Unit 5 There is a big bed Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大單元展開，以“大床”為主題，通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握描述物品的方法，提高學生的語言運用能力。教學設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，通過閱讀文本，提升學生對英語語境的感知和詞匯的積累。

2.增強學生的英語寫作技能，通過模仿和創(chuàng)作，提高學生運用英語描述事物和表達觀點的能力。

3.促進學生跨文化意識的形成，通過了解不同文化背景下的物品描述方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生在團隊中溝通、協(xié)作和解決問題的能力。學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。在知識方面，部分學生能夠熟練掌握本單元的詞匯和句型，但仍有部分學生對一些基礎(chǔ)詞匯和語法規(guī)則掌握不牢固。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學生的英語學習興趣普遍較高，但部分學生缺乏持之以恒的學習習慣，容易受到外界因素的干擾。此外，學生在課堂上參與度不一，有的學生較為活躍，有的則較為內(nèi)向，這在一定程度上影響了課堂氛圍和教學效果。

對于本單元的學習，學生的行為習慣對其影響顯著。例如，在閱讀環(huán)節(jié)，學生需要具備一定的詞匯量和閱讀技巧，而缺乏這些基礎(chǔ)的學生在閱讀理解上可能會遇到困難。在寫作環(huán)節(jié)，學生的語言組織和表達能力至關(guān)重要，而部分學生在這些方面存在不足。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedPartB的相關(guān)教材和活動手冊，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：收集與“大床”主題相關(guān)的圖片，如不同風格和大小的床，以及相關(guān)的生活用品圖片，用于創(chuàng)設(shè)情境和拓展討論。

3.多媒體資源：準備與單元主題相關(guān)的英語視頻或動畫，以激發(fā)學生的興趣，輔助閱讀理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，確保學生在活動中能夠舒適地進行讀寫活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張大床的圖片，引導學生觀察并描述床的特征。

-提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatisit?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutabigbedanditsfeatures.”

-播放一段與床相關(guān)的英語歌曲或動畫，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列與床相關(guān)的詞匯卡片，如bed,pillow,blanket,etc.，引導學生朗讀并拼寫。

-通過圖片和實物展示，講解bed,pillow,blanket等詞匯的用法，并引導學生用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)造。

-介紹描述物品的方法，如顏色、大小、形狀等，通過例句展示如何將這些描述詞融入到句子中。

-分組活動：學生分組討論，用所學詞匯描述各自帶來的物品，如“mypenisredandbig”。

-教師示范閱讀PartB的文本，引導學生注意文章結(jié)構(gòu)，如標題、段落和句子之間的邏輯關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，根據(jù)教師提供的圖片或?qū)嵨铮盟鶎W詞匯和句型進行描述。

-課堂游戲：教師快速展示圖片，學生快速用英語描述圖片內(nèi)容。

-寫作練習：學生根據(jù)教師提供的圖片，用所學詞匯和句型寫一段描述床的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型。

-強調(diào)描述物品的方法和技巧，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusewhatwe'velearned?”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用所學詞匯和句型描述自己家的床，并邀請家人一起參與。

-鼓勵學生收集更多與床相關(guān)的圖片和物品，用于下一次課堂分享和展示。

-要求學生在下節(jié)課前準備好自己的描述，以便在課堂上進行展示和分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中提到的bed,pillow,blanket等詞匯，可以引入更多與臥室相關(guān)的詞匯，如bedsidetable,lamp,curtains,mirror等。

-語法拓展：講解如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作，如“Iamreadingabook”或“Iamdrawingapicture”。

-話題拓展：圍繞臥室環(huán)境，拓展討論家庭生活、生活習慣等話題，如“familymembers”,“dailyroutines”,“roomarrangement”等。

-文學作品拓展：推薦與床相關(guān)的英文兒童文學作品，如《TheCatintheHat》中的床場景，引導學生閱讀并學習其中的語言表達。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同風格和設(shè)計理念的臥室圖片，分析其中的特點和功能，并用英語進行描述。

-組織學生進行角色扮演，模擬在臥室的場景，如睡前故事時間，鍛煉學生的口語表達和情景應對能力。

-設(shè)計一個關(guān)于臥室的英語角活動，讓學生用英語分享自己臥室的設(shè)計理念和日常生活習慣。

-利用課余時間，鼓勵學生通過英語歌曲、動畫或電影，學習更多與床相關(guān)的日常用語和表達方式。

-結(jié)合跨文化教育，介紹不同文化背景下的臥室文化和習慣，如不同國家的床品使用、臥室布置等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個小故事，講述一個與床相關(guān)的有趣經(jīng)歷，鍛煉學生的創(chuàng)造性寫作能力。

-通過家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家人的臥室，用英語寫一篇家庭臥室的介紹報告，包括家庭成員、物品擺放和功能等。

-在學校圖書館或在線資源中，為學生推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如關(guān)于臥室安全、健康睡眠習慣的書籍或文章。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit5ThereisabigbedPartB的內(nèi)容，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示大床的圖片和播放相關(guān)歌曲，能夠很好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我看到很多學生都積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。

在講授新知的過程中，我嘗試用多種方式來講解詞匯和句型，比如通過圖片、實物展示和例句，讓學生在實際情境中理解并運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較有效，學生們能夠較快地掌握新詞匯和句型。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在描述物品時，詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的積累和句型結(jié)構(gòu)的多樣化訓練。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生們在日常生活中多加練習。我認為這個環(huán)節(jié)很重要，因為它能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也讓他們意識到學習英語的重要性。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生們描述自己家的床，并邀請家人一起參與。這個作業(yè)設(shè)計得比較貼心，既能讓學生運用所學知識，又能增進家庭成員之間的互動。

當然，這節(jié)課也有一些不足