4 團團圓圓過中秋說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團團圓圓過中秋說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，包括中秋節(jié)的由來、習(xí)俗和象征意義等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材中涉及到中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識，學(xué)生已具備一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，認識并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.增強學(xué)生的審美意識，感受傳統(tǒng)節(jié)日的藝術(shù)魅力。

3.提升學(xué)生的溝通能力，通過小組討論分享對中秋節(jié)的了解和感悟。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認識，能夠說出一些常見的節(jié)日名稱，如春節(jié)、端午節(jié)等。他們對節(jié)日有一定的興趣，但可能對節(jié)日的具體習(xí)俗和背后的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)節(jié)日的故事和習(xí)俗特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、故事等形式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過觀看動畫、參與角色扮演等活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗理解有難度，特別是在理解節(jié)日象征意義和傳統(tǒng)故事時。此外，學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力還在發(fā)展階段，可能在進行小組討論和分享時遇到困難。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，如月亮、月餅、賞月場景等，以及介紹中秋節(jié)的由來和習(xí)俗的動畫或小短片。

3.教學(xué)活動：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如制作中秋主題的手工制品或卡片，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的中秋氛圍，布置中秋主題的裝飾品，并設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生交流分享。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個特別的節(jié)日——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)是哪一天嗎？中秋節(jié)有什么特別的習(xí)俗呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄下他們的答案。

二、新課講授

1.老師拿出準(zhǔn)備好的中秋節(jié)圖片，展示給學(xué)生們看，并提問：“同學(xué)們，你們看，這是哪個節(jié)日？你們知道這個節(jié)日的由來嗎？”

2.學(xué)生們根據(jù)圖片和已有知識，紛紛猜測，老師引導(dǎo)學(xué)生說出中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于古代的月亮崇拜。

3.老師接著說：“那么，中秋節(jié)有哪些習(xí)俗呢？請同學(xué)們翻開教材，我們一起來看看?！?/p>

4.學(xué)生們翻閱教材，找出中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

5.老師進一步講解這些習(xí)俗的由來和象征意義，如賞月寓意團圓、吃月餅寓意豐收等。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生們進行小組討論，讓他們分享自己了解的中秋節(jié)故事或習(xí)俗。

2.每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)介紹他們的討論成果。

3.老師對每個小組的分享進行點評，鼓勵學(xué)生們積極參與。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得中秋節(jié)最重要的意義是什么？”

2.學(xué)生們各抒己見，有的說中秋節(jié)是家人團聚的日子，有的說中秋節(jié)是表達思念之情的日子。

3.老師總結(jié)：“沒錯，中秋節(jié)最重要的意義就是團圓和思念。在這個節(jié)日里，我們要珍惜與家人團聚的時光，也要學(xué)會感恩和關(guān)愛他人?！?/p>

五、全文側(cè)重點

1.老師強調(diào)：“今天我們學(xué)習(xí)的重點是中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和象征意義，希望大家能夠牢記這一點。”

2.學(xué)生們點頭表示明白。

六、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們能說出幾個與中秋節(jié)相關(guān)的成語嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，如“月圓人圓”、“花好月圓”等。

3.老師對學(xué)生的回答進行點評，并解釋這些成語的由來。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了中秋節(jié)的相關(guān)知識，希望大家能夠把所學(xué)知識運用到生活中，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家人講述今天學(xué)習(xí)的中秋節(jié)故事，并嘗試制作一份中秋節(jié)手抄報。”

2.學(xué)生們認真聽講，期待著回家與家人分享。

九、教學(xué)反思

1.老師在課后反思：“今天的教學(xué)過程中，學(xué)生們對中秋節(jié)的相關(guān)知識掌握較好，但在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為緊張。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心?！?/p>

2.老師對自己的教學(xué)進行總結(jié)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中秋節(jié)起源：介紹中秋節(jié)的歷史淵源，包括古代的月亮崇拜、嫦娥奔月傳說等。

-中秋節(jié)習(xí)俗：詳細闡述賞月、吃月餅、放燈籠、舞龍舞獅等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-地方特色：介紹不同地區(qū)的中秋節(jié)特色，如江南的月餅制作、北方的月餅與糖瓜等。

-中秋節(jié)詩詞：搜集與中秋節(jié)相關(guān)的古詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《天階夜色涼如水》等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制作中秋月餅，了解月餅的制作過程和不同口味的月餅。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生扮演古代詩人或故事中的人物，通過角色扮演加深對中秋節(jié)文化的理解。

-親子閱讀：推薦家長與學(xué)生共同閱讀關(guān)于中秋節(jié)的書籍，如《中秋節(jié)的傳說》、《月亮上的中秋節(jié)》等。

-課堂實踐：在課堂上，組織學(xué)生分組制作中秋主題的手工制品，如燈籠、紙鶴等，體驗傳統(tǒng)手工藝。

-傳統(tǒng)文化體驗：參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典，如中秋廟會、賞月晚會等，讓學(xué)生親身體驗中秋節(jié)的文化氛圍。

-詩歌鑒賞：在課堂上挑選幾首與中秋節(jié)相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生進行朗讀和鑒賞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式，選擇一個與中秋節(jié)相關(guān)的主題進行深入研究，如不同地區(qū)中秋節(jié)的習(xí)俗差異等。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生創(chuàng)作中秋主題的繪畫、作文或詩歌，展示他們對中秋節(jié)的獨特理解和感悟。

-節(jié)日美食：介紹不同地區(qū)的中秋特色美食，如月餅、湯圓、糖葫蘆等，讓學(xué)生了解中國的飲食文化。

-歷史故事：講述與中秋節(jié)相關(guān)的歷史故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，增強學(xué)生的文化認同感。七、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于中秋節(jié)的文化課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在講述中秋節(jié)的歷史和習(xí)俗時，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我盡量用生動、形象的語言來描述，比如講嫦娥奔月的故事時，我特意用了一些有趣的比喻，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的興趣。

然后，我也注意到了學(xué)生的參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，讓他們分享自己對中秋節(jié)的了解和看法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動不僅讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來，而且還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解中秋節(jié)的歷史淵源時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些歷史事件和人物的了解并不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的普及，讓學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有更全面的認識。

另外，我也注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生對于一些傳統(tǒng)習(xí)俗的理解還不夠到位。例如，在介紹賞月這一習(xí)俗時，有的學(xué)生只是簡單地理解為晚上看月亮，而忽略了賞月的深層含義。這讓我反思，我在講解傳統(tǒng)習(xí)俗時，是否應(yīng)該更加細致地解釋其背后的文化內(nèi)涵。

在教學(xué)方法上，我也做了一些嘗試。比如，我引入了一些多媒體資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解中秋節(jié)的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，我也意識到，在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。比如，有些學(xué)生可能對歷史知識不太感興趣，我可以在教學(xué)中加入一些與他們生活貼近的內(nèi)容，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

最后，我覺得自己在課堂管理上還需要加強。在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)插話、走神等情況，我需要更加有效地引導(dǎo)他們，確保課堂秩序。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-中秋節(jié)的起源：月亮崇拜、嫦娥奔月傳說

-中秋節(jié)的主要習(xí)俗：賞月、吃月餅、放燈籠、舞龍舞獅

-中秋節(jié)的象征意義：團圓、豐收、思念

②關(guān)鍵詞：

-中秋節(jié)

-月亮

-嫦