5 七律·長征 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊，課文為《七律·長征》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解長征的歷史背景和意義，學習毛澤東的詩歌創(chuàng)作手法，體會詩歌中表達的情感，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國革命歷史的了解和尊重，增強民族自豪感和歷史責任感。

2.提升學生的語言文字運用能力，通過詩歌鑒賞，提高對古典文學作品的欣賞水平。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生體會詩歌中的意境美和韻律美。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析詩歌內(nèi)容，引導學生形成自己的觀點和見解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《七律·長征》詩歌的意境和情感，把握詩歌的象征意義。

2.鑒賞毛澤東的詩歌創(chuàng)作手法，分析詩歌的藝術特色。

難點：

1.深入理解長征精神的內(nèi)涵，將其與學生的現(xiàn)實生活相結合。

2.學生對古典詩歌的鑒賞能力不足，難以把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

解決辦法：

1.通過多媒體展示長征的歷史圖片和視頻，引導學生直觀感受長征的艱苦歷程，加深對長征精神的理解。

2.通過小組討論和詩歌朗誦等活動，讓學生在互動中感受詩歌的韻律和情感，提高詩歌鑒賞能力。

3.結合學生的生活實際，引導學生思考長征精神在當代的價值，激發(fā)學生的愛國情感。

4.設計層層遞進的提問，引導學生逐步深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材電子版、在線教學平臺

-信息化資源：長征歷史圖片庫、紅色經(jīng)典詩歌音頻資料

-教學手段：多媒體課件、學生課本、板書、詩歌朗誦視頻教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是一首充滿激情和力量的詩歌——《七律·長征》。這首詩描繪了紅軍長征的壯麗畫卷，展現(xiàn)了革命先輩的英勇無畏。請大家跟我一起，走進這首詩歌的世界?！?/p>

2.學生們坐直身體，聚精會神地聽著老師的介紹，期待著新課的開始。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，讓學生們自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生們開始朗讀課文，老師巡視教室，關注學生的朗讀情況。

3.老師提問：“同學們，你們在朗讀過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些生字詞？請舉手回答?！?/p>

學生們積極舉手，老師逐一請學生回答，并板書生字詞。

4.老師引導學生思考：“這首詩的題目是《七律·長征》，那么，你們認為這首詩會講述一個怎樣的故事呢？”

學生們紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結：“是的，《七律·長征》這首詩，將帶領我們走進紅軍長征的艱苦歷程?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導學生關注詩歌的第一句：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>

老師提問：“同學們，你們認為這句話表達了怎樣的情感？”

學生們回答：“這句話表達了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。”

2.老師繼續(xù)引導學生分析詩句：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

老師提問：“這里的‘五嶺’和‘烏蒙’分別指的是什么？它們在詩中有什么象征意義？”

學生們思考后回答：“‘五嶺’和‘烏蒙’分別指的是長征途中的山脈，它們在詩中象征著紅軍戰(zhàn)士在長征途中遇到的艱難險阻?！?/p>

3.老師引導學生體會詩句：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

老師提問：“這兩句詩分別描繪了怎樣的景象？它們表達了怎樣的情感？”

學生們回答：“‘金沙水拍云崖暖’描繪了金沙江的壯麗景色，表達了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的樂觀精神；‘大渡橋橫鐵索寒’描繪了大渡橋的險峻，表達了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的堅定信念。”

4.老師引導學生分析詩句：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

老師提問：“這句詩表達了怎樣的情感？它對全詩有什么作用？”

學生們回答：“這句詩表達了紅軍戰(zhàn)士在長征勝利后的喜悅心情，對全詩起到了畫龍點睛的作用?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導學生思考：“同學們，長征精神對我們今天的生活有什么啟示？”

學生們積極發(fā)言，老師總結：“長征精神告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要勇往直前，堅定信念，不斷追求進步。”

2.老師組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生們通過朗誦，進一步感受詩歌的韻律和情感。

五、課堂小結

1.老師站在講臺前，對同學們說：“今天，我們學習了《七律·長征》，了解了紅軍長征的艱苦歷程和革命先輩的英勇精神。希望大家能夠?qū)㈤L征精神融入到自己的學習生活中，努力成為新時代的有為青年。”

2.學生們起立，齊聲回答：“謝謝老師！”

六、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，結合課文內(nèi)容，寫一篇關于長征精神的感悟文章。

2.收集有關長征的歷史資料，了解長征途中的感人故事，下節(jié)課與同學們分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長征的歷史背景：介紹紅軍長征的時間、地點、原因以及長征途中的重要戰(zhàn)役和事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

-毛澤東生平簡介：簡要介紹毛澤東的生平、政治思想和文學成就，特別是他在詩歌創(chuàng)作方面的貢獻。

-中國革命歷史圖片庫：收集長征時期的歷史照片，如紅軍戰(zhàn)士的肖像、長征途中的風景等，幫助學生直觀感受歷史氛圍。

2.拓展建議：

-組織學生參觀紅色教育基地：如革命烈士紀念館、革命歷史博物館等，讓學生親身感受革命先輩的英勇事跡和革命精神。

-開展主題班會：讓學生分享自己收集到的長征故事，增強班級凝聚力，激發(fā)學生的愛國情懷。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《長征》、《紅星照耀中國》等書籍，深入了解長征的歷史背景和意義。

-創(chuàng)作詩歌或繪畫：鼓勵學生以《七律·長征》為靈感，創(chuàng)作詩歌或繪畫作品，表達自己對長征精神的理解和感悟。

-開展辯論賽：圍繞“長征精神在當代的價值”這一主題，組織學生進行辯論賽，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《長征》等紀錄片，通過影像資料更深入地了解長征的歷史過程。

-制作手抄報：讓學生以《七律·長征》為主題，制作手抄報，展示自己對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

-組織詩歌朗誦會：邀請學生朗誦《七律·長征》等紅色詩歌，傳承紅色文化，弘揚革命精神。板書設計①知識點：

-《七律·長征》

-毛澤東

-長征精神

②詞：

-紅軍

-遠征

-萬水千山

-五嶺

-烏蒙

-金沙

-大渡橋

-岷山

③句：

-紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

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