Unit 1 Family Lesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1FamilyLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1FamilyLesson1

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、視頻等多種途徑獲取信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

4.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握家庭相關(guān)詞匯（如：father,mother,brother,sister,etc.）和句型（如：Thisismyfamily.Ihaveabrotherandasister.）

-具體細(xì)節(jié)：通過實物展示、圖片和視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識并記憶家庭成員的英文名稱和相關(guān)的描述性句型。

-舉例解釋：例如，通過展示家庭照片，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述家庭成員的關(guān)系和位置。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確運用過去時態(tài)描述家庭成員的過去情況，以及使用正確的冠詞和介詞。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，以及介詞和冠詞在特定語境中的正確搭配。

-舉例解釋：例如，在角色扮演活動中，學(xué)生可能難以正確使用“usedto”來描述過去的習(xí)慣或經(jīng)歷，或者在使用“my”和“mybrother”時混淆冠詞的使用。教師需要通過不斷的練習(xí)和糾正來幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭生活情境，如家庭照片展示、家庭角色扮演等，幫助學(xué)生理解和運用新詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在交流中練習(xí)英語表達(dá)，提高語言運用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示家庭圖片和視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.設(shè)置游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如“找家庭”游戲，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭成員的圖片，并提問：“Whoarethey?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，并鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事。

**講授新課（用時15分鐘）**

-詞匯教學(xué)：展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，并教讀相應(yīng)的英語詞匯。

-句型教學(xué)：通過PPT展示“介紹家庭成員”的句型，如“Thisismyfather.Heisateacher.”，并示范發(fā)音和語調(diào)。

-過去時態(tài)：講解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，例如“usedto”的用法，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語介紹家庭成員。

-游戲活動：“找家庭”游戲，教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述找出對應(yīng)的家庭成員。

-小組討論：討論家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系，每個小組選代表用英語分享。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于家庭的問題，如“Doyoulikeyourfamily?”、“Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?”等。

-答疑解惑：學(xué)生回答問題，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和糾正。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

-創(chuàng)新活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“家庭英語角”活動，讓學(xué)生自由交談，用英語描述自己的家庭。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語編寫一個簡短的故事，分享給全班同學(xué)。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭相關(guān)詞匯和句型的使用。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

**教學(xué)過程詳細(xì)流程**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示家庭圖片，提問學(xué)生關(guān)于家庭的問題。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示家庭成員圖片，教讀詞匯。

-句型教學(xué)：展示PPT，講解句型，示范發(fā)音。

-過去時態(tài)：講解過去時態(tài)，練習(xí)例句。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-角色扮演：小組活動，介紹家庭成員。

-游戲活動：“找家庭”游戲。

-小組討論：討論家庭的重要性和關(guān)系。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答。

-答疑解惑：教師點評和糾正。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新活動：“家庭英語角”。

-合作學(xué)習(xí)：小組編寫故事。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

-拓展：布置課后作業(yè)。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的家庭相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister,etc.，并能正確拼寫和使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的自我介紹和描述家庭成員，如"Thisismyfather.Heisateacher."，并能根據(jù)語境正確選擇和運用時態(tài)。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠流利地用英語進(jìn)行日常交流。

4.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)有了初步的了解，增強了跨文化交際意識，能夠尊重和欣賞不同文化中的家庭觀念。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、視頻觀看、角色扮演等，提高了自主學(xué)習(xí)和獲取信息的能力。

6.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等活動，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對家庭有了更深的理解和認(rèn)識，能夠感受到家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)了良好的家庭觀念。

10.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,etc.

-描述家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheisa...

-過去時態(tài)構(gòu)成：usedto+動詞原形

②詞：

-father

-mother

-brother

-sister

-usedto

-teacher

-doctor

-engineer

③句：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisanengineer.

-Thisismysister.Sheisastudent.

-Iusedtoplayfootballeveryweekend.教學(xué)反思今天的英語課，我?guī)ьI(lǐng)三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了Unit1Family的第一課。在回顧整節(jié)課的教學(xué)過程時，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我注意到學(xué)生們對于家庭成員的詞匯掌握得相當(dāng)不錯。通過圖片展示和實際操作，他們能夠快速地識別并正確地讀出這些詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些較難的家庭成員詞匯，如grandmother和grandfather，記憶起來有些吃力。這可能是因為這些詞匯在日常生活中的使用頻率不高，學(xué)生缺乏實際語境的接觸。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的生活場景和語境練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用這些詞匯。

其次，我在講授句型時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用過去時態(tài)“usedto”時遇到了困難。他們在構(gòu)成句子時容易忘記添加“to”或混淆時態(tài)的使用。為了解決這個問題，我在課堂上多次進(jìn)行了示范和糾正，并且通過游戲和角色扮演來強化練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在實際對話中運用這些句型時，他們的掌握情況有所改善。這說明，通過實踐活動來鞏固語法知識是非常有效的。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我感到滿意。學(xué)生們在小組討論和家庭角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們不僅能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，還能提出一些有趣的問題和觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與討論和表達(dá)自己的看法，這樣不僅能提高他們的英語口語能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂管理