2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第15課 戊戌變法（3）教學(xué)說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法（3）教學(xué)說課稿岳麓版選修1一、課程基本信息

1.課程名稱：戊戌變法（3）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識(shí)：通過戊戌變法的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解改革的重要性，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.思辨能力：鼓勵(lì)學(xué)生分析戊戌變法的成敗原因，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代變革的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.公民素養(yǎng)：通過戊戌變法的歷史教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)情懷。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.戊戌變法的背景、過程及影響：這是理解戊戌變法全貌的關(guān)鍵，需要學(xué)生掌握變法的原因、主要措施以及最終失敗的原因。

2.變法思想與近代中國(guó)社會(huì)的關(guān)聯(lián)：分析變法思想如何反映和影響當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革，以及對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響。

難點(diǎn)：

1.變法思想的復(fù)雜性：戊戌變法涉及的思想多元且復(fù)雜，學(xué)生需理解維新派與保守派的思想差異。

2.變法失敗的原因分析：理解變法失敗的多重因素，包括內(nèi)外部環(huán)境、社會(huì)基礎(chǔ)、政治策略等。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析變法的背景和過程，結(jié)合史料進(jìn)行實(shí)證研究。

2.設(shè)計(jì)案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演或辯論，體驗(yàn)不同歷史角色的立場(chǎng)和決策過程，提升思辨能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示戊戌變法的圖像資料和歷史視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受和情感共鳴。

4.通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析變法失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：戊戌變法相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、圖表分析工具、歷史人物傳記等輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你們生活在戊戌變法時(shí)期，你們會(huì)如何選擇？”為問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧維新變法的背景，提問學(xué)生對(duì)戊戌變法的初步認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解戊戌變法的背景、過程、主要人物和變法措施。

-通過歷史地圖和時(shí)間軸，展示變法的時(shí)間和空間背景。

-舉例說明：

-以康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物為例，說明他們的思想和行動(dòng)對(duì)變法的影響。

-分析戊戌變法中的一些重要事件，如“公車上書”、“戊戌政變”等。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，分析戊戌變法成功和失敗的原因。

-設(shè)定假設(shè)情景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬戊戌變法的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)戊戌變法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-開展小組競(jìng)賽，以小組為單位回答關(guān)于戊戌變法的問題。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)和競(jìng)賽表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足。

-針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供額外的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戊戌變法的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何從戊戌變法中汲取經(jīng)驗(yàn)，為今天的改革和發(fā)展提供借鑒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《戊戌變法》相關(guān)章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

-安排課后討論題目，如“戊戌變法對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和交流。

6.課后拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地感受戊戌變法的歷史氛圍。

-安排學(xué)生參與歷史劇的排練和演出，通過藝術(shù)形式加深對(duì)戊戌變法的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述戊戌變法的背景、過程、主要人物和變法措施。

-學(xué)生能夠分析戊戌變法的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，理解變法對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響。

-學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和史料，加深對(duì)戊戌變法的了解，提高歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

2.思辨能力的提升

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析戊戌變法的成敗原因，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生能夠通過小組討論和辯論，提高合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.文化自信的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代變革的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠從戊戌變法中汲取經(jīng)驗(yàn)，為今天的改革和發(fā)展提供借鑒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)戊戌變法，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.公民素養(yǎng)的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠理解改革的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生能夠從戊戌變法的歷史事件中，認(rèn)識(shí)到民主與法治的重要性，為未來的公民生活打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)戊戌變法，激發(fā)愛國(guó)情懷，樹立為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而努力奮斗的信念。

5.實(shí)踐能力的提高

-學(xué)生能夠通過參與歷史劇排練和演出，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

-學(xué)生能夠通過參觀歷史博物館等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高歷史實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠通過課后閱讀和討論，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課講完，我有點(diǎn)小感慨。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如小組討論和角色扮演，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論中找不到切入點(diǎn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中找到自己的位置。

再比如，我在講解戊戌變法的歷史背景時(shí)，用了不少時(shí)間，但我覺得學(xué)生似乎還是不太能理解那個(gè)時(shí)代的復(fù)雜性。這可能是因?yàn)槲覍?duì)材料的處理還不夠精煉，或者是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的預(yù)估不準(zhǔn)確。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)和提煉，同時(shí)也要更加關(guān)注學(xué)生的接受能力。

至于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，有時(shí)候?qū)W生提出的問題我沒有及時(shí)回應(yīng)，或者回應(yīng)得不夠深入。這讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握必要的歷史知識(shí)