2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 三峽配套說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10三峽配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《三峽配套》，選自新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。本課內(nèi)容主要包括對(duì)三峽風(fēng)光的描繪，以及對(duì)作者情感態(tài)度的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的《三峽》一文相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生能夠更深入地理解作者的情感態(tài)度和寫作手法。同時(shí)，本課內(nèi)容也涉及到對(duì)自然景觀的描寫，與學(xué)生在地理學(xué)科中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽配套》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，體會(huì)作者對(duì)三峽風(fēng)光的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代文人對(duì)自然景觀的獨(dú)特感悟，感受中華文化的博大精深。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)比閱讀，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂討論和寫作練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解《三峽配套》中作者對(duì)三峽風(fēng)光的描繪手法和情感表達(dá)。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法，體會(huì)作者對(duì)三峽風(fēng)光的贊美之情。

2.難點(diǎn)：把握作者在描繪三峽風(fēng)光時(shí)的情感變化和思想內(nèi)涵。

解決辦法：結(jié)合歷史背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感變化，如對(duì)三峽美景的喜愛(ài)、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮等，從而深入理解作品的思想內(nèi)涵。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

解決辦法：通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的見(jiàn)解，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的分析鑒賞能力。

4.難點(diǎn)：將文本內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

解決辦法：通過(guò)設(shè)計(jì)課后拓展活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《三峽配套》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：三峽風(fēng)光圖片、視頻資料，用于展示三峽的自然景觀。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《三峽配套》的描繪手法和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三峽風(fēng)光的描繪手法和作者情感。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《三峽配套》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示三峽風(fēng)光的圖片或視頻，引出《三峽配套》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《三峽配套》中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作者的描繪手法和情感變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見(jiàn)解。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《三峽配套》中的修辭手法和情感表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析作品。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《三峽配套》的描繪手法和情感表達(dá)，掌握作品的分析方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《三峽配套》的全文，并撰寫讀后感，要求分析作者的寫作風(fēng)格和情感態(tài)度。提供拓展資源：推薦與三峽相關(guān)的文學(xué)作品或歷史資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《三峽配套》的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《三峽》全文閱讀：提供《三峽》全文，讓學(xué)生深入理解作者對(duì)三峽風(fēng)光的描繪和情感表達(dá)，對(duì)比《三峽配套》中的片段，體會(huì)作者的整體構(gòu)思和情感變化。

三峽歷史文化資料：收集三峽地區(qū)的歷史文化資料，如三峽工程的建設(shè)背景、三峽地區(qū)的民俗風(fēng)情等，幫助學(xué)生了解三峽的自然和人文環(huán)境。

古代山水詩(shī)鑒賞：介紹古代山水詩(shī)的發(fā)展歷程和代表作品，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生感受古代詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美和情感表達(dá)。

現(xiàn)代攝影作品：收集現(xiàn)代攝影師拍攝的三峽風(fēng)光照片，讓學(xué)生從視覺(jué)角度感受三峽的壯麗景色，并與文學(xué)作品中的描繪進(jìn)行對(duì)比。

三峽相關(guān)紀(jì)錄片：推薦三峽相關(guān)的紀(jì)錄片，如《三峽大壩》、《三峽好人》等，讓學(xué)生通過(guò)影像資料更直觀地了解三峽的歷史和現(xiàn)實(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀《三峽》全文，對(duì)比閱讀《三峽配套》片段，分析作者在不同文段中的描繪手法和情感變化，撰寫讀書(shū)筆記。

（2）收集三峽地區(qū)的民俗風(fēng)情資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，撰寫一篇關(guān)于三峽地區(qū)民俗風(fēng)情的短文。

（3）學(xué)習(xí)古代山水詩(shī)的寫作手法，嘗試創(chuàng)作一首以三峽風(fēng)光為題材的山水詩(shī)。

（4）參觀三峽博物館或在線瀏覽三峽博物館的虛擬展覽，了解三峽的歷史文化。

（5）觀看三峽相關(guān)紀(jì)錄片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇觀后感。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找三峽地區(qū)的旅游攻略，規(guī)劃一次三峽之旅，撰寫旅行日記。

（7）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于三峽文化的講座或展覽，拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

（8）與家人或朋友分享所學(xué)所得，共同探討三峽風(fēng)光的魅力，提高交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三峽風(fēng)光的描繪手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托等。

-作者情感態(tài)度：對(duì)三峽風(fēng)光的贊美、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

-文學(xué)鑒賞方法：分析修辭手法、理解情感變化。

②重點(diǎn)詞句：

-“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?！?/p>

-“素湍綠潭，回清倒影。”

-“懸泉瀑布，飛漱其間。”

-“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《三峽配