Module 6（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module6（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module6（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)，了解西方節(jié)日文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握Module6中的核心詞匯，如：holidays,celebrate,tradition,etc.

-理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?”

-能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于節(jié)日的描述，如：“DuringtheSpringFestival,weusuallyhaveabigfamilydinner.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯理解與應(yīng)用

-學(xué)生可能對(duì)某些節(jié)日詞匯（如：Easter,Halloween）理解不夠，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)掌握

-學(xué)生可能難以正確運(yùn)用“begoingto”句型來描述未來計(jì)劃，需要通過例句、角色扮演等方式加強(qiáng)練習(xí)。

-難點(diǎn)三：跨文化交際

-學(xué)生可能對(duì)西方節(jié)日的文化背景了解有限，需要通過討論、分享等方式拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-難點(diǎn)四：閱讀理解

-學(xué)生可能難以理解短文內(nèi)容，需要通過提問、歸納總結(jié)等方式幫助學(xué)生把握文章主旨和細(xì)節(jié)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)節(jié)日慶祝的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“節(jié)日計(jì)劃”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，實(shí)時(shí)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)性。

-依托網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Module6的相關(guān)節(jié)日?qǐng)D片和視頻，讓學(xué)生提前了解不同節(jié)日的慶祝方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何慶祝節(jié)日？”設(shè)計(jì)問題，如“你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解節(jié)日文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于節(jié)日慶祝的故事，引入Module6的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，如“celebrate”、“traditional”。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考節(jié)日慶祝的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的節(jié)日經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己節(jié)日的慶祝活動(dòng)的短文。

提供拓展資源：推薦與節(jié)日相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是指通過教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面所取得的進(jìn)步和成效。以下是對(duì)Module6（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課程學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握效果

（1）詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠正確理解和運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的核心詞匯，如holidays,celebrate,tradition,etc.學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)“begoingto”來描述未來計(jì)劃，如“Iamgoingtocelebratemybirthdaynextweek.”，并能根據(jù)需要調(diào)整時(shí)態(tài)和語態(tài)。

（3）閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于節(jié)日慶祝的短文，把握文章主旨和細(xì)節(jié)，如了解不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.技能提高效果

（1）聽能：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于節(jié)日的描述，如“DuringtheSpringFestival,weusuallyhaveabigfamilydinner.”，并能根據(jù)聽力材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

（2）說能：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，如描述自己節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

（3）讀能：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠閱讀并理解關(guān)于節(jié)日慶祝的短文，如了解不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

（4）寫能：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己節(jié)日的慶?；顒?dòng)的短文，如描述自己節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)效果

（1）跨文化交際意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化的差異性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

（2）節(jié)日文化了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)Module6，了解不同節(jié)日的慶祝方式和文化背景，拓寬知識(shí)面。

（3）團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（5）學(xué)習(xí)興趣：通過Module6的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.綜合運(yùn)用效果

（1）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如與同學(xué)、家人分享自己了解的節(jié)日文化。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和想法，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

（3）問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module6后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如用英語詢問節(jié)日習(xí)俗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,SpringFestival,etc.

-慶?；顒?dòng)：familygathering,giftexchange,fireworks,etc.

-文化習(xí)俗：gift-giving,familytraditions,festivefoods,etc.

②關(guān)鍵詞匯：

-Celebrate：慶祝

-Tradition：傳統(tǒng)

-Holiday：假日

-Family：家庭

-Gift：禮物

-Fireworks：煙花

③核心句型：

-Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?

-WecelebratetheNewYearwithabigfamilydinner.

-Ihaveatraditionofgivinggiftstomyfriendsonmybirthday.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module6，主要圍繞節(jié)日的慶?；顒?dòng)和文化習(xí)俗展開。我覺得整體來說，這節(jié)課還是比較成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，效果不錯(cuò)。比如，我用故事和視頻介紹了不同的節(jié)日，學(xué)生們很快就能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的理解和記憶不夠扎實(shí)，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，關(guān)于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)非?；钴S，但也有些學(xué)生不太敢發(fā)言。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的英語水平不夠好。因此，我嘗試著給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，比如設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們有信心參與討論。同時(shí)，我也注意到，課堂上的互動(dòng)時(shí)間可以更長(zhǎng)一些，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去表達(dá)和交流。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)上，他們學(xué)會(huì)了關(guān)于節(jié)日的詞匯和句型，了解了不同文化的慶祝方式。在技能上，他們的聽、說、讀、寫能力得到了鍛煉，特別是在口語表達(dá)方面，學(xué)生們能夠用英語描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)不同的文化有了更多的理解和尊重。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難，他們?cè)诎盐瘴恼轮髦己图?xì)節(jié)上還有待提高。此外，課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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