24《古人談讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《古人談讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《古人談讀書(shū)》旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古人讀書(shū)的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)古人對(duì)讀書(shū)的論述，讓學(xué)生了解不同讀書(shū)方法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適合自己的讀書(shū)方法，提高閱讀效率。同時(shí)，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，通過(guò)分析古人讀書(shū)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)思辨能力，通過(guò)對(duì)比不同讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考適合自己的閱讀策略。

4.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的智慧，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解古人讀書(shū)觀點(diǎn)，把握不同讀書(shū)方法的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)分析文言文，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：1.理解文言文中的生僻字詞和古文句式。

2.將古人讀書(shū)觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

解決辦法：1.通過(guò)注釋、詞典等工具，幫助學(xué)生理解生僻字詞和古文句式。

2.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析古人讀書(shū)觀點(diǎn)，激發(fā)思辨。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將古人讀書(shū)智慧應(yīng)用于實(shí)際閱讀中，提高閱讀效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料、電子詞典。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示古人讀書(shū)的圖片或故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)古人讀書(shū)方法的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的閱讀方法，如精讀、略讀等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《古人談讀書(shū)》一課中的古人讀書(shū)觀點(diǎn)，如“讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到”等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明古人讀書(shū)方法在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用，如如何通過(guò)精讀來(lái)提高閱讀效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將古人讀書(shū)智慧應(yīng)用于自己的閱讀實(shí)踐中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇適合自己的讀書(shū)方法，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)方法的重要性。

-學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀指定的課外書(shū)籍，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

-布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考古人讀書(shū)方法在現(xiàn)代社會(huì)的適用性。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古人讀書(shū)智慧與現(xiàn)代科技相結(jié)合，提高閱讀效率。

-學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)方法對(duì)提高閱讀能力的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)閱讀方法的建議。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古人讀書(shū)名言集錦：收集整理古代文人關(guān)于讀書(shū)的名言，如“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等，供學(xué)生課余時(shí)間閱讀。

-讀書(shū)方法比較研究：選取不同朝代、不同文人的讀書(shū)方法，進(jìn)行對(duì)比分析，如朱熹的“三到法”、蘇軾的“博觀約取，厚積薄發(fā)”等。

-古代圖書(shū)館介紹：介紹古代圖書(shū)館的歷史、藏書(shū)情況、管理方式等，讓學(xué)生了解古代的閱讀環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀古代名著：推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》等古代經(jīng)典著作，體會(huì)古人讀書(shū)的智慧和思想。

-制作讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀過(guò)程中的感悟、心得記錄下來(lái)，形成自己的讀書(shū)筆記，提高閱讀效果。

-參加讀書(shū)分享會(huì)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的讀書(shū)分享會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)，拓寬閱讀視野。

-舉辦讀書(shū)征文活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)古人讀書(shū)方法，撰寫(xiě)讀書(shū)征文，鍛煉寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展閱讀競(jìng)賽：組織學(xué)生參加閱讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀水平。

-創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：在班級(jí)、家庭中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，如設(shè)立讀書(shū)角、擺放閱讀書(shū)籍，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

-引導(dǎo)家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，與孩子共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、電子書(shū)等，拓寬閱讀渠道。

-關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)，如書(shū)評(píng)、讀書(shū)筆記等，提高自己的閱讀鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)《古人談讀書(shū)》這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關(guān)于古人讀書(shū)的視頻，或者講述一個(gè)與讀書(shū)有關(guān)的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也可以嘗試讓學(xué)生分享自己閱讀的書(shū)籍，激發(fā)他們的閱讀熱情。

在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的理解存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞等。此外，我還可以通過(guò)制作一些教學(xué)卡片，將重點(diǎn)詞匯和句式展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能是由于討論的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或者與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和生活化的討論題目，如“如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用古人讀書(shū)的方法”等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀方法的掌握不夠扎實(shí)。為了提高他們的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課后布置一些與閱讀方法相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試用不同的閱讀方法閱讀同一篇文章，并比較效果。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)古人讀書(shū)方法的理解還不夠深入。為了幫助他們更好地理解，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與古人讀書(shū)方法相關(guān)的課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)古人的智慧。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。為了提高他們的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，如提供閱讀清單、提出具體的要求等。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣。

2.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和生活化的討論題目，提高學(xué)生的