Lesson 4 Put up your left hand. Period 1 （說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson4Putupyourlefthand.Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson4Putupyourlefthand.Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊教學內容本節(jié)課選自人教PEP小學英語四年級上冊第四單元的課文。教學內容主要圍繞“Putupyourlefthand”這一句型展開，讓學生學會用英語表達自己的左右手。具體內容包括：學習并掌握“Putupyourlefthand”這一句型，并能正確運用該句型進行交流。同時，通過聽、說、讀、寫等活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語進行交流的能力，特別是在日常情景中運用“Putupyourlefthand”等句型。

2.學習能力：通過小組合作和互動，提高學生自主學習、合作學習的意識和能力。

3.文化意識：通過學習與身體部位相關的英語表達，增強學生對英語文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：熟練掌握“Putupyourlefthand”這一句型，并能靈活運用。

-具體細節(jié)：

-正確發(fā)音：確保學生能夠準確發(fā)音“Putupyourlefthand”。

-句型結構：引導學生理解并掌握祈使句的結構，特別是“putup”的用法。

-實際應用：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用句型。

2.教學難點

-難點內容：學生在實際運用中正確區(qū)分和使用左右手的概念。

-具體細節(jié)：

-左右手概念：幫助學生理解并區(qū)分左右手，特別是在英語表達中的準確性。

-情境理解：學生在不同情境下可能混淆左右手的概念，需要通過具體情境練習來強化。

-互動練習：設計互動游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用句型，同時提高對左右手概念的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如手部圖片，以及與“Putupyourlefthand”相關的視頻片段，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備教鞭、磁帶或MP3播放器等，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行互動練習；確保教室光線充足，以便于觀看圖片和視頻。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-通過展示手部圖片，引導學生思考如何用英語表達“左手”和“右手”。

-提問：“Howdoyousay'lefthand'and'righthand'inEnglish?”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的重點句型“Putupyourlefthand”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“Putupyourlefthand”的圖片和句型，引導學生跟讀。

-通過TPR（全身反應法）教學，讓學生通過動作來理解句型含義。

-分步驟講解句型結構，強調“putup”和“l(fā)efthand”的發(fā)音和拼寫。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-引導學生進行簡單的對話練習，如：“Putupyourlefthand,please.”和“OK,goodjob!”

-通過角色扮演，讓學生在真實情境中運用句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組學生輪流用“Putupyourlefthand”進行問答。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個“FindtheLeftHand”的游戲，讓學生在教室里尋找其他學生的左手。

-互動問答：教師提問，學生回答，鞏固句型的實際運用。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的句型和重點內容。

-學生復述“Putupyourlefthand”的句型，并舉例說明如何使用。

-強調左右手在日常生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用“Putupyourlefthand”句型與家人進行對話。

-完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內容，為后續(xù)學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyLeftandRightHand》

故事內容：通過一個小孩子的視角，講述他如何區(qū)分和使用左右手，以及左右手在日常生活中的重要性。

閱讀目的：幫助學生理解左右手的概念，并通過故事學習如何用英語表達。

-閱讀材料二：《Left-HandedPeopleintheWorld》

故事內容：介紹世界上一些著名左撇子人物，如畫家、科學家等，激發(fā)學生對左撇子的興趣。

閱讀目的：拓寬學生的視野，了解左撇子的歷史和文化，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語視頻：推薦一些關于左右手使用的英語教學視頻，如“LeftHandorRightHand?”等，讓學生在觀看過程中提高英語聽力水平。

-制作手部圖鑒：讓學生收集關于左右手的知識，如左右手在書寫、繪畫、體育等方面的差異，并制作成手部圖鑒。

-探究左右手文化：引導學生了解不同國家和文化中關于左右手的習俗和禁忌，如在中國文化中，右手被認為是尊貴的，左手則用來做不潔之事。

-家庭實踐：鼓勵學生在家里嘗試用左右手完成不同的任務，如用左手刷牙、用右手系鞋帶等，體驗左右手在日常生活中的應用。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們在拓展閱讀和實踐中的收獲，增強學生的合作學習和交流能力。教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說的是課堂氛圍。同學們今天都很活躍，參與度很高，這讓我很欣慰。我注意到，在導入環(huán)節(jié)，通過展示手部圖片，大家的興趣立刻被激發(fā)了起來，這證明了視覺材料的輔助作用非常明顯。

在講授新知的時候，我采用了TPR（全身反應法），讓學生通過動作來理解句型含義。這個方法我覺得挺有效的，因為它不僅讓學生在輕松的環(huán)境中學習，而且還能幫助他們記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于“putup”這個短語的理解不夠深入，他們在實際應用中可能會出現(xiàn)混淆。這提醒我，在講解新知識時，需要更加細致地解釋每個單詞和短語的意義。

課堂小結時，我讓學生復述句型，并舉例說明如何使用。這個環(huán)節(jié)讓學生有機會回顧和鞏固所學知識。同時，我也強調了左右手在日常生活中的重要性，希望能夠引起學生對這個話題的思考。

至于作業(yè)布置，我讓學生回家后用句型與家人對話，并完成課本上的練習題。這既能鞏固所學，也能讓家長參與到孩子的學習中來。我希望通過這樣的作業(yè)，孩子們能夠在家中得到更多的練習和提升。

首先，我在講解新知時，可能過于依賴TPR，沒有充分考慮到學生可能存在的不同學習風格。未來，我會在教學中更加多樣化，比如加入一些視覺輔助材料或者