4同學(xué)相伴 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4同學(xué)相伴說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升道德判斷能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到同學(xué)間相互陪伴的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的集體精神，形成和諧的人際關(guān)系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在道德與法治方面已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解基本的道德規(guī)范和人際交往的基本原則。他們對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)有一定的了解，但對(duì)同學(xué)間相互陪伴的意義和重要性認(rèn)識(shí)尚淺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治時(shí)，更傾向于通過故事、游戲等形式來理解和吸收知識(shí)。學(xué)生的能力方面，已具備基本的閱讀理解和表達(dá)能力，但在道德判斷和情感體驗(yàn)上可能還處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解同學(xué)間相互陪伴的意義時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)“陪伴”這一概念的理解不夠深入，難以將其與具體的道德行為聯(lián)系起來；（2）在情感體驗(yàn)上，可能難以體會(huì)陪伴他人所帶來的喜悅和成長(zhǎng)；（3）在道德判斷上，可能難以區(qū)分何種陪伴是積極的，何種陪伴是消極的。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過案例教學(xué)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深化理解，提升情感體驗(yàn)，并培養(yǎng)正確的道德判斷能力。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含課程內(nèi)容的相關(guān)圖片、視頻和文字材料

-教學(xué)故事：適合三年級(jí)學(xué)生的道德故事集

-角色扮演道具：如小卡片、頭飾等，用于角色扮演活動(dòng)

-小組討論表格：幫助學(xué)生整理討論思路和記錄討論結(jié)果

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)視頻、動(dòng)畫等

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、黑板、粉筆等常規(guī)教學(xué)工具

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部或公共教育資源網(wǎng)站，用于拓展學(xué)習(xí)資源五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們有沒有和好朋友一起度過的難忘時(shí)光？請(qǐng)分享一下你們的感受。

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：友情的力量是巨大的，它能給我們帶來快樂和成長(zhǎng)。

3.導(dǎo)入新課：《4同學(xué)相伴》。

二、新課講授

1.老師講解：今天我們要學(xué)習(xí)的是《4同學(xué)相伴》，這篇課文講述了幾位同學(xué)在困境中相互扶持、共同成長(zhǎng)的故事。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意體會(huì)文中人物的情感變化和道德品質(zhì)。

3.老師提問：課文中的四位同學(xué)分別是誰？他們之間發(fā)生了哪些事情？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：通過閱讀課文，你們認(rèn)為同學(xué)間相互陪伴的意義是什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)。

4.老師總結(jié)：同學(xué)間相互陪伴，可以讓我們?cè)诶Ь持邢嗷シ龀郑餐砷L(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的集體精神。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師提問：課文中有哪些地方體現(xiàn)了同學(xué)間相互陪伴的意義？

2.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)段落。

3.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)。

4.老師總結(jié)：課文通過具體事例，展現(xiàn)了同學(xué)間相互陪伴的感人場(chǎng)景，讓我們深刻體會(huì)到友情的力量。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪校袥]有遇到過需要朋友幫助的情況？

2.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師引導(dǎo)：在遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該如何向朋友尋求幫助？

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

5.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)。

6.老師總結(jié)：在遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求朋友幫助，同時(shí)也要關(guān)心他人，給予朋友支持和鼓勵(lì)。

六、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。

2.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)主角，其他同學(xué)扮演配角。

3.學(xué)生按照課文內(nèi)容進(jìn)行表演，老師點(diǎn)評(píng)。

4.老師總結(jié)：通過角色扮演，我們更深入地理解了同學(xué)間相互陪伴的意義。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《4同學(xué)相伴》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師總結(jié)：同學(xué)間相互陪伴，是友誼的體現(xiàn)，也是道德品質(zhì)的體現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)珍惜友誼，關(guān)心他人，共同成長(zhǎng)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，與家人分享今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并思考自己在日常生活中如何踐行同學(xué)間相互陪伴的精神。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。六、拓展與延伸1.《小王子》：這本書通過小王子在不同星球上的經(jīng)歷，講述了友情、責(zé)任和成長(zhǎng)的故事。學(xué)生可以通過閱讀，進(jìn)一步理解同學(xué)間相互陪伴的意義，以及如何在友情中學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重。

2.《愛的教育》：這是一部描寫師生、同學(xué)之間真摯情感的小說。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同角色之間的關(guān)愛與陪伴，從而在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)感恩和回饋。

3.《童年》：高爾基的這部自傳體小說，描述了他在苦難中成長(zhǎng)的故事。學(xué)生可以通過閱讀，體會(huì)到在困境中相互扶持的重要性，以及友情在人生道路上的陪伴作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織學(xué)生開展“尋找身邊的友情故事”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)并記錄同學(xué)間相互陪伴的感人瞬間。

2.布置“我為班級(jí)獻(xiàn)愛心”的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)中的同學(xué)提供幫助，如：分享學(xué)習(xí)資料、關(guān)心生病同學(xué)等，以此培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如：關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛孤寡老人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)友情的力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

4.開展“我的成長(zhǎng)故事”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以第一人稱的方式，講述自己在同學(xué)間相互陪伴中成長(zhǎng)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：了解我國(guó)的法律法規(guī)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

6.組織學(xué)生觀看與道德與法治相關(guān)的影視作品，如：《人民的名義》、《我不是藥神》等，讓學(xué)生在觀看過程中，學(xué)會(huì)思考、判斷和表達(dá)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高他們的道德素養(yǎng)。

8.建立班級(jí)道德與法治學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，共同提高道德與法治素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受同學(xué)間相互陪伴的意義。比如，通過角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)他們的情感變化，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過小組合作的方式，共同探究課文中的問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的積極性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)道德與法治的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽略了對(duì)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)和法治意識(shí)的提升。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生深層次思維的引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的潛能沒有得到充分挖掘。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：設(shè)置問題搶答、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)道德觀念和法治意識(shí)的培養(yǎng)，通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成正確的價(jià)值觀。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地因材施教。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)，共同營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中都能感受到關(guān)愛與陪伴。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為一名教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，努力提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于