2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 9 ai ei ui說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音9aieiui說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習漢語拼音中的復韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是學生在掌握單韻母的基礎(chǔ)上，進一步學習復韻母的發(fā)音和書寫。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生已學的知識，有助于學生系統(tǒng)地掌握漢語拼音。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力和文化理解與傳承意識。通過學習復韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫，學生能夠提高對漢語拼音的掌握，增強語言表達的準確性。同時，通過拼音的學習，學生能夠感受到漢字文化的魅力，培養(yǎng)對母語的熱愛和尊重，提升文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確發(fā)音：學生能夠準確發(fā)出復韻母ai、ei、ui的音素，注意發(fā)音時的口型和舌位。

②書寫規(guī)范：學生能夠按照正確的筆順和格式書寫復韻母，形成良好的書寫習慣。

③讀音與聲調(diào)的結(jié)合：學生能夠理解并掌握復韻母在不同聲調(diào)下的發(fā)音特點，避免混淆。

2.教學難點

①發(fā)音區(qū)分：ai、ei、ui雖然相似，但發(fā)音細節(jié)有所不同，學生需要通過練習和教師的指導來區(qū)分。

②聲調(diào)影響：復韻母的發(fā)音受到聲調(diào)的影響，學生需要理解聲調(diào)變化對發(fā)音的影響，并能靈活運用。

③讀音與字詞的結(jié)合：學生在實際讀音時，需要將復韻母與相應的字詞結(jié)合，這要求學生有一定的詞匯量和語境理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《漢語拼音》一年級上冊，包含ai、ei、ui的練習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如ai、ei、ui的口型示意圖，以及相關(guān)的動畫視頻，幫助學生直觀理解發(fā)音要領(lǐng)。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放拼音發(fā)音的標準音頻，輔助學生練習發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置小組學習區(qū)，便于學生分組練習和交流；準備書寫板，以便教師展示書寫規(guī)范。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢語拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道漢語拼音是什么嗎？它在我們的學習中有什么作用？”

展示一些拼音在日常生活中的應用場景，如電視節(jié)目、動畫片等，讓學生初步感受拼音的魅力或特點。

簡短介紹漢語拼音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.漢語拼音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢語拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語拼音的定義，包括其主要組成元素——聲母、韻母和聲調(diào)。

詳細介紹韻母的組成，特別是復韻母ai、ei、ui的結(jié)構(gòu)和發(fā)音特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.漢語拼音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復韻母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有復韻母的典型詞語進行分析，如“開懷大笑”、“推陳出新”、“歸心似箭”等。

詳細介紹每個詞語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)，讓學生全面了解復韻母的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詞語在表達情感或描述情境中的作用，以及如何通過正確的拼音發(fā)音來準確傳達語義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個含有復韻母的詞語進行討論。

小組內(nèi)討論該詞語的發(fā)音規(guī)則、在句子中的應用，以及如何避免發(fā)音錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復韻母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語的發(fā)音、在句子中的應用以及避免錯誤的方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)復韻母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括復韻母的發(fā)音、書寫規(guī)則以及在句子中的應用。

強調(diào)復韻母在漢語拼音中的基礎(chǔ)地位和重要性，鼓勵學生進一步掌握和應用復韻母。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后練習正確的復韻母發(fā)音，并嘗試用所學知識進行簡單的拼音讀寫練習。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

7.拼音游戲（5分鐘）

目標：通過游戲活動，鞏固學生對復韻母的掌握。

過程：

組織“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中復習復韻母的發(fā)音和書寫。

每組派一個代表，按照一定的規(guī)則（如使用含有復韻母的詞語）進行接龍。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高拼音水平。

過程：

布置課后作業(yè)，包括復韻母的聽寫練習、拼寫練習以及用復韻母造句。

要求學生在家長的指導下完成作業(yè)，并鼓勵家長參與監(jiān)督和指導。

9.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果以及教學方法的適宜性。

根據(jù)反思結(jié)果，對今后的教學進行優(yōu)化和改進。六、知識點梳理1.復韻母的定義與分類

-復韻母是由兩個或三個元音組合而成的音節(jié)，漢語拼音中的復韻母包括ai、ei、ui等。

-復韻母的特點是發(fā)音時，前一個元音的發(fā)音稍長，后一個元音的發(fā)音較短。

2.復韻母的發(fā)音方法

-ai：先發(fā)a的音，然后迅速過渡到i的音，注意i的音要輕而短。

-ei：先發(fā)e的音，然后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

-ui：先發(fā)u的音，然后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

3.復韻母的聲調(diào)

-復韻母的聲調(diào)與單韻母相同，即第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

-聲調(diào)的變化會影響復韻母的發(fā)音，學生需要掌握不同聲調(diào)下的發(fā)音特點。

4.復韻母的書寫規(guī)則

-復韻母的書寫順序為先寫前面的元音，再寫后面的元音。

-書寫時，要注意復韻母的書寫格式，如ai、ei、ui的書寫要規(guī)范。

5.復韻母在詞語中的應用

-復韻母在漢語詞匯中廣泛存在，學生需要學會識別和正確發(fā)音。

-通過案例分析，讓學生了解復韻母在詞語中的作用，如表達情感、描述情景等。

6.復韻母與字詞的結(jié)合

-學生需要學會將復韻母與相應的字詞結(jié)合，進行正確的拼音讀寫。

-通過練習，讓學生掌握復韻母在不同字詞中的發(fā)音規(guī)則。

7.復韻母的練習方法

-通過聽音模仿、跟讀練習、書寫練習等方法，幫助學生掌握復韻母的發(fā)音和書寫。

-組織游戲活動，如拼音接龍、拼音拼圖等，提高學生的學習興趣和積極性。

8.復韻母的教學建議

-教師應注重示范和指導，幫助學生正確發(fā)音和書寫。

-通過實例分析和小組討論，讓學生深入了解復韻母的特性和重要性。

-鼓勵學生多讀、多寫、多練習，提高拼音水平。

9.復韻母的課后作業(yè)

-布置聽寫練習，鞏固學生對復韻母的發(fā)音和書寫。

-讓學生嘗試用復韻母造句，提高拼音的實際應用能力。

-鼓勵家長參與監(jiān)督和指導，共同提高學生的學習效果。七、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯的。咱們這漢語拼音的復韻母教學，學生們的接受情況比我想象的要好。不過，回顧一下，還是有一些地方可以改進的。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一點。我放了一些拼音在日常生活中的應用場景的圖片和視頻，但感覺學生們還是有點反應平平。下次，我打算試試看用一些孩子們更感興趣的小故事或者兒歌來引入，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。

然后，講解基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于復韻母的發(fā)音和聲調(diào)的區(qū)分還是有點吃力。我在這里用了一些圖表和示意圖，但可能還是不夠直觀。我得想想辦法，比如可以制作一些拼音發(fā)音的動畫或者小卡片，讓孩子們可以一邊看一邊模仿，這樣可能更有效。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們討論得挺熱烈的，但是個別小組的表達不夠清晰。我在這里提醒了一下，但是感覺還可以更加細致地指導他們?nèi)绾谓M織語言，如何清晰地表達自己的想法?？赡芪倚枰谡n前準備一些簡單的表達模板，幫助他們更好地展示討論成果。

小組討論的時候，我注意到有些學生參與度不高。我覺得可能是因為他們不太熟悉討論的規(guī)則。所以，我打算在接下來的課中，先花一點時間專門講解小組討論的技巧和注意事項，讓大家都能積極參與進來。

至于課堂展示和點評，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以提升。比如，我可以鼓勵更多的學生提問和發(fā)表意見，而不是只讓代表發(fā)言。這樣可以讓每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

最后，小結(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于課后作業(yè)的要求不是特別清楚。我應該在布置作業(yè)之前，再次強調(diào)作業(yè)的具體要求和完成標準，確保每個學生都能明確自己的任務。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.復韻母的發(fā)音特點

①ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，后迅速過渡到i的音，注意i的音要輕而短。

②ei的發(fā)音：先發(fā)e的音，后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

③ui的發(fā)音：先發(fā)u的音，后迅速過渡到i的音，i的音要輕而短。

2.復韻母的書寫規(guī)則

①書寫順序：先寫前面的元音，再寫后面的元音。

②書寫格式：復韻母的書寫要規(guī)范，如ai、ei、ui的書寫格式。

3.復韻母的聲調(diào)變化

①第一聲：音調(diào)高，發(fā)音時聲帶振動快。

②第二聲：音調(diào)先升后降，發(fā)音時聲帶振動快慢變化明顯。

③第三聲：音調(diào)先降后升，發(fā)音時聲帶振動快慢變化明顯。

④第四聲：音調(diào)低，發(fā)音時聲帶振動慢。

4.復韻母在詞語中的應用

①詞語實例：開懷大笑、推陳出新、歸心似箭等。

②應用特點：復韻母在詞語中用于表達情感、描述情景等。

5.復韻母與字詞的結(jié)合

①結(jié)合方法：識別