5《小小的船》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5《小小的船》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教材分析《小小的船》選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，這是一首富有童趣的詩歌。課文通過生動形象的比喻，描繪了一幅夜晚月亮下的美麗景色，表達了兒童對大自然的喜愛之情。本課的教學目標是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學生將通過朗讀、理解和表達，提升語言感知和表達能力；通過觀察和想象，發(fā)展思維能力和審美情趣；通過文化內(nèi)容的感知，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠準確地讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

②理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所描繪的美麗景色和兒童的情感。

2.教學難點，

①指導學生運用形象的語言描述詩歌中的畫面，如“彎彎的月亮”、“閃閃的星星”等，提升學生的想象力。

②幫助學生理解詩歌中的比喻手法，如“小小的船”比喻小船在夜空中的樣子，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

③引導學生通過角色扮演或繪畫等方式，將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象，增強學生對詩歌情感的理解和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、音響設備、多媒體課件

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教學平臺

-信息化資源：與課文內(nèi)容相關的圖片、音頻素材

-教學手段：實物教具（如小船模型）、角色扮演道具、繪畫工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生提前觀看與課文相關的自然風光視頻，感受大自然的美麗。

設計預習問題：圍繞《小小的船》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過月亮嗎？月亮是什么形狀的？你能在夜空中找到小船嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過班級微信群收集學生的預習心得和疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文中的自然景色和詩歌情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“為什么小船像月亮呢？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學生的預習成果了解他們的學習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小小的船》課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關于月亮和星星的民間故事。

講解知識點：詳細講解詩歌中的比喻手法和自然景象，結(jié)合實例幫助學生理解。如解釋“彎彎的月亮”和“閃閃的星星”是如何通過比喻來增強詩歌的意境。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、繪畫等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的解讀和表達。例如，學生可以分組討論詩歌中的意象，并嘗試用繪畫表達自己的理解。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如學生可能問：“為什么作者用‘小小的船’來比喻月亮？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、繪畫等活動，體驗詩歌知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小小的船》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如讓學生回家后觀察月亮，并嘗試用文字或繪畫記錄自己的觀察。

提供拓展資源：提供與《小小的船》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦關于月亮和星星的科普書籍或相關紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對于學生的繪畫作品，教師可以給予具體評價和鼓勵。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以寫一篇關于自己如何通過學習《小小的船》獲得新認識的日記。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.朗讀能力提升

2.理解能力增強

學生在學習過程中，對詩歌內(nèi)容有了更深入的理解。他們能夠抓住詩歌中的關鍵詞匯和意象，如“彎彎的月亮”、“閃閃的星星”等，通過聯(lián)想和想象，將詩歌中的畫面描繪得栩栩如生。在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠用自己的語言表達對詩歌的理解，增強了他們對詩歌情感的理解和表達能力。

3.想象力豐富

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生運用形象的語言描述詩歌中的畫面，如“彎彎的月亮”、“閃閃的星星”等，激發(fā)了學生的想象力。學生在創(chuàng)作繪畫作品時，能夠?qū)⒃姼柚械囊庀筠D(zhuǎn)化為具體的形象，豐富了他們的想象力。

4.文學鑒賞能力提高

5.語言表達能力增強

在課堂活動中，學生通過朗讀、小組討論、角色扮演等方式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的語言描述詩歌中的畫面，表達自己的理解和感受。在課后作業(yè)中，學生能夠用文字或繪畫的形式，將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象，增強了他們的語言表達能力。

6.文化傳承意識增強

7.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在活動中分工明確，互相配合，共同解決問題，提升了團隊合作能力。

8.自主學習能力提高

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生自主學習，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。學生在預習、課堂活動和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠獨立思考、積極探索，提高了自主學習能力。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

10.語文素養(yǎng)的綜合提升

本節(jié)課的教學，不僅提高了學生的朗讀、理解、鑒賞等語文能力，還培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力、團隊合作能力等綜合素質(zhì)。學生在學習過程中，逐漸形成了良好的語文素養(yǎng)。板書設計①課文標題：《小小的船》

②作者：葉圣陶

③詩歌內(nèi)容概述：

①彎彎的月亮

②閃閃的星星

③小小的船

④漂在水中

⑤月亮