2024年四年級英語上冊 Recycle 1 The second period說課稿 人教PEP

2024年四年級英語上冊Recycle1Thesecondperiod說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教PEP版四年級英語上冊Recycle1，主要內(nèi)容為圍繞“家庭”這一話題展開。具體內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家庭用品以及家庭活動等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比和歸納，提高語言學(xué)習(xí)的策略意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在之前的學(xué)習(xí)中，四年級學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語字母、簡單的詞匯以及基本的日常用語。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對家庭成員的稱呼和家庭用品等較為具體的生活場景詞匯掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也持有積極的態(tài)度。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、動作等方式輔助記憶。在課堂活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和互動性，而有些學(xué)生可能更為內(nèi)斂，更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于部分學(xué)生來說，記憶家庭成員的稱呼和家庭用品的英文表達(dá)可能存在困難。此外，如何將這些詞匯和句型自然地融入到實(shí)際對話中也是一大挑戰(zhàn)。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能難以理解某些家庭活動的英文表達(dá)，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和實(shí)物，直觀展示家庭成員和家庭用品。

2.通過音頻和視頻資料，幫助學(xué)生理解和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引入新課，讓學(xué)生思考并回答他們家庭成員的稱呼。

回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的家庭成員的稱呼，如“mom,dad,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師展示家庭成員的圖片，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等，并講解這些詞匯的發(fā)音和用法。

舉例說明：教師通過情景對話，例如“Hello,thisismygrandpa.Heisateacher.”，讓學(xué)生理解詞匯在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張家庭照片，用英語介紹照片中的家庭成員。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂活動（約20分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FamilyCharades”游戲，學(xué)生通過肢體語言表演家庭成員，其他學(xué)生猜測。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會場景，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員和他們的職業(yè)。

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**教學(xué)過程詳細(xì)步驟**

**一、導(dǎo)入（約5分鐘）**

1.教師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”

2.學(xué)生回答并展示自己的家庭照片。

3.教師簡要回顧已學(xué)家庭成員稱呼。

**二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）**

1.教師展示家庭成員圖片，如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin。

2.詳細(xì)講解詞匯的發(fā)音和用法。

3.通過情景對話示例，如“Hello,thisismygrandpa.Heisateacher.”。

**三、互動探究（約10分鐘）**

1.小組討論：學(xué)生分組討論如何用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員。

2.教師巡視，給予指導(dǎo)。

**四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

1.學(xué)生展示家庭照片，用英語介紹家庭成員。

2.教師給予指導(dǎo)和幫助。

**五、課堂活動（約20分鐘）**

1.游戲環(huán)節(jié)：“FamilyCharades”。

2.角色扮演：模擬家庭聚會場景。

**六、課堂總結(jié)（約5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性。

**七、作業(yè)布置（約5分鐘）**

1.學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

---六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確識別并說出家庭成員的稱呼，如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流，例如描述家庭成員的特征或活動。

-學(xué)生能夠通過圖片和實(shí)物識別家庭用品，如table,chair,bed,TV等，并能用英語表達(dá)。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過參與情景對話、角色扮演和小組討論等活動，提高了語言運(yùn)用能力和溝通技巧。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察圖片和實(shí)物來獲取信息，并能夠?qū)⑦@些信息轉(zhuǎn)化為英語表達(dá)。

-學(xué)生通過互動探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)來解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解不同家庭成員稱呼的過程中，增強(qiáng)了文化意識，認(rèn)識到家庭在人們生活中的重要性。

-學(xué)生通過參與課堂活動，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在表達(dá)家庭情感和價(jià)值觀時(shí)，學(xué)會了尊重和關(guān)愛家庭成員，培養(yǎng)了良好的家庭觀念。

4.具體效果體現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如“Whoisthis?”“Thisismygrandpa.”等。

-學(xué)生在家庭聚會或日常生活中能夠主動使用英語與家人交流，如詢問家人的健康狀況或分享自己的日常。

-學(xué)生在遇到與家庭相關(guān)的話題時(shí)，能夠主動使用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，如描述自己的家庭結(jié)構(gòu)或分享家庭趣事。

5.預(yù)期長期效果：

-學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中，能夠更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，為跨文化交流打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在了解不同文化背景下家庭生活的同時(shí)，能夠形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上，不斷積累詞匯和句型，提高語言綜合運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示家庭圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時(shí)接受信息，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以控制學(xué)生的注意力，特別是在游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優(yōu)化課堂管理：我會嘗試使用更多的非言語溝通技巧來維持課堂秩序，如眼神交流、肢體語言等。此外，對于游戲環(huán)節(jié)，我會設(shè)定明確的規(guī)則，并確保所有學(xué)生都能參與其中，避免過度興奮。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)等，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的長期進(jìn)步，而不僅僅是短期成績。八、板書設(shè)計(jì)

①家庭成員稱呼

-爺爺：grandpa

-祖母：grandma

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-堂兄/堂弟：cous