6《我們來做熱氣球》 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊教科版

6《我們來做熱氣球》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《我們來做熱氣球》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我們來做熱氣球》為題，旨在通過動(dòng)手制作熱氣球模型，讓學(xué)生了解熱氣球升空的原理，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過制作熱氣球模型，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)原理，增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對氣球有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對熱氣球升空的原理缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但專注力和耐心有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患袑?dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作失誤，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、責(zé)任分工不明確等問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

針對這些情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過分組合作，提高他們的溝通協(xié)作能力。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的耐心和專注力，為后續(xù)科學(xué)探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，引入熱氣球升空的原理，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手制作熱氣球模型，通過實(shí)驗(yàn)操作加深對科學(xué)原理的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)合作精神和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示熱氣球的制作過程和飛行原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物操作：提供熱氣球制作材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放熱氣球升空的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：“為什么熱氣球可以升空？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的細(xì)節(jié)，如熱氣球的結(jié)構(gòu)、燃料等。

（3）總結(jié)觀察結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——熱氣球升空的原理。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解熱氣球升空的原理，包括浮力、空氣密度、熱氣球內(nèi)部空氣加熱等概念。

（2）通過模型展示，讓學(xué)生直觀理解熱氣球升空的過程。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，分析熱氣球在航空、科普教育等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對熱氣球升空原理的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分發(fā)熱氣球制作材料，引導(dǎo)學(xué)生分組合作制作熱氣球模型。

（2）提供指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的制作方法。

（3）學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助解決。

（4）展示優(yōu)秀作品，分享制作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)熱氣球升空的原理。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中的收獲，如團(tuán)隊(duì)合作、問題解決等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、思考，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：收集與熱氣球相關(guān)的資料，了解其歷史和發(fā)展。

（2）要求學(xué)生以小組為單位，撰寫一份關(guān)于熱氣球的小報(bào)告。

（3）下節(jié)課分享報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解熱氣球升空的物理原理，包括浮力、空氣密度和熱氣球內(nèi)部空氣加熱等概念。他們能夠解釋為什么熱氣球可以升空，并能夠描述熱氣球在空中飛行的基本過程。

2.技能提升：

在動(dòng)手制作熱氣球模型的過程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能也得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：

通過小組討論和合作制作，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到了培養(yǎng)。他們在面對制作過程中的問題時(shí)，能夠積極思考，提出解決方案，并與其他同學(xué)交流討論。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與熱氣球制作和實(shí)驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，增強(qiáng)了他們對科學(xué)的興趣和好奇心。他們對于探索未知事物和解決實(shí)際問題的態(tài)度更加積極。

5.合作能力：

在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

6.科學(xué)探究意識(shí)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們開始意識(shí)到科學(xué)原理與日常生活之間的聯(lián)系，能夠主動(dòng)觀察周圍環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用科學(xué)的方法去解釋這些現(xiàn)象。

7.交流表達(dá)能力：

在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的交流表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用簡潔的語言描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

8.綜合素質(zhì)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度、合作能力、探究意識(shí)和交流表達(dá)能力等方面都有了顯著的進(jìn)步。教學(xué)反思今天的《我們來做熱氣球》這節(jié)課，讓我有很多收獲和思考。首先，我想談?wù)剬W(xué)生對課程的反應(yīng)。孩子們對于制作熱氣球的興趣非常高，他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒。在實(shí)驗(yàn)過程中，我看到他們不僅積極參與，還互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在制作熱氣球時(shí)，因?yàn)椴僮鞑粔蚴炀殻瑢?dǎo)致熱氣球不能順利升空。這讓我意識(shí)到，在接下來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生掌握制作技巧，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信。這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗茖W(xué)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃多組織一些小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)，我也會(huì)通過提問和反饋，幫助他們增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體展示和實(shí)物操作相結(jié)合的方法。多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生們直觀地看到了熱氣球的制作過程和升空原理，而實(shí)物操作則讓他們親身體驗(yàn)了科學(xué)的魅力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些操作細(xì)節(jié)，學(xué)生可能需要更長時(shí)間的練習(xí)才能掌握。所以，我會(huì)在課后留一些鞏固練習(xí)的任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程的興趣不夠持久。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲化教學(xué)