2024-2025學年高中語文 第四單元 古代人物傳記序列寫作4 學習辯證分析說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文第四單元古代人物傳記序列寫作4學習辯證分析說課稿新人教版必修4一、課程基本信息

1.課程名稱：古代人物傳記序列寫作4

2.教學年級和班級：高中年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文學鑒賞能力、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過學習古代人物傳記，學生能夠提高對人物形象和事件細節(jié)的鑒賞能力，增強邏輯思維和分析問題的能力，同時深化對傳統(tǒng)文化和價值觀的理解，形成正確的歷史觀和人生觀。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中年級的學生，他們在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解和分析較為復雜的文本。在知識層面上，學生對古代文學有一定的了解，但具體到人物傳記的寫作技巧和方法，可能還存在一些困惑。能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但在寫作時往往缺乏對人物性格和事件背景的深入挖掘，以及辯證分析的能力。素質(zhì)上，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生在課堂參與度和批判性思維方面有待提高。

在行為習慣方面，學生已具備一定的自主學習能力，但課堂上的互動和討論往往不夠活躍，有時會表現(xiàn)出依賴老師的傾向。這些情況對課程學習有一定的影響。在古代人物傳記序列寫作的學習中，學生需要掌握如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如何運用辯證思維分析歷史事件，這些能力的發(fā)展對他們深入理解歷史和文化，提升寫作水平具有重要意義。因此，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與討論，并通過實踐活動提升他們的辯證分析和寫作能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解古代人物傳記的寫作技巧，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞人物傳記中的關鍵事件和人物性格進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型傳記作品，引導學生進行案例分析，提高他們對傳記寫作的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示傳記作品的相關圖片、文獻資料，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件應用：借助在線討論平臺，促進學生之間的交流與分享，提高課堂互動性。

3.實踐寫作指導：提供寫作模板和指導，讓學生在課堂上進行寫作練習，鞏固所學知識。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代人物傳記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有讀過古代人物傳記？你們覺得傳記中的哪些人物最讓你印象深刻？”

展示一些關于古代人物傳記的圖片或視頻片段，如《史記》中的《孔子世家》、《史記》中的《陳涉世家》等，讓學生初步感受傳記的魅力或特點。

簡短介紹古代人物傳記的基本概念和重要性，指出傳記不僅記錄了歷史，更是對人物性格、思想、行為等方面的深刻描繪，對了解歷史人物具有重要意義。

二、古代人物傳記基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代人物傳記的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代人物傳記的定義，包括其主要組成元素或結構，如人物生平、性格特點、思想觀念、事跡成就等。

詳細介紹古代人物傳記的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解傳記的結構和內(nèi)容。

三、古代人物傳記案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代人物傳記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代人物傳記案例進行分析，如《史記》中的《項羽本紀》、《史記》中的《呂不韋列傳》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代人物傳記的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古代人物傳記中的思想和方法來解決問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代人物傳記相關的主題進行深入討論，如“古代英雄人物的悲劇命運”、“古代文人墨客的愛國情懷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代人物傳記的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代人物傳記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代人物傳記的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代人物傳記在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代人物傳記中的思想和方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代人物傳記的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和思考人物傳記中的故事和人物。六、學生學習效果

在學習了《古代人物傳記序列寫作》這一章節(jié)后，學生的學習和實踐效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識層面的提升**：

-學生能夠準確地理解和區(qū)分古代人物傳記與其他文學體裁的不同，如小說、散文等。

-學生掌握了古代人物傳記的基本結構，包括開篇、正文和結尾，以及每個部分的特點和作用。

-學生了解了傳記寫作中的關鍵要素，如人物性格刻畫、事件敘述、背景交代等，并能夠運用到自己的寫作實踐中。

2.**能力層面的培養(yǎng)**：

-學生在閱讀古代人物傳記時，能夠更加敏銳地捕捉人物的性格特點和心理活動，提升了對人物形象的理解和分析能力。

-通過對傳記中的事件和背景的深入分析，學生的邏輯思維和辯證分析能力得到了鍛煉。

-學生在寫作實踐中，能夠更好地運用細節(jié)描寫、對比手法等修辭手法，提高了寫作的生動性和表現(xiàn)力。

3.**素質(zhì)層面的成長**：

-學生通過學習古代人物傳記中的英雄人物和文人墨客的事跡，增強了民族自豪感和歷史使命感。

-學生在討論和交流中，學會了尊重不同的觀點，提高了批判性思維和溝通協(xié)作能力。

-學生在研究和探索古代人物傳記的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和終身學習的習慣。

4.**實際應用能力**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的傳記寫作技巧應用到日常生活中，如撰寫個人傳記、家史等。

-學生在未來的學習和工作中，能夠更好地運用傳記寫作的技巧，進行有效的人際溝通和交流。

-學生在參與社會服務和公益活動時，能夠借鑒傳記中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)揮自己的積極作用。七、教學反思與總結

哎，這節(jié)課上完之后，我心里真是五味雜陳。說真的，這節(jié)課對我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的嘗試，因為古代人物傳記這個話題，對于我們高中生來說，既有深度又有點難度。下面我就來跟大家一起聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、案例分析等，這些方法挺受學生歡迎的。尤其是小組討論，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，提出很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我意識到，我可能需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

然后，我在教學策略上也有點小感慨。我用了不少時間來講解古代人物傳記的基本概念和寫作技巧，但我覺得可能還是有些學生覺得抽象，不太容易理解。我打算在接下來的教學中，嘗試用更多具體的例子來講解，比如直接展示一些優(yōu)秀的傳記作品，讓學生直觀地感受到傳記的魅力。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但偶爾還是有學生分心或者小動作。我覺得這需要我在課前做好充分的準備，讓學生一上課就能被吸引住，同時也要加強對課堂紀律的引導和管理。

說到教學效果，我覺得還是有挺多收獲的。學生們對古代人物傳記的興趣明顯提高了，他們在討論和寫作中都能展現(xiàn)出一定的思考深度。特別是那些平時不太活躍的學生，這次也積極參與進來了，這讓我挺高興的。

不過，當然也有不足之處。比如，我在講解過程中可能有些地方講得不夠清晰，導致部分學生還是有些迷茫。另外，課堂上的互動雖然多了，但我覺得還可以更深入一些，讓學生們能夠更深入地參與到討論中去。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在課前做好充分準備，確保教學內(nèi)容更加清晰易懂。

2.適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

3.對于不太活躍的學生，嘗試個別輔導，幫助他們建立自信。

4.利用課后時間，通過布置相關作業(yè)或者組織興趣小組，讓學生有更多機會接觸和學習古代人物傳記。八、內(nèi)容邏輯關系

①古代人物傳記的基本概念：

-傳記的定義：記載人物生平、事跡、思想等的文學體裁。

-傳記的特點：真實性、客觀性、生動性。

②古代人物傳記的組成部分：

-開篇：介紹人物的生平背景、家庭環(huán)境、時代背景等。

-正文：詳細敘述人物的主要事跡、性格特點、思想觀念等。

-結尾：總結人物的一生，評價其歷史地位和影響。

③古代人物傳記的寫作技巧：

-人物性格刻畫：通過細節(jié)描寫、心理活動、言行舉止等展現(xiàn)人物性格。

-事件敘述：按照時間順序或邏輯順序，清晰、生動地敘述事件。

-背景交代：介紹事