2024年春八年級語文下冊 第一單元 3 安塞腰鼓說課稿 新人教版

2024年春八年級語文下冊第一單元3安塞腰鼓說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《安塞腰鼓》以八年級學(xué)生為主體，通過朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受安塞腰鼓的粗獷豪邁，體會中華民族的精神風(fēng)貌。以“粗獷豪邁的安塞腰鼓”為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等方面把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，感受安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過討論交流，提升溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵，把握課文的主旨思想。

②感受安塞腰鼓的節(jié)奏美、動作美和音樂美，體會作者對這一民間藝術(shù)的贊美之情。

③通過對課文的分析，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解安塞腰鼓所蘊(yùn)含的中華民族的精神品質(zhì)，如粗獷豪邁、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

②把握課文中的象征手法，分析作者如何通過安塞腰鼓這一形象表達(dá)對民族精神的贊美。

③在討論交流中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)課本《安塞腰鼓》。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

-信息化資源：安塞腰鼓視頻資料、相關(guān)圖片、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、分析法、多媒體展示法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師播放安塞腰鼓的視頻片段，讓學(xué)生初步感受安塞腰鼓的粗獷豪邁。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀看視頻后，你對安塞腰鼓有什么印象？它給你帶來了哪些感受？

（3）學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：安塞腰鼓以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)了中華民族的豪邁精神。

二、新課講授

1.初讀課文，整體感知

（1）教師提出要求：請同學(xué)們朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

（2）學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生朗讀完畢，教師提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過描述安塞腰鼓表演的場景，展現(xiàn)了安塞腰鼓的粗獷豪邁。

2.精讀課文，深入理解

（1）教師提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子，如“鼓聲如雷，震得人心魄欲裂”、“腰鼓手們?nèi)缑突⑾律剑瑲鈩莅蹴纭钡?，體會作者對安塞腰鼓的贊美之情。

（3）教師提問：課文運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語言表達(dá)效果。

3.情感體驗(yàn)，感悟人生

（1）教師提問：課文中的哪些內(nèi)容讓你感受到了中華民族的精神品質(zhì)？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文展現(xiàn)了中華民族的粗獷豪邁、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神品質(zhì)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)民族精神。

4.總結(jié)全文，升華主題

（1）教師提問：通過學(xué)習(xí)課文，你對安塞腰鼓有了哪些新的認(rèn)識？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：安塞腰鼓不僅是一種民間藝術(shù)，更是一種民族精神的象征。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的精神品質(zhì)融入到我們的生活中？

三、課堂練習(xí)

1.朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

2.選擇自己喜歡的句子，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.以小組為單位，討論如何將課文中的精神品質(zhì)融入到我們的生活中。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和民族精神。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1.預(yù)習(xí)下一課《草原》。

2.收集關(guān)于安塞腰鼓的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.思考如何將課文中的精神品質(zhì)融入到我們的生活中，并撰寫一篇心得體會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安塞腰鼓的歷史與文化》：介紹安塞腰鼓的起源、發(fā)展以及其在陜北地區(qū)的歷史地位和文化意義。

-《中國民間舞蹈概述》：探討中國民間舞蹈的演變、分類以及與民俗文化的緊密聯(lián)系。

-《陜北民間藝術(shù)》：詳細(xì)介紹陜北地區(qū)的民間藝術(shù)形式，如剪紙、信天游、民間故事等，展示其豐富的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解安塞腰鼓的表演技巧和音樂特色。

-通過觀看安塞腰鼓的現(xiàn)場表演視頻，感受其強(qiáng)烈的節(jié)奏感和視覺沖擊力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的腰鼓舞動作，體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作樂趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對安塞腰鼓的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)小型的安塞腰鼓表演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對這一民間藝術(shù)的認(rèn)識。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，全面拓展：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解到安塞腰鼓作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特地位。

-探究安塞腰鼓與其他民間藝術(shù)的聯(lián)系，如陜北剪紙、信天游等，加深對陜北地區(qū)民俗文化的理解。

-結(jié)合語文課文的寫作手法，分析安塞腰鼓在文學(xué)作品中的象征意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀陜北地區(qū)的民俗博物館，實(shí)地感受安塞腰鼓等民間藝術(shù)的魅力。

-邀請當(dāng)?shù)匮乃嚾诉M(jìn)校授課，讓學(xué)生近距離接觸民間藝術(shù)，了解其背后的文化內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)以“傳承民間藝術(shù)”為主題的作文，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，表達(dá)自己對民間藝術(shù)的熱愛和傳承意愿。

-開展腰鼓技藝比賽，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《安塞腰鼓》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。以下是我對這次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)較為活躍，學(xué)生們對安塞腰鼓這一題材表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動：

-課后，我會讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對課程內(nèi)容的興趣程度、對教學(xué)方法的滿意度和對課堂活動的參與度。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-組織教學(xué)研討，與同事交流教學(xué)心得，聽取他們對本節(jié)課的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如播放與安塞腰鼓相關(guān)的音樂或視頻，以更直觀地吸引學(xué)生的注意力。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出有深度的問題，并嘗試用多種方式解答。

-對于一些較為復(fù)雜的文化知識點(diǎn)，我會設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我計(jì)劃在課后推薦一些與安塞腰鼓相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-在未來的教學(xué)中，我將嘗試將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體資源展示安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。

-我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)1.安塞腰鼓簡介

①安塞腰鼓的起源

②安塞腰鼓的分布

③安塞腰鼓的特點(diǎn)

2.課文內(nèi)容概括

①安