4公民的基本權利和義務 第一課時《公民的基本權利》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

4公民的基本權利和義務第一課時《公民的基本權利》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課為六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版第四單元《4公民的基本權利和義務》第一課時《公民的基本權利》。內容主要包括：憲法是國家的根本法；我國憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權利；公民的基本權利包括政治權利、人身權利、財產權、受教育權、監(jiān)督權；依法行使權利、依法履行義務等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生憲法意識，理解憲法是國家的根本法。

2.增強學生權利觀念，認識到公民享有廣泛的基本權利。

3.培養(yǎng)學生法治觀念，學會依法行使權利、履行義務。

4.提升學生社會責任感，激發(fā)學生為維護自身權利和社會正義而努力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級學生已具備一定的法律基礎知識，對國家、法律有一定的認識，了解一些基本的權利和義務概念。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對社會現(xiàn)象和正義問題具有較高的關注度和興趣，能夠通過案例、故事等形式理解抽象的法律概念。學生的學習能力較強，善于通過討論、合作學習來提高自身認知。學習風格上，部分學生喜歡通過實踐操作來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對憲法這一國家根本法的認識較為模糊，可能難以理解憲法與公民權利之間的關系。此外，學生在分析具體案例時，可能難以區(qū)分權利與義務的界限，容易混淆。此外，部分學生可能對法律條文產生抵觸情緒，認為法律與生活距離較遠，難以產生實際應用感。針對這些困難，教師需引導學生逐步理解憲法的重要性，以及權利與義務的內在聯(lián)系。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆。

2.課程平臺：道德與法治統(tǒng)編版六年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：憲法相關視頻資料、公民權利案例庫、在線法律知識問答平臺。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂辯論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關于公民權利的新聞視頻，引導學生思考：什么是公民權利？為什么公民權利如此重要？

-學生分享自己的看法，教師總結：公民權利是憲法賦予公民的基本權利，保障公民在社會生活中的自由和平等。

-提出本節(jié)課的學習目標：了解憲法是國家的根本法，掌握我國憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權利。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：憲法是國家的根本法

-教師展示憲法相關圖片，引導學生了解憲法的基本概念和地位。

-學生閱讀教材，總結憲法的主要內容和作用。

-教師提問：憲法與公民權利有什么關系？

-學生討論并回答，教師總結：憲法是公民權利的保障書，規(guī)定了公民的基本權利。

-第二環(huán)節(jié)：我國憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權利

-教師列舉憲法規(guī)定的公民基本權利，如政治權利、人身權利、財產權等。

-學生分組討論，分析每種權利的具體內容和意義。

-教師點評各組討論成果，總結憲法規(guī)定的公民基本權利。

-第三環(huán)節(jié)：公民的基本權利

-教師結合案例，講解公民如何依法行使權利。

-學生分享自己了解的公民權利案例，教師點評并總結。

-教師強調：公民在行使權利時，要尊重他人權利，不得損害國家、社會、集體的利益。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾道關于公民權利的選擇題，讓學生判斷正誤。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師講解答案，學生總結錯誤原因。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結憲法是國家的根本法，我國憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權利。

-學生分享自己的學習體會，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀教材相關內容，思考憲法與公民權利的關系，并撰寫一篇心得體會。

-學生認真聽講，做好筆記。

-教師強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-憲法文本：提供憲法全文或相關章節(jié)的電子版，讓學生深入了解憲法的內容和結構。

-法律案例庫：收集與公民權利相關的法律案例，包括歷史案例和近期案例，用于課堂討論和分析。

-權利宣言：介紹不同國家和地區(qū)的權利宣言，如《世界人權宣言》、《聯(lián)合國兒童權利公約》等，比較不同文化背景下權利觀念的差異。

-權利與義務的關系圖解：制作或尋找圖表，展示權利與義務之間的關系，幫助學生直觀理解兩者之間的平衡。

-公民權利實踐故事：收集真實案例，講述公民如何通過法律途徑維護自身權利的故事，增強學生的法治意識。

2.拓展建議：

-閱讀憲法：鼓勵學生閱讀憲法全文或相關章節(jié)，了解憲法的基本原則和公民權利。

-案例研究：組織學生分組研究法律案例，分析案例中涉及的權利義務問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和法治素養(yǎng)。

-角色扮演：設計模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律程序，理解公民權利的實踐意義。

-社會調查：引導學生進行社會調查，了解公民權利在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和問題，增強學生的社會責任感。

-主題討論：圍繞公民權利展開主題討論，如言論自由、隱私權、教育權等，鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的公共參與能力。

-法律知識競賽：組織法律知識競賽，激發(fā)學生學習法律知識的興趣，鞏固他們對公民權利的理解。

-參觀法院：組織學生參觀法院或法律機構，實地了解法律工作的流程和重要性，加深學生對法治社會的認識。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們對法律和公民權利的理解，促進家校合作，共同培養(yǎng)學生的法治意識。板書設計①本文重點知識點：

-憲法是國家的根本法

-我國憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權利

-公民的基本權利包括政治權利、人身權利、財產權、受教育權、監(jiān)督權

②關鍵詞：

-憲法

-基本權利

-政治權利

-人身權利

-財產權

-受教育權

-監(jiān)督權

③重點句子：

-“憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程?！?/p>

-“我國憲法規(guī)定公民享有廣泛的基本權利，包括政治權利、人身權利、財產權、受教育權、監(jiān)督權等?！?/p>

-“公民在行使權利時，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法自由和權利?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解公民權利時，我嘗試將法律知識與學生的日常生活相結合，通過講述身邊的案例，讓學生更容易理解和接受法律知識。

2.互動式教學：我采用了小組討論、角色扮演等多種互動式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對憲法知識的理解不夠深入：雖然學生能夠列舉出一些公民權利，但對于憲法在維護公民權利方面的作用認識不足。

2.教學方式單一：在講解過程中，我過于依賴教材和PPT，缺乏創(chuàng)新，導致課堂氛圍較為沉悶，學生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘憲法知識：在教學中，我將更加注重引導學生深入理解憲法在維護公民權利方面的作用，通過案例分析、小組討論等方式，提高學生對憲法知識的理解。

2.豐富教學手段：為了提高課堂氛圍，我將嘗試運用多種教學手段，如視頻、音頻、實物演示等，使課堂內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、社會實踐等