《Unit 2 Different families》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit2Differentfamilies》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《Unit2Differentfamilies》為內(nèi)容，通過趣味性的活動引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的不同成員及其稱呼。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程注重實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)會描述家庭，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同家庭的成員和稱呼，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識；通過觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步接觸，掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在《Unit2Differentfamilies》這一單元，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過直觀、生動的教學(xué)活動快速吸收新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，需要教師耐心糾正。此外，由于家庭背景和語言環(huán)境的差異，部分學(xué)生可能對家庭結(jié)構(gòu)和文化有誤解，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們正確理解和描述家庭。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對一些復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師通過分解、舉例等方式幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（家庭成員圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套電子資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學(xué)生，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”（早上好，同學(xué)們！你們今天怎么樣？）

3.學(xué)生用英語回應(yīng)，并簡單介紹自己的狀態(tài)。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

5.提問學(xué)生：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellustheirnames?”（你認(rèn)識你的家庭成員嗎？你能告訴我們他們的名字嗎？）

6.學(xué)生分享自己的家庭成員，并嘗試用英語表達(dá)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatkindoffamilyarethey?”（你在這些圖片中看到了什么？他們是什么樣的家庭？）

2.學(xué)生分享自己的觀察，老師總結(jié)：“Thesearedifferentfamilies.Theyhavedifferentfamilymembers.”（這些都是不同的家庭。他們有不同的家庭成員。）

3.老師展示家庭成員的英文單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并拼讀。

4.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

5.老師播放一段關(guān)于家庭成員的英語小故事，讓學(xué)生初步了解不同家庭成員之間的關(guān)系。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意以下內(nèi)容：

a.家庭成員的英文表達(dá)；

b.家庭成員之間的關(guān)系；

c.家庭活動的描述。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“Whatdoyoulearnfromthispassage?Canyoutellusaboutyourfamily?”（你從這篇文章中學(xué)到了什么？你能告訴我們你的家庭嗎？）

4.學(xué)生分享自己的家庭，并用英語描述。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句型和短語，如：“Myfamilyhas...members.Weoften...”等。

6.學(xué)生跟讀并模仿句子。

7.老師展示家庭活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

8.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭活動場景。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示家庭成員的英文單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲。

2.學(xué)生分組進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能更快地完成匹配。

3.老師播放一段關(guān)于家庭成員的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

4.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，老師給予評價(jià)和鼓勵。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.老師布置作業(yè)：

a.學(xué)生用英語描述自己的家庭，并繪制家庭樹。

b.學(xué)生收集自己家庭的照片，制作家庭相冊。

3.老師提醒學(xué)生下周的課堂內(nèi)容，并期待他們的表現(xiàn)。

4.老師用英語總結(jié)：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhavelearnedsomethingnew.Seeyounextweek!”（今天的學(xué)習(xí)就到這里。我希望你們學(xué)到了新的東西。下周見?。W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會了使用“Ihave...membersinmyfamily”等句型來介紹自己的家庭，并能夠描述家庭活動。他們在口語交流中能夠流利地表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

3.文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家的家庭文化，認(rèn)識到家庭是社會的基本單位，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

4.觀察與思考：

學(xué)生在觀察家庭圖片和課文內(nèi)容時(shí)，能夠仔細(xì)觀察并思考家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

5.情感態(tài)度：

6.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過圖片、視頻、歌曲等多種教學(xué)手段，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語。

7.合作能力：

學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在角色扮演中，能夠尊重他人，傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.讀寫能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀課文、書寫句子，提高了自己的讀寫能力。他們能夠正確書寫家庭成員的英文單詞和句子，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

9.語音語調(diào)：

學(xué)生在跟讀、模仿句子時(shí)，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，提高了自己的口語表達(dá)能力。

10.自我評價(jià)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。以下是我對《Unit2Differentfamilies》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動反思：

a.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示家庭的不同成員，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭結(jié)構(gòu)的理解并不清晰。這讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更詳細(xì)地介紹家庭的基本構(gòu)成，以便學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

b.在新課導(dǎo)入時(shí)，我播放了一段關(guān)于家庭成員的英語小故事，但部分學(xué)生反映聽不懂。這說明我在選擇教學(xué)資源時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，避免使用過于復(fù)雜的材料。

c.在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜句型的理解存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有將句子分解成更簡單的部分，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

2.改進(jìn)措施與計(jì)劃：

a.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用家庭樹模型，讓學(xué)生直觀地了解家庭結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會通過簡單的例子來解釋家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

b.在新課導(dǎo)入時(shí)，我會選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的英語故事，確保學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂，我會適時(shí)調(diào)整語速，并使用肢體語言和表情來輔助教學(xué)。

c.在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會將復(fù)雜句型分解成更簡單的部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。例如，在講解“Ihave...membersinmyfamily”時(shí)，我會先解釋“have”和“members”的意思，然后再將整個句子結(jié)合起來講解。

d.我將設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動中實(shí)踐所學(xué)知識。這樣不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

e.我會利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便提供更有針對性的幫助。

f.我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②家庭關(guān)系表達(dá)

-My