2023七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles Section B 第4課時（2a-2c）說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第4課時（2a-2c）。主要包括對話練習(xí)、語法學(xué)習(xí)以及詞匯鞏固。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語表達點餐和食物的喜好，了解一般過去時態(tài)的構(gòu)成及用法，并能熟練運用相關(guān)詞匯進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生將提升語言實際運用能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進行交流。通過語法學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強邏輯思維和語言分析能力。同時，通過了解不同文化背景下的飲食文化，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化意識，增強對多元文化的尊重和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。對于本節(jié)課的主題——食物和點餐，學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的食物詞匯和日常交流的簡單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對學(xué)習(xí)新事物充滿好奇，對于與他們生活密切相關(guān)的食物主題，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好獨立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難包括：理解和使用一般過去時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，以及在真實語境中準確地表達食物偏好。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解不同文化中食物習(xí)慣的差異。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的語言實踐機會，并通過多媒體和互動活動幫助學(xué)生深化理解和應(yīng)用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，結(jié)合講授和小組合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬點餐場景，提高實際應(yīng)用能力；通過小組討論，讓學(xué)生分享各自喜歡的食物，培養(yǎng)跨文化理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示食物圖片和視頻，增強直觀感受；同時，使用在線資源進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的美食圖片，激發(fā)學(xué)生對食物的興趣。

-提問：“Whatarethesefoods?Doyoulikethem?”引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物詞匯，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句和圖表展示。

-通過PPT展示食物詞匯，如noodles,rice,soup等，并教授其過去式形式。

-進行句型練習(xí)：“Ihadsomenoodlesyesterday.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組討論：讓學(xué)生分享自己昨天吃的食物，并用一般過去時態(tài)描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演餐廳服務(wù)員和顧客，模擬點餐場景。

-聽力練習(xí)：播放一段點餐對話錄音，讓學(xué)生回答問題，如“Wheredidtheyeatyesterday?”

-詞匯游戲：通過單詞接龍或猜詞游戲，鞏固食物詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)和食物詞匯的重要性。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusethisinreallife?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：用英語寫一篇短文，描述自己昨天吃的晚餐，并使用一般過去時態(tài)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishCuisine:AGourmet'sGuidetoTraditionalBritishFoods》

-《GlobalGourmet:ACulinaryJourneyAroundtheWorld》

-《FoodAroundtheWorld:ACulturalJourneyThroughCuisine》

-《TheStoryofFood:ACulturalHistoryoftheHumanDiet》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解不同國家和地區(qū)的飲食文化，以及食物的歷史背景。

-學(xué)生可以嘗試制作一些不同國家的傳統(tǒng)美食，如意大利面、日本壽司或墨西哥玉米餅。

-學(xué)生可以參與家庭或社區(qū)的烹飪活動，學(xué)習(xí)烹飪技巧，并了解食物的營養(yǎng)價值。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，研究食物對健康的影響，以及如何通過飲食來維持健康。

-學(xué)生可以組建小組，研究一個特定國家的飲食文化，準備一份報告或展示，向全班同學(xué)介紹。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個英語小劇本，模擬一個國際美食節(jié)，讓學(xué)生扮演不同國家的游客和攤位服務(wù)員，通過對話練習(xí)食物的名稱和描述。

3.知識點拓展：

-探討不同文化中食物的象征意義，如在中國，吃餃子意味著團圓和幸福。

-研究食物與宗教的關(guān)系，例如印度教中素食主義的實踐。

-了解全球化的影響，探討不同國家的飲食如何受到國際影響和變化。

-通過食物的歷史和文化研究，探討全球化對當(dāng)?shù)仫嬍硞鹘y(tǒng)的影響。

-學(xué)習(xí)食物攝影技巧，鼓勵學(xué)生通過視覺藝術(shù)來表達對食物的欣賞。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-食物詞匯：noodles,rice,soup,sandwich,salad,pizza,sushi,etc.

-點餐常用句型：Whatdidyouhaveforlunch/dinneryesterday?

-餐廳常用表達：I'dlikesome.../MayIhave...?

②重點詞匯：

-noodles（面條）

-rice（米飯）

-soup（湯）

-sandwich（三明治）

-salad（沙拉）

-pizza（披薩）

-sushi（壽司）

③重點句子：

-Ihadsomenoodles