12 古詩(shī)三首 示兒 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首示兒說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課選取了三首古詩(shī)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》，讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心。通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》，學(xué)生能夠感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力；通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)了解詩(shī)人背景和作品，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和表達(dá)方式，具備一定的古詩(shī)詞積累，如《靜夜思》、《春曉》等。在朗讀和背誦方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的技巧和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)朗讀、背誦和創(chuàng)作等形式來(lái)感受古詩(shī)的魅力。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從詩(shī)歌中捕捉到豐富的意象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到難以理解古文中的生僻字詞和典故；在朗讀時(shí)，可能對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)；在創(chuàng)作時(shí)，可能難以表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌情感時(shí)，可能缺乏深度和廣度，難以全面把握詩(shī)人的思想感情。針對(duì)這些困難，教師需通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、古詩(shī)朗誦軟件

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、在線古詩(shī)鑒賞視頻、相關(guān)古詩(shī)詞背景資料

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、比較分析法、情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有自己特別喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是我們民族精神的傳承，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)題、作者、詩(shī)句、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩(shī)等。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《示兒》這首詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《示兒》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古詩(shī)傳承和弘揚(yáng)民族精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情懷”、“古詩(shī)的意境美”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩(shī)進(jìn)行深入研究和鑒賞，撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。

過(guò)程：

介紹一些著名的古詩(shī)詞專家或?qū)W者，如王之渙、杜甫、蘇軾等，讓學(xué)生了解他們的生平和創(chuàng)作成就。

推薦一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，如書籍、網(wǎng)站、音頻等，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的古詩(shī)朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，提高他們?duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和興趣。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

過(guò)程：

反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)方法等。

根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如改進(jìn)講解方式、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。

持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《示兒》作者陸游的生平簡(jiǎn)介，包括其文學(xué)成就和愛(ài)國(guó)情懷。

-中國(guó)古代詩(shī)詞的韻律知識(shí)，如平水韻、律詩(shī)、絕句等。

-古代詩(shī)詞的分類，如山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)等。

-古代詩(shī)詞的意象解析，如“月亮”、“長(zhǎng)城”、“菊花”等象征意義。

-古代詩(shī)詞的修辭手法，如對(duì)偶、比喻、夸張等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《游山西村》等，以更全面地了解詩(shī)人的思想和情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞韻律的學(xué)習(xí)，通過(guò)背誦和創(chuàng)作來(lái)掌握古詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同類型的古詩(shī)，如通過(guò)學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)，了解古代邊防士兵的生活和情感。

-舉辦古詩(shī)意象主題的繪畫或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)深化對(duì)古詩(shī)意象的理解。

-介紹一些古代詩(shī)詞的鑒賞書籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生課后閱讀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、詩(shī)詞朗誦音頻等，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽或朗誦比賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如杜甫草堂、長(zhǎng)城等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受古詩(shī)詞的歷史和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作，了解古詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的影響，以及現(xiàn)代詩(shī)人如何繼承和發(fā)揚(yáng)古詩(shī)詞的傳統(tǒng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞作品，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《示兒》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生代入詩(shī)人的角色，感受詩(shī)中的情感，這種情境教學(xué)讓學(xué)生更直觀地理解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示陸游的生平圖片和詩(shī)歌背景，使學(xué)生對(duì)詩(shī)人的生活和創(chuàng)作環(huán)境有了更深的了解，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠熱烈，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論主題不夠熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，由于內(nèi)容較多，課堂節(jié)奏把握得不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生感到內(nèi)容繁雜，難以消化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置詩(shī)歌接龍、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，