11 蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《11蟋蟀的住宅》是四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本課以蟋蟀的住宅為切入點，通過描繪蟋蟀住宅的奇妙結構和蟋蟀的勤勞智慧，引導學生感受大自然的奇妙和生命的美好。課文內容貼近生活，富有童趣，有助于激發(fā)學生的學習興趣和想象力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1.通過閱讀課文，提升學生的觀察力和想象力，使他們能夠細致觀察生活，豐富內心世界；2.通過對蟋蟀住宅的描寫，引導學生體會自然之美，增強學生對大自然的熱愛和保護意識；3.通過對蟋蟀勤勞精神的贊美，培養(yǎng)學生勤奮刻苦、不怕困難的學習態(tài)度。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然景物的課文，具備一定的觀察和表達能力。他們對昆蟲有一定的了解，但可能對蟋蟀的住宅結構和習性了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界和生物充滿好奇，對生動有趣的課文內容有較高的興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述想象畫面。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過文字和邏輯思維來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《11蟋蟀的住宅》時，可能會遇到以下困難：一是對蟋蟀住宅的描述難以理解，需要教師引導他們通過圖片或實物來輔助理解；二是課文中的一些生字詞可能不認識，影響閱讀流暢性；三是學生對蟋蟀的習性了解有限，可能難以將課文內容與實際生活聯(lián)系起來。針對這些困難，教師應提供必要的解釋和指導，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《11蟋蟀的住宅》課文教材，并準備相應的學習卡片。

2.輔助材料：準備與蟋蟀及其住宅相關的圖片、蟋蟀習性介紹視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖表。

3.實驗器材：準備一些蟋蟀的模型或圖片，用于展示蟋蟀住宅的結構特點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造有利于學生觀察和討論的學習環(huán)境。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《11蟋蟀的住宅》課文的相關PPT，包括蟋蟀的圖片、住宅結構的描述等，明確預習目標，要求學生觀察圖片，思考蟋蟀住宅的特點。

設計預習問題：圍繞蟋蟀的住宅，設計問題如“蟋蟀住宅的結構有什么特點？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀課文和PPT，理解蟋蟀住宅的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示蟋蟀的圖片和視頻，引出《11蟋蟀的住宅》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蟋蟀住宅的結構、建造過程以及蟋蟀的習性，結合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論蟋蟀住宅的奇妙之處。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解蟋蟀住宅的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于蟋蟀住宅的寫作作業(yè)，要求學生結合課文內容，發(fā)揮想象力，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與蟋蟀相關的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-蟋蟀的生物學知識：介紹蟋蟀的生物學分類、生活習性、繁殖方式等，幫助學生更全面地了解蟋蟀。

-自然住宅建筑：探討自然界中其他昆蟲或動物的住宅建筑，如螞蟻巢、蜘蛛網等，比較不同生物的住宅特點。

-生態(tài)保護意識：介紹生態(tài)保護的重要性，以及如何保護蟋蟀等昆蟲的生存環(huán)境。

-語文寫作技巧：通過分析課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，指導學生如何運用這些技巧進行寫作。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《昆蟲記》、《自然觀察日記》等，讓學生在閱讀中了解更多昆蟲知識。

-觀察實踐活動：組織學生進行戶外觀察，觀察蟋蟀或其他昆蟲的住宅，記錄觀察結果。

-家庭作業(yè)拓展：讓學生在家庭中尋找與蟋蟀相關的物品，如蟋蟀籠、蟋蟀玩具等，了解蟋蟀在人類文化中的地位。

-課堂討論話題：在課堂上討論蟋蟀住宅的建造過程，探討其與人類建筑設計的相似之處。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一個理想的蟋蟀住宅，并繪制出來。

-生態(tài)保護行動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾等，增強學生的環(huán)保意識。

-寫作練習：讓學生以“我心中的蟋蟀住宅”為題，寫一篇作文，運用課文中學到的寫作技巧。

-角色扮演：讓學生扮演蟋蟀，模擬蟋蟀的生活，體驗蟋蟀的生存環(huán)境和生活習性。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進行蟋蟀觀察和記錄，增進親子關系。七、板書設計

①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的位置選擇

-蟋蟀住宅的結構特點

-蟋蟀住宅的建造過程

②關鍵詞句：

-“蟋蟀的住宅造在斷磚亂石中”

-“住宅的內部非常講究”

-“它們用自己的工具和智慧，一點一點