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文檔簡介
11-1《諫逐客書》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學內容本節(jié)課內容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第11章第1課《諫逐客書》。本章節(jié)主要圍繞李斯的《諫逐客書》展開,引導學生學習古代散文的寫作手法,體會作者的政治智慧和文學才華。通過學習本課,學生將掌握古代散文的基本特點和表達方式,提高閱讀理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言建構與運用等核心素養(yǎng)。學生將通過深入分析《諫逐客書》,理解古代政治文化的內涵,提升對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。同時,通過欣賞李斯的文章,鍛煉審美鑒賞能力,體會文言文的魅力。此外,通過文言文閱讀和寫作練習,增強語言建構與運用能力,提高文言文閱讀的準確性和流暢性。三、教學難點與重點1.教學重點
-理解《諫逐客書》的中心論點:臣子應忠誠于君主,君主應廣納賢才。
-把握文章的論證結構:通過舉例、對比、引用等手法,論證逐客之非。
-領悟文章的語言特色:駢散結合,辭藻華麗,富有文采。
2.教學難點
-文言文閱讀理解:由于古代漢語與現代漢語的差異,學生可能難以理解文中的古詞匯、句式和修辭手法。
-文章寫作手法分析:學生可能難以把握文章中對比、舉例等論證方法的運用及其效果。
-思想情感把握:學生可能難以深入理解作者在文章中表達的政治觀點和情感態(tài)度。例如,如何理解作者對逐客行為的批判,以及其對君主納賢的推崇。四、教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設備(電腦、投影儀)、電子白板、錄音筆。
-課程平臺:學校內部網絡教學平臺、班級微信群。
-信息化資源:古代文學相關電子書籍、文言文閱讀軟件、在線文言文翻譯工具。
-教學手段:教師講授、學生朗讀、小組討論、角色扮演、課堂展示。五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對《諫逐客書》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“同學們,你們知道古代散文有哪些特點嗎?它們在文學史上有什么地位?”
展示一些古代散文的圖片或視頻片段,讓學生初步感受古代散文的魅力或特點。
簡短介紹《諫逐客書》的基本信息,包括作者李斯、寫作背景等,為接下來的學習打下基礎。
2.《諫逐客書》基礎知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解《諫逐客書》的基本概念、組成部分和寫作手法。
過程:
講解《諫逐客書》的定義,包括其主要論點和結構。
詳細介紹文章的組成部分,如引言、正文、結論等,使用圖表或示意圖幫助學生理解。
3.《諫逐客書》案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解《諫逐客書》的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的《諫逐客書》中的段落進行分析。
詳細介紹每個段落的論證手法,如對比、舉例、引用等,讓學生全面了解文章的論證策略。
引導學生思考這些段落對古代政治文化的影響,以及它們在當今社會的啟示。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與《諫逐客書》相關的主題進行深入討論,如“李斯的政治智慧”、“古代散文的寫作特點”等。
小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對《諫逐客書》的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內容,強調《諫逐客書》的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內容,包括《諫逐客書》的基本概念、寫作手法、案例分析等。
強調《諫逐客書》在文學史上的地位和影響,鼓勵學生進一步探索古代散文的魅力。
布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關于《諫逐客書》的讀后感或評論,以鞏固學習效果。
7.課堂延伸(5分鐘)
目標:激發(fā)學生的思考,拓展知識面。
過程:
提出一些與《諫逐客書》相關的問題,如“李斯的其他作品有哪些特點?”、“古代散文對現代文學有哪些影響?”等。
鼓勵學生在課后查閱資料,進一步了解相關內容,為下一節(jié)課做好準備。
8.課后反思(5分鐘)
目標:幫助學生鞏固所學知識,提高自主學習能力。
過程:
引導學生反思本節(jié)課的學習過程,總結自己的收獲和不足。
鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關書籍,提升自己的文學素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面:
1.知識與技能方面:
-學生能夠準確地識別和解釋文言文中的古詞匯和句式,提高文言文閱讀理解能力。
-學生能夠分析《諫逐客書》的論證結構,理解其論證方法,如舉例、對比、引用等。
-學生能夠掌握古代散文的基本特點,如駢散結合、辭藻華麗等,并能運用到自己的寫作中。
-學生能夠理解李斯的政治觀點和情感態(tài)度,對古代政治文化有更深入的認識。
2.思維與能力方面:
-學生通過小組討論和課堂展示,提升了合作能力和團隊協(xié)作精神。
-學生在分析案例和解決問題時,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。
-學生通過課堂討論和反思,提高了自我分析和自我總結的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀方面:
-學生在閱讀《諫逐客書》的過程中,感受到古代文人的智慧和勇氣,增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。
-學生通過學習李斯的生平事跡和作品,樹立了為國家、為人民貢獻力量的理想信念。
-學生在討論和點評中,培養(yǎng)了正確的價值觀和社會責任感。
4.綜合運用能力方面:
-學生能夠將所學知識應用于實際生活,如通過閱讀古代文學作品,提高自己的文化素養(yǎng)。
-學生能夠運用古代散文的寫作手法,創(chuàng)作出具有文采和內涵的文學作品。
-學生在課后作業(yè)中,通過撰寫讀后感或評論,提升了自己的寫作水平和表達能力。
5.語文素養(yǎng)方面:
-學生通過本節(jié)課的學習,提高了語文素養(yǎng),包括語言表達、閱讀理解、文學鑒賞等。
-學生在文言文閱讀、寫作、鑒賞等方面取得了明顯的進步,為今后深入學習古代文學打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系①本文重點知識點:
-李斯的政治觀點和主張
-《諫逐客書》的寫作背景和目的
-文章的論證結構和方法
②關鍵詞句:
-“臣聞吏議逐客,竊以為過矣?!?/p>
-“臣聞燕、趙、韓、魏、
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