《數(shù)學(xué)游戲分享：圍“草地”》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《數(shù)學(xué)游戲分享：圍“草地”》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《數(shù)學(xué)游戲分享：圍“草地”》選自一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版，本節(jié)課主要內(nèi)容包括認(rèn)識平面圖形、學(xué)會用圖形圍成封閉圖形的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。通過游戲化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察、操作和交流，讓學(xué)生初步感知平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間想象能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會用圖形圍成封閉圖形，提高實(shí)踐操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高邏輯推理能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握平面圖形的特征，能夠識別和區(qū)分不同的平面圖形。

2.學(xué)會使用平面圖形圍成封閉圖形的方法，并能夠進(jìn)行簡單的圖形拼接。

難點(diǎn)：

1.空間想象能力的培養(yǎng)，對于一年級學(xué)生來說，理解平面圖形在空間中的位置關(guān)系存在困難。

2.將平面圖形進(jìn)行合理拼接，形成封閉圖形，需要一定的邏輯思維和動手操作能力。

解決辦法與突破策略：

1.利用實(shí)物教具，如不同形狀的紙張，讓學(xué)生直觀感受平面圖形的特點(diǎn)，通過觸摸和操作來增強(qiáng)空間感知。

2.通過游戲化的教學(xué)活動，如“草地圍城”游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)如何用圖形圍成封閉區(qū)域，逐步提高空間想象能力。

3.設(shè)計(jì)由易到難的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)會邏輯推理，提高動手操作和解決問題的能力。

4.鼓勵學(xué)生小組合作，通過交流討論，共同完成圖形拼接的任務(wù)，培養(yǎng)合作意識和解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過展示不同形狀的平面圖形，幫助學(xué)生直觀理解圖形特征。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“草地圍城”等數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

3.實(shí)施操作實(shí)踐法，讓學(xué)生親自動手拼接圖形，鍛煉空間想象力和動手能力。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

5.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動態(tài)圖形變化過程，幫助學(xué)生更好地理解平面圖形的特征和拼接方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圍‘草地’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用不同的圖形圍成一個封閉的草地？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解平面圖形的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“圍‘草地’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于草地的故事，引出“圍‘草地’”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解平面圖形的特點(diǎn)，以及如何用圖形圍成封閉圖形的方法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“草地圍城”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何用圖形圍成封閉區(qū)域。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“草地圍城”游戲，體驗(yàn)用圖形圍成封閉區(qū)域的過程。

提問與討論：在游戲中遇到困難時，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解平面圖形的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過“草地圍城”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用圖形圍成封閉圖形的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解平面圖形的特點(diǎn)，掌握用圖形圍成封閉圖形的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“圍‘草地’”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個自己的草地，并嘗試用不同的圖形圍成。

提供拓展資源：提供與平面圖形相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、動畫視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平面圖形知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.平面圖形的基本知識

-認(rèn)識基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形等。

-學(xué)習(xí)平面圖形的特征，包括邊數(shù)、角數(shù)、形狀、大小、對稱性等。

-探索平面圖形的面積和周長計(jì)算方法。

2.圖形拼組與組合

-學(xué)習(xí)如何將簡單的平面圖形拼組成更復(fù)雜的圖形。

-探索圖形組合的規(guī)律，如對稱組合、重復(fù)組合、旋轉(zhuǎn)組合等。

-研究圖形組合在生活中的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等。

3.圖形與空間的關(guān)系

-學(xué)習(xí)圖形在空間中的位置關(guān)系，如相鄰、相對、重疊等。

-探索圖形在空間中的變換，如平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。

-理解圖形變換在數(shù)學(xué)和科學(xué)中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.家長參與

-家長可以與孩子一起在家中進(jìn)行簡單的圖形拼組游戲，利用紙板、積木等材料，讓孩子動手操作，增強(qiáng)空間觀念。

-家長可以引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境中的圖形，如建筑、家具、交通標(biāo)志等，激發(fā)孩子對圖形的興趣。

2.實(shí)物操作

-利用各種幾何形狀的實(shí)物，如紙盒、積木、幾何模型等，讓孩子進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)圖形的特征和組合方式。

-設(shè)計(jì)簡單的圖形拼圖游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)圖形的拼組與組合。

3.數(shù)字工具

-利用電腦軟件或在線平臺，讓孩子通過數(shù)字工具進(jìn)行圖形的繪制、拼接和變換。

-引導(dǎo)孩子使用繪圖軟件，如幾何畫板、AutoCAD等，進(jìn)行更復(fù)雜的圖形設(shè)計(jì)和分析。

4.故事與游戲

-選擇與圖形相關(guān)的兒童故事書，如《幾何圖形的故事》，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)圖形知識。

-設(shè)計(jì)以圖形為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“圖形接龍”、“圖形尋寶”等，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)知識。

5.課外閱讀

-推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)繪本：圖形的世界》，讓孩子通過繪本了解圖形的奧秘。

-引導(dǎo)孩子閱讀與圖形相關(guān)的科普書籍，如《圖形的奧秘》，拓寬孩子的知識視野。

6.課外活動

-組織參觀博物館、科技館等，讓孩子在實(shí)地參觀中學(xué)習(xí)圖形知識。

-參加數(shù)學(xué)興趣小組或夏令營，讓孩子與其他孩子一起學(xué)習(xí)、交流和探索。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-平面圖形的基本特征

-圖形的邊數(shù)、角數(shù)、形狀

-圖形的對稱性

-圖形的拼接與組合

②重點(diǎn)詞匯：

-平面圖形

-邊

-角

-形狀

-對稱性

-拼接

-組合

③重點(diǎn)句子：

-平面圖形有邊和角。

-相等的角和邊構(gòu)成相同的圖形。

-圖形的對稱性可以通過折疊或鏡像來觀察。

-拼接和組合圖形可以創(chuàng)造出新的圖形。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過“圍‘草地’”游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易接受和掌握知識。

2.強(qiáng)化動手操作：我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過使用實(shí)物教具和數(shù)字工具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時存在困難，但因?yàn)槲覜]有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

2.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過游戲和小組合作來增加課堂互動，但有時學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，這需要我在今后教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評價單一：目前我的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步的持續(xù)關(guān)注，這可能會影響我對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的全面了解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性