《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

【文本解讀】

本單元課文主要是圍繞“金秋時節(jié)"這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》4篇課文組成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀時運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感?！肚锾斓挠辍肥且黄笠缰娗楫嬕?、想象奇特的散文，名為寫秋雨，實則借秋雨之形，串聯(lián)秋天之境。課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文共五個自然段層次分明，思路清晰。前四個自然段均以“秋天的雨……”總起，其中2、3、4自然段分別從顏色、氣味、聲音分述秋的特點，第五自然段概括總結(jié)。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門；第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象；第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細(xì)致入微；第四自然段的“吹起金色小喇叭”，猶如一位通訊員在告知動植物快準(zhǔn)備過冬。全文在表達(dá)上語言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細(xì)膩地描繪了多姿多彩的秋。

【要素分析】

本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用。《秋天的雨》以“五彩繽紛"為示例，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語的意思。語文園地的“交流平臺”也出現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法?；诖?，在教學(xué)過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過聯(lián)系上下文、關(guān)聯(lián)生活實際、借助圖畫、想象畫面等方法理解“五彩繽紛"等難懂的詞語就是一個教學(xué)重點。這篇課文篇章結(jié)構(gòu)清晰——總分總，而且每段的第一句話就概括了本段的主要內(nèi)容。教學(xué)時，我們要充分利用這些特點，指導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)“借助每段的第一句話把握課文要點”的方法。

【學(xué)情分析】三年級學(xué)生以感性思維為主，對于這篇語言優(yōu)美的文章，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀“鑰匙、郵票"等詞語，重點指導(dǎo)書寫“盒”。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛"的意思。發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。

【教學(xué)重點】運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。

【教學(xué)難點】發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。

【教法】朗讀感悟法

【學(xué)法】圈點勾畫法、想象畫面法

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

談話導(dǎo)入新課，板書課題。

1.秋在杜牧的眼里是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。"在蘇軾的眼中是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?/p>

2.秋天在你的眼中是什么樣子呢？

3.導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)們自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的句子多讀幾遍。邊讀邊圈畫出描寫秋天雨的句子。

2.檢查生字詞認(rèn)讀。

3.梳理總起句。

（1）有人把這篇課文改寫成了一首詩，我們來讀一讀。

（2）現(xiàn)在還少三句話，如果讓你從課文中選三句寫到這首詩中，你會選哪三句？

師結(jié)：你們選的這三句話都是總起句。也就是說，這三段話分別是圍繞這三句話來寫的。下面，我們把這三句話填進(jìn)去，讀一讀這首詩。

請學(xué)生連起來說一說課文從哪三個方面寫了秋天的雨？

三、品讀第二自然段，理解五彩繽紛。

1.請同學(xué)們默讀第二自然段，想一想秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色，圈畫出來。

2.課文寫了這么多的顏色，第二自然段的哪一個詞可以把這些顏色概括起來。

3.理解“五彩繽紛"這個詞語。

（1）請學(xué)生說一說如何理解“五彩繽紛”的意思，教師根據(jù)學(xué)生回答，并結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和色彩上理解詞語“五彩繽紛"。

（2）想象畫面，朗讀句子，進(jìn)一步理解“五彩繽紛”的意思

4.合作朗讀，熟讀成誦。

四、結(jié)合生活，展開想象，仿寫句子

1.引導(dǎo)交流：秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結(jié)合生活中看到的景象說一說。

2.學(xué)生根據(jù)課后題第三題仿寫句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生展示仿寫的句子，相互評價修改，重點關(guān)注想象是否合理。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1.小結(jié)。

本