11《我是一張紙》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是一張紙》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、節(jié)約觀念和動手實踐能力。通過學習《我是一張紙》的內(nèi)容，學生能夠認識到紙張的來源和重要性，培養(yǎng)珍惜紙張、節(jié)約資源的習慣。同時，通過實踐活動，學生將學會如何回收利用紙張，增強實踐操作能力，并在合作中提升團隊協(xié)作精神。三、學情分析

二年級學生正處于形象思維發(fā)展階段，對周圍世界的認識主要通過觀察和體驗。在這個年齡段，學生對紙張的使用較為隨意，往往不重視紙張的節(jié)約和保護。從知識層面來看，學生對紙張的基本概念和用途有一定的了解，但對其制作過程、回收利用等方面的知識較為匱乏。在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，尤其是在紙張的改造和再利用方面。素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識和節(jié)約觀念尚處于萌芽階段，需要通過具體的實踐活動來培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生在生活中存在浪費紙張的行為，如亂撕亂畫、隨意丟棄紙張等。這些習慣不利于課程中節(jié)約紙張理念的培養(yǎng)。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識也需加強，以便在實踐活動中小組之間能夠有效溝通和協(xié)作。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物紙張、剪刀、膠水、彩色筆、畫紙等。

-課程平臺：教材《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、紙張制作過程動畫、節(jié)約用紙的圖片資料。

-教學手段：互動問答、小組討論、實踐活動、游戲教學。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻《紙的起源與制作過程》），明確預(yù)習目標和要求，要求學生觀察家中紙張的種類和使用情況。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我是一張紙”課題，設(shè)計問題如“你見過哪些不同種類的紙？”，“你知道紙是如何制作的嗎？”等，引導學生自主思考紙張的多樣性和制作過程。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習進度，確保學生能按時完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，閱讀相關(guān)資料，了解紙張的基本知識和制作過程。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么紙要分類？”，“如何節(jié)約用紙？”等。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解紙張的多樣性和制作過程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，為后續(xù)課程內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張破損的紙，引出“我是一張紙”的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解紙張的起源、種類、制作過程和回收利用等知識點，結(jié)合圖片和實物展示。

組織課堂活動：設(shè)計“紙張分類游戲”和“紙張創(chuàng)意改造”等活動，讓學生在實踐中體驗紙張的多樣性和利用價值。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲和改造活動，體驗紙張的多樣性和利用價值。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解紙張的知識點。

實踐活動法：通過游戲和改造活動，讓學生在實踐中掌握紙張的利用方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解紙張的知識點，掌握紙張的利用方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭紙張調(diào)查報告”作業(yè)，要求學生調(diào)查家中不同種類的紙張及其使用情況。

提供拓展資源：提供與紙張相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.紙張的起源與發(fā)展

-紙張的起源：介紹紙張的發(fā)明者、時間和地點，以及紙張發(fā)明的背景和意義。

-紙張的發(fā)展：從最早的植物纖維紙到現(xiàn)代的木漿紙，紙張材料和技術(shù)的發(fā)展歷程。

2.紙張的種類與用途

-紙張的種類：介紹常見的紙張種類，如書寫紙、新聞紙、包裝紙、衛(wèi)生紙等。

-紙張的用途：紙張在日常生活、工作和學習中的各種用途，如書寫、印刷、包裝、衛(wèi)生等。

3.紙張的制作過程

-原材料準備：介紹紙張制作的原材料，如植物纖維、木漿等。

-纖維打漿：講解纖維打漿的原理和過程，包括纖維的浸泡、打漿等。

-紙漿過濾：介紹紙漿過濾的原理和過程，包括漿料過濾、洗滌等。

-紙張成型：講解紙張成型的原理和過程，包括紙漿上網(wǎng)、壓榨、干燥等。

-紙張后加工：介紹紙張后加工的工藝，如裁切、印刷、涂布等。

4.紙張的回收與利用

-紙張回收的意義：講解紙張回收對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性。

-紙張回收的方法：介紹紙張回收的具體方法和流程，如分類收集、運輸、處理等。

-紙張再利用：講解紙張再利用的途徑，如再生紙、紙漿等。

5.紙張的節(jié)約與環(huán)保

-節(jié)約用紙的意義：講解節(jié)約用紙對資源節(jié)約和環(huán)境保護的積極作用。

-節(jié)約用紙的方法：介紹日常生活中節(jié)約用紙的具體措施，如雙面打印、使用電子文檔等。

-環(huán)保用紙：講解環(huán)保用紙的特點和選擇方法，如再生紙、無氯紙等。

6.紙張與科技

-紙張與印刷技術(shù)：介紹紙張在印刷技術(shù)中的應(yīng)用，如平版印刷、凸版印刷等。

-紙張與數(shù)字技術(shù)：講解紙張在數(shù)字技術(shù)中的應(yīng)用，如電子書、電子文檔等。

7.紙張與文化

-紙張與書法：介紹紙張在書法藝術(shù)中的應(yīng)用，如宣紙、毛邊紙等。

-紙張與繪畫：講解紙張在繪畫藝術(shù)中的應(yīng)用，如水彩紙、素描紙等。

8.紙張與生活

-紙張與日常生活：介紹紙張在日常生活中的應(yīng)用，如購物袋、紙盒等。

-紙張與節(jié)日：講解紙張在節(jié)日中的應(yīng)用，如賀卡、請柬等。七、板書設(shè)計

①紙張的起源與發(fā)展

-①.1紙的發(fā)明者：蔡倫

-①.2紙的發(fā)明時間：東漢時期

-①.3紙的發(fā)明地點：中國

-①.4紙發(fā)明的意義：促進了文化交流和文明傳播

②紙張的種類與用途

-②.1書寫紙：用于書寫、繪畫等

-②.2新聞紙：用于報紙、雜志等

-②.3包裝紙：用于商品包裝

-②.4衛(wèi)生紙：用于個人衛(wèi)生

③紙張的制作過程

-③.1原材料：植物纖維、木漿

-③.2纖維打漿：浸泡、打漿

-③.3紙漿過濾：漿料過濾、洗滌

-③.4紙張成型：紙漿上網(wǎng)、壓榨、干燥

-③.5紙張后加工：裁切、印刷、涂布

④紙張的回收與利用

-④.1回收意義：環(huán)保、資源節(jié)約

-④.2回收方法：分類收集、運輸、處理

-④.3再利用途徑：再生紙、紙漿

⑤紙張的節(jié)約與環(huán)保

-⑤.1節(jié)約意義：資源節(jié)約、環(huán)境保護

-⑤.2節(jié)約方法：雙面