7 地球（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊 教科版

7地球（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版主備人備課成員教材分析7地球（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版

本節(jié)課選自三年級科學下冊《地球》單元，旨在幫助學生認識地球的基本特征，了解地球的形狀、運動和與人類生活的關系。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在培養(yǎng)學生的觀察、比較和思考能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球的觀察和探究興趣，提高學生的科學思維能力；通過學習地球的形狀和運動，增強學生的空間想象力和邏輯推理能力；引導學生關注地球與人類生活的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生已具備一定的觀察能力和初步的自然科學知識，對自然現(xiàn)象有一定的認識，但對地球的具體形狀、運動規(guī)律以及與人類生活的關系了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察、比較和簡單推理上。學習風格上，學生偏好通過直觀的教具和實踐活動來學習，同時也能適應一定的講解和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對地球的實際形狀難以直觀理解，對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念可能感到抽象。此外，學生可能對地球與人類生活關系的認識較為表面，需要引導他們深入思考。在教學過程中，要注意幫助學生克服這些困難，通過多種教學手段和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的三年級科學下冊《地球》教材。

2.輔助材料：準備地球形狀模型、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻、與地球相關的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備地球儀、地球自轉(zhuǎn)演示裝置等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“地球的形狀和運動”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么地球是圓的？”“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“地球的形狀和運動”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過地球儀的演示或相關圖片視頻，引出“地球的形狀和運動”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地球的形狀、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等知識點，結(jié)合實例如日食、月食等幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容討論地球的形狀，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生活的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀和運動知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握地球知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“地球的形狀和運動”知識點，掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生活的影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與地球相關的觀察記錄作業(yè)，如“觀察一天中的太陽軌跡變化”，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與地球科學相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察記錄作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“地球的形狀和運動”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述地球的形狀，了解地球是一個近似于橢球體的球體。

-學生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化。

-學生能夠識別地球上的主要地理特征，如赤道、極點、經(jīng)緯線等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察能力：通過觀察地球儀、圖片和視頻，學生能夠提高對地球特征的觀察和識別能力。

-思考能力：學生在學習過程中，通過自主思考和小組討論，能夠形成對地球形狀和運動的獨立見解。

-推理能力：學生能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，推理出相應的自然現(xiàn)象，如潮汐、時差等。

-創(chuàng)造能力：通過制作地球模型、繪制地球地圖等活動，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，表達自己對地球的理解。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-環(huán)保意識：學生通過學習地球的形狀和運動，了解地球資源的有限性，增強環(huán)保意識。

-責任感：學生認識到自己對地球的責任，愿意從自身做起，保護地球環(huán)境。

-合作精神：在小組討論和活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務。

-探索精神：學生對地球的形狀和運動產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進一步探索自然科學的欲望。

4.具體案例：

-學生A在觀察地球儀時，能夠準確地指出赤道、北極和南極的位置，并解釋其成因。

-學生B在小組討論中，提出“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是否會影響地球上的生物？”的問題，并與其他同學一起探討答案。

-學生C通過制作地球模型，加深了對地球形狀和運動的直觀理解，并在課后向家人介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

-學生D在完成觀察記錄作業(yè)后，表示今后會更加關注地球的變化，為保護地球環(huán)境貢獻自己的力量。

5.教學反饋：

-學生普遍反映，通過本節(jié)課的學習，對地球的形狀和運動有了更深入的了解，提高了自己的科學素養(yǎng)。

-家長反饋，孩子在課后主動詢問地球的相關知識，表現(xiàn)出對科學的濃厚興趣。

-教師評價，學生在課堂上的參與度較高，能夠積極思考、合作學習，取得了良好的教學效果。板書設計①地球的基本形狀

-地球儀演示

-近似橢球體

-赤道半徑最大

②地球的自轉(zhuǎn)

-地軸

-自轉(zhuǎn)方向

-自轉(zhuǎn)周期（24小時）

-晝夜更替

③地球的公轉(zhuǎn)

-太陽

-