Unit 4 I have a pen pal 第5課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Ihaveapenpal第5課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4Ihaveapenpal第5課時(shí)，主要圍繞“penpal”這個(gè)話題，學(xué)習(xí)描述筆友的喜好、性格等，以及表達(dá)對(duì)筆友的關(guān)心。具體內(nèi)容包括：單詞學(xué)習(xí)（hobby,character,favorite等），句子表達(dá)（Ilike...；He/Sheis...；Ithink...等）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)英語教材相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯。本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過描述筆友，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，為今后的英語寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述筆友，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)文化交流的理解；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析筆友的喜好和性格，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.增進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索，積累詞匯，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握描述人物性格和喜好的關(guān)鍵詞匯，如hobby,character,favorite等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于句子中。

②學(xué)會(huì)使用“Ilike...”和“He/Sheis...”等句型來表達(dá)對(duì)筆友的了解和關(guān)心。

③能夠根據(jù)圖片或情境，正確地完成對(duì)話或?qū)懽魅蝿?wù)，展示對(duì)英語語言的運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并運(yùn)用復(fù)合句型，如“Ithink...”來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和推測(cè)。

②在描述人物時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

③在交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫、自然的表達(dá)，克服語言表達(dá)的障礙。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，并在描述筆友時(shí)能夠提出自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級(jí)上冊(cè)，人教PEP版，Unit4Ihaveapenpal。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的人物形象，以展示不同文化背景下的筆友；圖表，用于展示人物性格和喜好的分類；視頻，可以是關(guān)于筆友交流的情景劇，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以及電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開展角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回憶，分享上節(jié)課的收獲。

2.教師展示圖片或視頻，如不同國家的風(fēng)景或人物，提問：“Doyouknowanyonefromanothercountry?Canyoudescribethem?”

學(xué)生學(xué)習(xí)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試描述圖片或視頻中的人物。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師角色：引入本節(jié)課的主題“penpal”，解釋penpal的含義。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，理解penpal的概念。

2.教師展示本節(jié)課的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出問題：“Whatdoyoulearnfromthetext?Canyousummarizethemainidea?”

學(xué)生學(xué)習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，思考并回答問題。

三、課文講解與練習(xí)（30分鐘）

1.老師角色：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如hobby,character,favorite,Ilike...，He/Sheis...等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文跟讀，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀課文，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、翻譯等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與練習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.教師展示圖片或情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

學(xué)生學(xué)習(xí)：發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

四、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組選取一位代表作為“penpal”，進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與小組活動(dòng)，與組員合作完成任務(wù)。

2.教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生學(xué)習(xí)：在老師的指導(dǎo)下，提高角色扮演的技巧。

3.各小組展示角色扮演成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀看其他小組的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)借鑒。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.教師布置課后作業(yè)，如閱讀課文、完成練習(xí)、寫一篇關(guān)于筆友的文章等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.老師角色：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找筆友，拓展英語交際圈。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，尋找筆友，提高英語交際能力。

2.教師分享一些尋找筆友的途徑和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：了解尋找筆友的方法，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如hobby,character,favorite,Ilike...，He/Sheis...等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且能夠幫助他們更加準(zhǔn)確地描述人物和表達(dá)自己的喜好。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)，能夠正確使用“Ilike...”和“He/Sheis...”等句型來表達(dá)對(duì)筆友的了解和關(guān)心。這種句型的掌握，有助于學(xué)生在日常交流中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.語法理解：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了復(fù)合句型的運(yùn)用，如“Ithink...”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠理解并運(yùn)用這些句型，提高了對(duì)英語語法的理解和運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的筆友，學(xué)生能夠了解到不同國家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。這種意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生今后在國際交流中更加得體地表達(dá)自己。

5.思維品質(zhì)：在描述筆友的過程中，學(xué)生需要分析人物的性格特點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。這一過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，提出自己的見解。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

7.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。這種表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中更加自信地與他人交流。

8.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要完成一篇關(guān)于筆友的文章。這一寫作任務(wù)不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與組員合作完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作能力。

10.課堂參與度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂參與度明顯提高。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Penpal

-Descriptionofhobbiesandcharacters

-Keyvocabulary:hobby,character,favorite,Ilike,He/Sheis

②課文重點(diǎn)詞匯：

①Hobby(愛好)

②Character(性格)

③Favorite(最喜歡的）

④Ilike...(我喜歡…)

⑤He/Sheis...(他/她是…)

③課文重點(diǎn)句型：

①Ihaveapenpalfrom...(我有一個(gè)來自…的筆友）

②He/Sheis...(他/她是…）

③Ilike...(我喜歡…）

④Mypenpallikes...(我的筆友喜歡…）

⑤Ithink...(我認(rèn)為…）

④文化背景知識(shí)：

-Penpalculture

-Internationalcommunication

-Culturaldifferencesinhobbiesandcharacters反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實(shí)情境，如設(shè)置一個(gè)國際筆友交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際的交流環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.引入多媒體資源：為了使課堂更加生動(dòng)有趣，我引入了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，這些資源的運(yùn)用使得課堂氛圍更加活躍，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言基礎(chǔ)不同所導(dǎo)致的。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到有時(shí)在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)花費(fèi)時(shí)間過多，導(dǎo)致一些練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足，影響了學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保