2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 測量長度綜合與實(shí)踐 小小測量員說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五測量長度綜合與實(shí)踐小小測量員說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“測量長度綜合與實(shí)踐”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)使用尺子測量物體的長度，并學(xué)會記錄和比較測量結(jié)果。通過“小小測量員”這一實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的測量意識，使其理解長度測量的實(shí)際意義。

2.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和空間觀念，通過實(shí)際測量活動，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過比較、記錄和交流，提高學(xué)生對長度單位和數(shù)據(jù)大小的感知。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確使用尺子進(jìn)行測量，確保測量的準(zhǔn)確性。

2.理解并掌握不同長度單位之間的換算。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在測量過程中可能出現(xiàn)的誤差處理。

2.長度單位換算的靈活運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物演示和小組合作，讓學(xué)生直觀理解尺子的使用方法，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確放置和讀取刻度。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中感受誤差的存在，并學(xué)習(xí)如何減小誤差，如重復(fù)測量求平均值。

3.利用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解長度單位換算的實(shí)際應(yīng)用，通過游戲或競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高換算能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：尺子、直尺、白板、計(jì)算器

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

3.信息化資源：測量長度相關(guān)視頻、動畫演示軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲競賽活動教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對測量長度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量長度有什么用嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些生活中需要測量長度的場景，如制作衣服、搭建積木等，讓學(xué)生初步感受測量長度的必要性。

簡短介紹測量長度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、測量長度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解測量長度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量長度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如尺子、直尺等。

詳細(xì)介紹測量長度的工具，使用實(shí)物或圖片展示尺子、直尺的正確使用方法。

三、測量長度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解測量長度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量長度案例進(jìn)行分析，如測量學(xué)校操場的長度、測量教室的寬度等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解測量長度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用測量長度解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與測量長度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對測量長度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測量長度的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括測量長度的基本概念、工具使用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)測量長度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用測量長度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試測量家中某個物體的長度，并記錄下來，下節(jié)課分享。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

提出一個與測量長度相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何設(shè)計(jì)一個測量水深的裝置”。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)解決方案，并說明設(shè)計(jì)原理。

邀請學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)方案，教師給予評價和指導(dǎo)。

八、課后反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處。

思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

記錄下學(xué)生的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.測量技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用尺子進(jìn)行測量，掌握正確的測量方法，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等。學(xué)生能夠獨(dú)立完成物體的長度測量，并能夠記錄測量結(jié)果。

2.長度單位認(rèn)知的深化：學(xué)生能夠理解并區(qū)分厘米、米等長度單位，知道如何進(jìn)行長度單位之間的換算。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠根據(jù)測量需求選擇合適的長度單位。

3.實(shí)際問題解決能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過測量實(shí)際物體，如家具、書本等，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠根據(jù)測量結(jié)果來判斷家具是否適合擺放，或者根據(jù)書本的尺寸來決定書架的寬度。

4.小組合作能力的提升：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重他人的意見，提出自己的看法，并在討論中達(dá)成共識。

5.觀察能力和分析能力的提高：學(xué)生在測量過程中，需要仔細(xì)觀察物體的特征，分析測量結(jié)果，從而得出結(jié)論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在拓展活動中，學(xué)生被鼓勵提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，如設(shè)計(jì)測量水深的裝置。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過實(shí)踐活動和游戲競賽，學(xué)生對測量長度產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣不僅限于書本上的理論，而是延伸到實(shí)際應(yīng)用中。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要獨(dú)立完成測量任務(wù)并撰寫報(bào)告。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的自我管理能力和責(zé)任感。

9.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了全面提升，包括數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)情感等方面。

10.跨學(xué)科能力的培養(yǎng)：測量長度涉及到數(shù)學(xué)、物理、工程等多個學(xué)科的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①測量長度的基本概念與工具使用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：長度的定義、長度單位（厘米、米）、尺子、直尺的使用方法。

-關(guān)鍵詞：長度、單位、尺子、直尺、刻度。

②測量長度的實(shí)際操作與技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：測量物體的長度、記錄測量結(jié)果、減小測量誤差的方法。

-關(guān)鍵詞：測量、記錄、誤差、重復(fù)測量、平均值。

③測量長度的應(yīng)用與案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：測量長度在生活中的應(yīng)用、不同場景下的測量方法、案例分析。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、生活、場景、方法、案例。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作為主：在課堂上，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)測量長度，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，還能讓他們在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識。

2.情境教學(xué)融入：我嘗試將測量長度的教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)測量，提高他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和課堂展示中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在講解測量長度的知識時，我可能沒有很好地將理論內(nèi)容與學(xué)生感興趣的實(shí)例結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生感覺內(nèi)容抽象，不易理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的反饋和解答。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引