素

質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合

作。

二年級(jí)體育上學(xué)期教材分析

一、教材分析

小學(xué)二年級(jí)的教材是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上稍微提高了一定標(biāo)準(zhǔn)

與要求，但是相對(duì)也比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、基

本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲準(zhǔn)）、體操（廣播體操、韻

律操）、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)（30米跑和300-500跑走交替）、基

本步法練習(xí)。其中沙包投準(zhǔn)、立定跳遠(yuǎn)為本學(xué)期的中心考核教材。

二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)重要的，要讓學(xué)生從一開

始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安

全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度與標(biāo)準(zhǔn)，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生

基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，學(xué)生們對(duì)體育課有著很濃厚的興趣與積

極性，模仿能力強(qiáng)，喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，但是他們的

注意力較差，自控能力較差，生性好動(dòng)，活潑開朗，愛(ài)表現(xiàn)自己，

課堂組織紀(jì)律性較差、情緒變化較大，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。某些學(xué)生在體

育課上過(guò)于激動(dòng)，偶爾表現(xiàn)的忘乎所以，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，

我在教學(xué)中主要以示范講解誘導(dǎo)為主，以多樣的游戲進(jìn)行鞏固，

使學(xué)生寓教于樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉

中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，并不斷鞏固和提高，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)

慣。

2、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教

育，增強(qiáng)自信心，提高組織紀(jì)律性，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、熟練廣播操的動(dòng)作、立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作與沙包投準(zhǔn)練習(xí)，要求

動(dòng)作自然輕松協(xié)調(diào)，提高成績(jī)。初步掌握簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)

作。

教學(xué)難點(diǎn)：沙包投擲的準(zhǔn)確性與立定跳遠(yuǎn)的協(xié)調(diào)用力能力。

四、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分

上好每一堂課。

2、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿

勢(shì)，教師以身作則優(yōu)生展示并領(lǐng)做，給學(xué)）小編

（生樹立正面榜樣，并及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)

與鼓勵(lì)。

3、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作

用，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、練、提高能力，激發(fā)他們參與體

育活動(dòng)的興趣與積極性。

4、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉

身體的效果。

5、因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的

樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

6、教師要將學(xué)過(guò)的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)

到提高的目的。積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做

到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

7、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,

虛心向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)

主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、激發(fā)學(xué)生

上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過(guò)各種途徑

了解體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣與生活習(xí)慣。

3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、三面轉(zhuǎn)法

以及向右看齊、齊步走---立定等。

4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動(dòng)作與韻律活動(dòng)的基本手位

腳位動(dòng)作。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢(shì)的走，直線走;

②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：

主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺(tái)階，跳繩，立定跳遠(yuǎn)；④投：主

要有對(duì)地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等；⑤技巧方面：滾

翻等簡(jiǎn)單的柔韌素質(zhì)；⑥游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《猜猜我是

誰(shuí)》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進(jìn)去拍人》、

《老鷹捉小雞》等；⑦簡(jiǎn)單的韻律舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。

6、預(yù)計(jì)本學(xué)期總課時(shí)為40課左右，隊(duì)列練習(xí)將融入每一節(jié)

課中

小學(xué)二年級(jí)教案篇七

教學(xué)目的：

1,通過(guò)想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)熊貓的畫法°

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。

教具：

熊貓范圖。

教學(xué)過(guò)程

一組織教學(xué)。

二，講授新課。

1,啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動(dòng)

物熊貓。他們得樣子十分可愛(ài)，小朋友們都喜歡他。今天老師就

要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2,讀畫。熊貓和我們中國(guó)的國(guó)寶。它們分布在中國(guó)四川地區(qū)。

熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，他們?cè)谥袊?guó)的數(shù)量以及十分的稀少，

我們大家都要愛(ài)護(hù)它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時(shí)候要注意

畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動(dòng)有趣-一

一一熊貓

在森林里快樂(lè)的生活。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊

貓媽媽還經(jīng)常端來(lái)香噴噴的咖啡。我愛(ài)熊貓，把這些小朋友和熊

貓快樂(lè)地在一起玩耍的樣子畫下來(lái)。熊貓還會(huì)作精彩的演出：他

們會(huì)但秋千，將分。接下來(lái)老師要一下怎樣來(lái)畫熊貓：

3,作畫步驟：

(1)先劃出熊貓的基本形。

(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。

(3)添畫出熊貓身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

小學(xué)生語(yǔ)文二年級(jí)教案篇八

一、創(chuàng)境揭題質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師板書：父親和鳥齊讀課題

2、師：讀了課題，你的腦袋瓜里會(huì)迸出那些問(wèn)題？

生：父親和鳥有什么關(guān)系？生：父親是個(gè)怎樣的人？

3、他們之間到底是什么關(guān)系呢？課文中句有一句話已明確告

訴我們，打開書快速找一找。

4、生匯報(bào)，出示句子：

父親一生最喜歡樹林，還有愛(ài)唱歌的鳥。

①齊讀2次

②從這句話中你知道了什么？

5、父親是不是真的像作者說(shuō)的那樣愛(ài)唱歌的小鳥嗎？讓我們

坐上快樂(lè)的小火車出發(fā)吧！你瞧，我們來(lái)到了哪里？課件：童年

的小樹林，來(lái)讀一讀父親和鳥的故事。

二、走進(jìn)文本自主識(shí)字

1、打開書自由讀課文，遇到難讀的生字多拼幾次。

2、師：呀，樹林里的小鳥們想考考你們拼讀的怎樣？

出示詞語(yǔ)：

指名2生讀、開火車讀、齊讀

3、鳥兒們見(jiàn)大家這么棒，都要出來(lái)迎接你們呢，你們可要喊

對(duì)他們的名字哦，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的（書137頁(yè)雙線格中的生字）

4、匯報(bào)：蒙喃喃？濃相對(duì)的？味黎明？獵找伙伴

5、兩只淘氣的小鳥還要看看你們字寫得怎樣呢？

出示：喜重

①生仔細(xì)觀察匯報(bào)發(fā)現(xiàn)左右對(duì)稱橫是主筆

②師范寫

③生描一個(gè)寫一個(gè)

④師生點(diǎn)評(píng)

三、研讀文本情感對(duì)話

1、小鳥們見(jiàn)小朋友這么棒，豎起大拇指說(shuō)：你們真棒！下面

請(qǐng)用心地讀課文9-15段，想想父親共說(shuō)了幾次話？哪次話讓你最

感動(dòng)？

2、學(xué)生自由讀9-15段

3、匯報(bào)：父親說(shuō)：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”

我知道父親這時(shí)也最快活C

①指名3位讀

②讀著讀著感受到什么？鳥快活一父親快活？

③指名讀好為什么這樣讀？

因?yàn)楦赣H快活一一

因?yàn)楦赣H自豪一一

因?yàn)楦赣H開心一一

...板書：快活

4、小朋友這快樂(lè)是永久的嗎？從那句話讀懂的'?

父親對(duì)我說(shuō)：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬

間，最容易被獵人打中。

①指名3位讀

②說(shuō)說(shuō)你感受到什么？

“在鳥最快活的時(shí)刻”指名讀心情？（開心、快樂(lè)）讀好

“在鳥飛離樹枝的那一瞬間"一瞬間？心情？（可惜、同情、

悲傷、沉重）讀好

“最容易被獵人打中”指名讀

師：小朋友小鳥從高興極點(diǎn)到了痛苦極點(diǎn)是什么造成的呢？

心情？（生氣、仇恨）讀好

5、師引讀：聽了父親的話，我奇怪地問(wèn)；“為什么？”讀（2

次）

出示句子：父親說(shuō)：“黎明前的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。

①指名2生讀句子

②感受到什么？黎明怎么理解？潮濕怎么理解？（演示）

③讀好板書：傷心

④鳥兒容易被獵人打中，除了翅膀潮濕以外還有什么原因？

肚子餓天黑慌張（上網(wǎng)查閱）

6、師看板書小結(jié)

7、下面就讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)感受父親和鳥同歡喜共傷悲的

情懷吧！齊讀課文9-15段

四、拓展文本升華情感

小朋友，童年的小樹林之旅即將結(jié)束，在這離別之際，你最

想說(shuō)些什么嗎?

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話齊讀課題：父親和鳥！

小學(xué)二年級(jí)教案篇九

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友（出示“？”）

他是誰(shuí)呀？

2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎？

3、說(shuō)得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的

時(shí)候都是這樣度過(guò)的°這屆可我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的問(wèn)號(hào)》°（板

書課題）齊讀課題

二、初讀課文

1、師范讀課文，聽清每個(gè)字的字音。

2、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀文。

4、指名讀文。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有

一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

三、隨文識(shí)字

1、課文中介紹了那些人物？

出示“瓦”，組詞，寫筆順，說(shuō)兒歌識(shí)記。他們的共同特點(diǎn)是

什么？（愛(ài)提問(wèn)題）

大聲讀2、3、4段，找出他們提出的問(wèn)題，用筆畫出來(lái)。

2、問(wèn)題一：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天呢？出示

“而”，減一減，寫筆順的方法識(shí)記。

3、問(wèn)題二：壺蓋為什么要跳舞？

小學(xué)二年級(jí)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能

知識(shí)：了解藝術(shù)作品運(yùn)用寫實(shí)、夸張和變形的創(chuàng)作手法對(duì)臉

部進(jìn)行塑造表現(xiàn)的方法C

技能：運(yùn)用泥塑技法制作奇特的臉。

2?過(guò)程與方法

在欣賞感受、觀察分析中發(fā)現(xiàn)形象各異的臉的特征和藝術(shù)魅

力，在體驗(yàn)探究活動(dòng)中運(yùn)用多種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

感受藝術(shù)作品生動(dòng)奇特的美感，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的積極性,

體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析藝術(shù)作品中五官、表情、臉型的獨(dú)特

造型，運(yùn)用夸張和變形等藝術(shù)手法制作奇特的臉。

2、教學(xué)難點(diǎn)：臉部形象變化豐富，特點(diǎn)突出。避免無(wú)序、雜

亂的組合裝飾。課前準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，范作，泥土，各種裝飾材料

學(xué)具準(zhǔn)備：

泥土或橡皮泥，各種裝飾材料

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們大家上午好，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位明星，你們

想認(rèn)識(shí)他嗎？

出示奇特的臉，這張臉給你什么樣的感覺(jué)？

這就是一張奇特的臉。

板書：《一張奇特的臉》

（二）新授課

1、提問(wèn)

①這張臉為什么奇特呢，我們來(lái)看趙本山本人的臉和漫畫的

臉有哪些不一樣的地方？

a、首先臉型有什么不一樣？

板書臉型變形

b、你們還知道哪些形狀的臉型？

c、五官又發(fā)生了什么變化？

板書夸張眼睛耳口鼻眉

總結(jié)：通過(guò)觀察我們知道了一張普通的臉在經(jīng)過(guò)了臉型變形

五官位置的變化與夸張以后就變成了一張奇特的臉。

②游戲環(huán)節(jié)請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)根據(jù)老師指令做奇特的

臉

③實(shí)踐

今天老師也想做一張奇特的臉請(qǐng)孩子們看我準(zhǔn)備的是什么材

料？

首先，想一想，做什么形狀的呢？接著，根據(jù)臉型的大小來(lái)

確定泥巴的多少，回憶一下制作泥塑的方法。然后，我們根據(jù)臉

型制作出形狀奇特表情夸張的五官。老師這張奇特的臉型做好了，

同學(xué)們也想來(lái)試試嗎？

生：

師：運(yùn)用夸張和變形的手法，采月多種泥塑技法塑造一張奇

特的臉。教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)：展示作品。

2.欣賞藝術(shù)作品

①這些奇特的臉上什么部位增加了裝飾呢？生：額頭，頭

飾添加...

添加了這些裝飾以后，就更加奇特了。

3.欣賞學(xué)生作品

4.為自己的奇特臉型添加裝飾

教師巡視指導(dǎo)

5.評(píng)價(jià)

（六）課后延伸

奇特的臉的其他制作方法，以及在生活藝術(shù)中的應(yīng)用。

小學(xué)二年級(jí)教案第十一篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”

兩個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。

2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，認(rèn)讀、書寫生字,

熟悉課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、

寫字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”

兩個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)方法：

自主、合作、交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（教師出示校運(yùn)動(dòng)會(huì)上本班一孩子短跑奪冠的照片）談話：

小朋友，這幅畫面你們還記得吧？誰(shuí)來(lái)給各位客人介紹介紹，這

是——

2、是啊，這就是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，郭超宇小朋友成功奪得冠軍

的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起來(lái)，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？

3、這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課一一成功的路。（板書

課題）。（指著“功”）這個(gè)字是要求我們認(rèn)識(shí)的生字。你們會(huì)讀

了嗎？咱們想辦法牢牢地記住它，好嗎？

4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說(shuō)的？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，標(biāo)號(hào)自然段序號(hào)。

2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)走向成功的路了嗎？

3、小朋友們都聽得很仔細(xì)，那么你覺(jué)得老師剛才讀得怎么樣？

4、只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們一定能比老師讀得還要好。這節(jié)

課，咱們就一起來(lái)跟本課的生字寶寶交朋友，練習(xí)正確、流利地

講這個(gè)故事，大家有信心完成嗎？

5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成

自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)單又巧妙。

給生字找朋友。

6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7、學(xué)生將小組的信封里的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，跟小組內(nèi)的同學(xué)

互相檢查檢查，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、記的方法巧妙，還給它們找到了

好朋友？

學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。

三、全班反饋交流。

師：誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)？指名

上臺(tái)挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)

生將卡片貼在黑板上。

1、學(xué)生齊讀生字。

2、小朋友們的記憶力可真好，去掉了拼音帽子還能將生字讀

得這么準(zhǔn)確，你們是怎么記住的??？

3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶

的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了咱們的大屏幕上，

請(qǐng)看，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示生字組成的詞語(yǔ)）

指名讀后齊讀。

師：小朋友們看，這些生字寶寶和它們的朋友一起又來(lái)到了

句子大家庭里，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

4、指名讀，集體評(píng)議：你覺(jué)得他讀得怎么樣？然后齊讀、小

組賽讀。

5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個(gè)親

兄弟。他們長(zhǎng)得一樣強(qiáng)壯，都想長(zhǎng)大成為一名賽跑冠軍。

只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天

堅(jiān)持鍛煉°

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過(guò)了

一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，終于奪得了金牌。他成功了！

四、指導(dǎo)寫字。

1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。

小朋友們看，這兩個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要寫漂亮。比

比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小朋友的想象力真豐富！我們中國(guó)的漢字就是這么漂亮,

怪不得連外國(guó)朋友都經(jīng)常贊嘆我們中國(guó)的書法！那么我們作為中

國(guó)的小朋友，是不是更應(yīng)該把我們祖國(guó)的漢字寫得更漂亮呢？

請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮呢？寫的時(shí)候

應(yīng)該注意些什么？

3、教師師范書寫，學(xué)生評(píng)議。

4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

5、學(xué)生寫幾個(gè)后，跟同桌互相比一比，寫得好的表?yè)P(yáng)，不好

的就幫他指出來(lái)，然后再寫幾個(gè)更好的。

6、學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示，集體評(píng)議。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識(shí)。你

們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握了嗎？老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡,

趕快拿出來(lái)，以最快的速度獨(dú)立完成。

（學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長(zhǎng)收起來(lái)）

六、全課總結(jié)

小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，還學(xué)會(huì)了正確、

流利地講《成功的路》這個(gè)故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家

堅(jiān)持不懈，你們一定都會(huì)走向自己的成功之路的！

小學(xué)生語(yǔ)文二年級(jí)教案第十二篇

設(shè)計(jì)理念

文章對(duì)話描寫突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。

應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)情趣的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地整合課程資

源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進(jìn)一

步地意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然與自然和諧相處的正確的思

想意識(shí)和價(jià)值觀。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字。會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。

主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。

能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛(ài)鳥之情和

“我”的護(hù)鳥心愿。

培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意

識(shí)和初步情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

有感情的朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)

鳥心愿。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課一一

生：父親和鳥

二、朗讀感悟

1、師配樂(lè)朗誦。

2、師：你們也想讀讀這個(gè)故事嗎？

生：想

師：那請(qǐng)你看著大屏幕自由讀讀2-4段，找一找，從哪里能

看出父親對(duì)鳥非常的了解。

“霧蒙蒙”一一在霧蒙蒙的天氣里也能看得清

你看到過(guò)霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么

樣的呢？

“樹林邊”一一不用走進(jìn)樹林

用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥

3、師：“喃喃地說(shuō)”是怎樣地說(shuō)?

生：輕、慢，自言自語(yǔ)

師：那請(qǐng)你也喃喃地說(shuō)一說(shuō)父親的。話。

師：父親為什么要這樣輕、慢喃喃地說(shuō)？

4、師：是啊，父親是在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不

少鳥?？墒且灰晃乙灰唬ㄕn件出示學(xué)生要接的這句話。）

生：并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)有聽到一聲鳥叫

師：父親能通過(guò)望就能知道了林子里有不少鳥?？墒且灰?/p>

生：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)有聽到一聲鳥叫。

師：父親通過(guò)聞也就能知道了林子里有不少鳥?？墒且灰?/p>

生：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)有聽到一聲鳥叫。

師：父親真是神了，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家呀。想不想做一

做這位鳥類專家呀?

生：想

師：那請(qǐng)你再他細(xì)讀讀2-4段，我請(qǐng)同桌合作演一演父親和

小作者。

（叫2-3組同學(xué)）

另外學(xué)生做樹林，父親應(yīng)演出，在樹林邊、動(dòng)作、喃喃、朝、

我應(yīng)演出，好奇，到處望。

如沒(méi)演到，提醒：師：小作者，你再仔細(xì)看看，再仔細(xì)聽聽，

看到鳥了嗎？聽到鳥叫聲了嗎？

如果父親演得好，就稱贊：真是一位出色的鳥類專家啊。

說(shuō)話聲音那么輕，是怕驚動(dòng)了鳥吧？真是鳥的好朋友。

【利用學(xué)生的演讀，讓學(xué)生在興趣和直接的體會(huì)中初步體會(huì)

父親的知鳥】

師：演得那么好，那讀得也能不能那么好呢？請(qǐng)你先自己試

一試。

（叫3個(gè)左右讀）

師：讓我們一起來(lái)試試。（表?yè)P(yáng)自己）

5、師：哇，讀得那么好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那我要考考你們了，

看你們一到底行不行，請(qǐng)你自由讀讀這幾段話，想一想你讀懂了

什么呢？

生如果沒(méi)有說(shuō)到熱騰騰，師：你看到過(guò)什么是熱騰騰的呀?

（熱的，剛燒的，包子...）

師：那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺(jué)到了吧？！

師：哇，那么厲害，說(shuō)得那么好，讓我們同桌合作分角色，讀

一讀這幾段話，怎么樣？注意父親和小作者的語(yǔ)氣。

師：為什么要這樣讀？

生如果沒(méi)讀出父親的輕。師：聲音再輕一點(diǎn)，不要驚動(dòng)了小

鳥。

師：再奇怪一點(diǎn)，再有疑問(wèn)一點(diǎn)C

師：那么多同桌都想讀，我們就一起分角色來(lái)讀一讀吧，你

是父親，就讀父親的話，小作者就讀外作者的話。老師給你們讀

旁白。（老師送給你們兩個(gè)大拇指，夸夸好同桌。）

【通過(guò)多種形式的讀和評(píng)價(jià)讀，讓學(xué)生在不斷的讀中進(jìn)一步

體會(huì)到父親的知鳥】

師：父親真是位鳥類專家，是鳥的好朋友，他的話與鳥的活

動(dòng)配合得那么好。

錄音：“聽，鳥要唱歌了”

（聽鳥叫聲）

師：你想說(shuō)些什么嗎？（你想對(duì)父親說(shuō)些什么嗎？）

師：父親還有更厲害的呢！想不想知道？

那趕快到下面課文中去找一找吧！（出示下面課文內(nèi)容）

師：父親哪里厲害了呢？

師：請(qǐng)你再自由讀讀這部分內(nèi)容，想想小作者為什么那么高

興呢？

師：讓我們?cè)僖淮稳ンw會(huì)一下父親的知鳥，愛(ài)鳥吧！（總體讀

課文）

師：讓我們從現(xiàn)在開始，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與自然界友好相處，做一

個(gè)自然界的好朋友吧?。ǜ枨懫稹犊鞓?lè)的節(jié)日》）

小學(xué)二年級(jí)教案第十三篇

教材分析

這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年

兒童在春雨中植樹，綠化祖國(guó)。

全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的

作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片，課文朗讀錄音帶。

通過(guò)多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)。

醒、蒙：是后鼻音。

灑：聲母是S,不是sh；右邊