Module 2 Unit 6 Family life（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module2Unit6Familylife（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、設計思路

本課為滬教牛津版英語五年級上冊Module2Unit6Familylife，旨在讓學生了解家庭生活，學會描述家庭成員。設計思路如下：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過小組合作，引導學生運用所學詞匯和句型描述家庭成員；最后，通過角色扮演，鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對家庭關系的尊重和認同，提升跨文化交流意識；發(fā)展學生運用英語描述和表達的能力，增強語言實踐運用；鍛煉學生團隊合作與溝通技巧，提高問題解決能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，了解一些家庭成員的稱呼和簡單的日常用語。但他們對家庭生活的英語表達可能不夠熟練，缺乏深入描述家庭關系的語言能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭生活有濃厚的興趣。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但口語表達和聽力理解能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和視頻等直觀方式學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過文字和語言規(guī)則學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足，難以準確描述家庭成員及其關系；

（2）句子結構復雜，難以組織連貫的表達；

（3）缺乏真實的語言環(huán)境，口語實踐機會有限；

（4）部分學生可能因性格內向，在課堂互動中不敢開口表達。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設家庭生活的真實情境，如家庭照片展示、家庭視頻播放，激發(fā)學生學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同家庭成員，運用所學詞匯和句型進行對話，提高口語表達能力。

3.運用多媒體教學，如PPT展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭關系。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享家庭故事，鍛煉合作能力和語言組織能力。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段關于家庭生活的英語視頻，引導學生觀察并思考視頻中家庭成員之間的關系。

2.學生分享自己對家庭生活的理解和感受。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導學生說出對應的英文稱呼。

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，鞏固家庭成員的稱呼。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并解釋其含義。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯，檢查掌握情況。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示關于家庭成員關系的句型，如："Thisismyfather.""Sheismysister.""Heismybrother."

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，嘗試運用句型描述自己的家庭成員。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師朗讀課文，學生跟讀并理解課文內容。

2.學生分組討論課文中的家庭故事，分享自己的家庭生活。

六、角色扮演（20分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配一個家庭角色。

2.學生根據課文內容，運用所學詞匯和句型進行角色扮演，描述自己的家庭成員。

七、小組討論（15分鐘）

1.老師提出問題，如："Whatisyourfavoritefamilymember?""Whatdoyouliketodowithyourfamily?"

2.學生分組討論，分享自己的觀點，并用英語表達。

八、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭成員關系的表達。

2.布置作業(yè)：學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學句型與家人進行交流。

具體教學步驟如下：

1.導入

-播放家庭生活視頻，引導學生觀察并思考家庭成員之間的關系。

-學生分享自己對家庭生活的理解和感受。

2.新課導入

-展示家庭成員圖片，引導學生說出對應的英文稱呼。

-學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，鞏固家庭成員的稱呼。

3.詞匯學習

-板書家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并解釋其含義。

-學生跟讀并拼寫這些詞匯，檢查掌握情況。

4.句型學習

-展示關于家庭成員關系的句型，如："Thisismyfather.""Sheismysister.""Heismybrother."

-學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，嘗試運用句型描述自己的家庭成員。

5.課文閱讀

-老師朗讀課文，學生跟讀并理解課文內容。

-學生分組討論課文中的家庭故事，分享自己的家庭生活。

6.角色扮演

-將學生分成小組，每組分配一個家庭角色。

-學生根據課文內容，運用所學詞匯和句型進行角色扮演，描述自己的家庭成員。

7.小組討論

-提出問題："Whatisyourfavoritefamilymember?""Whatdoyouliketodowithyourfamily?"

-學生分組討論，分享自己的觀點，并用英語表達。

8.總結與作業(yè)布置

-總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭成員關系的表達。

-布置作業(yè)：學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學句型與家人進行交流。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭生活圖片集：收集不同文化背景下的家庭生活圖片，如不同國家的家庭聚會、節(jié)日慶祝等，用于豐富課堂視覺資源。

-家庭生活視頻片段：挑選一些真實的家庭生活視頻片段，如家庭旅行、家庭作業(yè)時間、家庭娛樂活動等，幫助學生理解家庭生活的多樣性。

-家庭關系漫畫：選擇一些關于家庭關系的漫畫，通過幽默的方式展示家庭成員之間的互動和情感交流。

-家庭生活故事書：推薦一些適合五年級學生的家庭生活故事書籍，如《我的家庭故事》、《家庭的味道》等，鼓勵學生閱讀并從中學習家庭關系的表達。

2.拓展建議：

-家庭調查活動：組織學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的愛好、職業(yè)等信息，并用英語記錄下來，以便在課堂上分享。

-家庭照片展覽：鼓勵學生帶來家庭照片，制作成小展覽，在課堂上展示并講述照片背后的故事。

-家庭角色扮演劇本：讓學生分組創(chuàng)作家庭角色扮演劇本，劇本中包含家庭成員之間的對話和互動，提高學生的語言運用能力。

-家庭生活英語角：在課后組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習家庭生活的英語表達，增強口語交流能力。

-家庭生活英語歌曲：推薦一些與家庭生活相關的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，讓學生在欣賞歌曲的同時學習家庭生活的英語詞匯和句型。

-家庭生活英語游戲：設計一些與家庭生活相關的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語。

-家庭生活英語寫作：鼓勵學生寫一篇關于自己家庭生活的英語短文，可以是描述家庭活動、家庭成員的性格特點等，提高學生的寫作能力。

-家庭生活英語演講：組織學生進行家庭生活英語演講比賽，讓學生有機會展示自己的家庭故事，同時提高英語口語表達能力。七、內容邏輯關系

①重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-家庭關系的描述：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.

-家庭活動的描述：Weoftenhavedinnertogether.Wegototheparkonweekends.

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-relationship：關系

-activity：活動

③重點句型：

-Thisismy/yourfamily.

-He/Sheismy/your+關系詞。

-Weoften+動詞原形+together/witheachother.

④邏輯關系：

-介紹家庭成員：先介紹家庭成員的稱呼，然后描述他們的職業(yè)或身份。

-描述家庭關系：通過使用系動詞和關系詞，描述家庭成員之間的關系。

-展示家庭活動：通過使用現在時態(tài)，描述家庭成員共同參與的活動。八、教學反思與改進

在教學“Module2Unit6Familylife”這一課時，我進行了以下反思和改進：

1.課堂參與度反思：

我發(fā)現部分學生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。有些學生似乎對自己的家庭不太了解，或者不愿意在同學面前表達。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與家庭相關的任務，讓學生有準備地參與課堂活動。

2.教學方法調整：

在詞匯和句型學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現單純地講解和重復練習可能不夠吸引學生。因此，我打算在今后的教學中，結合圖片、視頻等多媒體資源，以及通過游戲和歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.互動與反饋：

在課堂互動中，我發(fā)現有些學生雖然能夠回答問題，但表達不夠流利。為了改善這一點，我會在教學過程中，更多地進行個別輔導，針對學生的具體情況提供反饋，幫助他們提高口語表達能力。

4.家庭文化背景考慮：

在講述家庭生活時，我意識到不同文化背景下，家庭的概念和結構可能有所不同。為了更好地適應學生的文化背景，我計劃在教學中加入一些關于不同文化中家庭生活的案例，讓學