2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 King Lear Section Ⅳ Using Language（教師用書）說課稿 新人教版選修10

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修10科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修10教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容為新人教版選修10Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage，主要圍繞《李爾王》這部戲劇展開，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言運(yùn)用，包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用、語法練習(xí)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的英語戲劇知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和語法運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也涉及到一些新的語法點(diǎn)和詞匯，需要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面。學(xué)生將通過深入理解《李爾王》的文化背景和人物關(guān)系，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過語言分析和運(yùn)用，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。此外，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以提高英語學(xué)習(xí)的效率和效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《李爾王》的情節(jié)發(fā)展和人物心理變化，通過閱讀和分析文本，把握戲劇的主題和深層含義。

②掌握并運(yùn)用與文本相關(guān)的關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯，如虛擬語氣、非限定性定語從句等，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解戲劇中的象征意義和隱喻手法，這對于非英語母語的學(xué)生來說可能較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀和討論來逐步領(lǐng)悟。

②在進(jìn)行角色扮演和戲劇表演時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握角色的性格特征和情感變化，這對學(xué)生的表演能力和情感理解能力提出了較高要求。

②將抽象的文學(xué)概念與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從個(gè)人視角出發(fā)，對文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考，這是提升學(xué)生思維品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

③在進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要有效地溝通和協(xié)作，這對于提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與《李爾王》劇情相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就戲劇中的主題和人物心理進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生親自演繹戲劇中的角色，加深對文本的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示劇本節(jié)選和舞臺背景圖，幫助學(xué)生直觀理解文本和戲劇背景。

2.集成在線學(xué)習(xí)資源，如英語戲劇教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.應(yīng)用互動教學(xué)軟件，如翻轉(zhuǎn)課堂工具，鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是《李爾王》這一單元的最后一部分，這一部分我們將通過使用語言來深入理解這部偉大的戲劇。請大家翻開課本，我們一起來看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。我們知道，《李爾王》是莎士比亞的一部悲劇，講述了國王李爾在權(quán)力和親情之間的掙扎。那么，今天我們將重點(diǎn)關(guān)注的是語言在戲劇中的作用。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）同學(xué)們，請打開課本，找到Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage這一部分。我們先來探究一下這一部分的主旨內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）在這一部分中，我們將學(xué)習(xí)到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我們要理解莎士比亞在戲劇中如何運(yùn)用語言來表達(dá)人物的情感和思想。其次，我們要分析戲劇中的對話如何推動情節(jié)的發(fā)展。最后，我們要嘗試運(yùn)用這些語言技巧來分析我們自己的閱讀材料。

四、教學(xué)活動一：角色扮演

（教師）為了更好地理解語言在戲劇中的作用，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。請大家根據(jù)課本中的角色分配，準(zhǔn)備一下自己的臺詞。

（學(xué)生）好的，老師，我會扮演哪個(gè)角色呢？

（教師）你將扮演的是……（分配角色）

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）在角色扮演過程中，請注意以下幾點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確把握角色的性格特點(diǎn)；二是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)；三是要注意與其他角色的互動。

五、教學(xué)活動二：小組討論

（教師）接下來，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們圍繞以下問題展開討論：

1.莎士比亞在《李爾王》中如何運(yùn)用語言來表達(dá)人物的情感和思想？

2.戲劇中的對話如何推動情節(jié)的發(fā)展？

3.你認(rèn)為這些語言技巧在我們的日常生活中有何應(yīng)用？

（學(xué)生）好的，老師，我會和我的小組成員一起討論這些問題。

（教師）請各小組派代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，莎士比亞通過角色的對話和獨(dú)白，成功地揭示了人物內(nèi)心的矛盾和掙扎。同時(shí)，這些對話也推動了情節(jié)的發(fā)展，使得故事更加引人入勝。

六、教學(xué)活動三：分析文本

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)課本中的文本，分析以下問題：

1.在《李爾王》中，有哪些象征意義和隱喻手法？

2.這些象征意義和隱喻手法對理解劇情有何幫助？

3.你能從這些象征意義和隱喻手法中找到哪些與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系？

（學(xué)生）我會仔細(xì)閱讀文本，分析這些問題。

（教師）很好，請各小組派代表分享你們的分析成果。

（學(xué)生）我們小組發(fā)現(xiàn)，在《李爾王》中，象征意義和隱喻手法豐富多樣，如李爾王的皇冠象征著權(quán)力，而他的盲眼則象征著他對現(xiàn)實(shí)的誤解。這些象征意義和隱喻手法有助于我們更好地理解劇情，并找到與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

七、教學(xué)活動四：總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《李爾王》中語言的作用，以及如何運(yùn)用語言技巧來分析戲劇。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到自己的閱讀和寫作中。

（學(xué)生）好的，老師，我會努力將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

（教師）非常好?，F(xiàn)在，請同學(xué)們整理一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考以下問題：

1.你認(rèn)為語言在戲劇中的作用是什么？

2.你在今天的活動中有哪些收獲？

3.你對今后的英語學(xué)習(xí)有何計(jì)劃？

（學(xué)生）我會認(rèn)真思考這些問題，并努力提高自己的英語水平。

八、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：

1.閱讀課本中的《李爾王》劇本，選擇一個(gè)角色進(jìn)行分析，并撰寫一篇分析報(bào)告。

2.查找與《李爾王》相關(guān)的文化背景資料，了解莎士比亞的戲劇創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）好的，老師，我會按時(shí)完成作業(yè)。

九、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對《李爾王》這部戲劇有更深入的理解，同時(shí)也提高了自己的語言運(yùn)用能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容，請大家做好準(zhǔn)備。

（學(xué)生）好的，老師，我們期待下節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和語法應(yīng)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與《李爾王》相關(guān)的關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯，如虛擬語氣、非限定性定語從句等。通過實(shí)際運(yùn)用這些語言點(diǎn)，學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠更加準(zhǔn)確地使用英語，增強(qiáng)了他們的詞匯和語法應(yīng)用能力。

3.文化意識和文化理解能力提高

4.表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握角色的性格特征和情感變化，這鍛煉了他們的表演能力。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的過程也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，他們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.批判性思維和問題解決能力增強(qiáng)

6.自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力提高

在課程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂討論等方式，學(xué)會了如何高效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立地完成任務(wù)，提高時(shí)間管理能力。

7.價(jià)值觀和人生觀的形成

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、詞匯語法、文化意識、表演能力、批判性思維、自主學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果，為他們的英語學(xué)習(xí)和個(gè)人成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-李爾王的性格特點(diǎn)：易怒、多疑、自私、輕信

-戲劇主題：權(quán)力、親情、人性、命運(yùn)

-戲劇結(jié)構(gòu)：第一幕、第二幕、第三幕、第四幕

②關(guān)鍵詞和短語：

-情景一：KingLear'smadness,thedivisionofthekingdom,Cordelia'slove

-情景二：GonerilandRegan'sbetrayal,Lear'sdespair

-情景三：Edgar'sdisguise,Cordelia'sdeath

-情景四：ReganandGoneril'sdemise,Lear'sredemption

③重點(diǎn)句子和段落：

-“Allmydaughters,whomIloveequally,whatshareofmykingdomshalltheyhave?”（“我親愛的女兒們，她們我都同樣愛著，她們應(yīng)該分得我王國的哪一份？”）

-“Thefault,dearBrutus,isnotinourstars,butinourselves,thatweareunderlings.”（“親愛的布魯圖斯，錯誤不在于我們的命運(yùn)，而在于我們自己，我們成了下屬?！保?/p>

-“Iknowyoudonotloveme;forwhyelsewouldyouflatterme?”（“我知道你并不愛我；否則你為何要奉承我？”）

-“Theweightofthissadtimewemustobey;speakwhatwefeel,notwhatweought