小學(xué)數(shù)學(xué)新北師大版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《10以內(nèi)數(shù)加與減》教案（2024秋）

1第四單元10以內(nèi)數(shù)加與減第1課時(shí)猜數(shù)游戲【教材分析】這節(jié)課通過(guò)猜數(shù)的游戲讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)6的加法及相應(yīng)的減法?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，滿足他們的好奇心，從而使他們?cè)诓挪聰?shù)過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)了6的加減法?！窘虒W(xué)策略】通過(guò)猜數(shù)游戲進(jìn)一步理解6的合成，從而理解加減法的意義【教學(xué)目標(biāo)】2、能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。3、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們游戲)顆棋子?什么?師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說(shuō)一共有多少顆棋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷1.猜一猜。師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆),那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)·1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子·4之后是5、6,一共有6顆棋子。·4+2=6,可以畫(huà)圖形數(shù)出來(lái)。生1:先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。生2:先畫(huà)6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。生3:可以列式算出來(lái)：6—3—3。由于學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動(dòng)，既可以復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，又可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。2.分一分，填一填。師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師要記錄下來(lái))2師：打開(kāi)教材，根據(jù)你們的分法能填好這個(gè)表格嗎?試試看。學(xué)生填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材“說(shuō)一說(shuō)”插圖)師：看圖后你明白了什么?說(shuō)一說(shuō)。生1:左邊盤子里有2個(gè)蘋(píng)果，右邊盤子里有4個(gè)蘋(píng)果，一共有6個(gè)蘋(píng)果。三、生活交流這節(jié)課你學(xué)的怎么樣呢?我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下把!1、根據(jù)圖片寫(xiě)算式(出示幻燈片)2、你能根據(jù)下面的圖片完成算式么?(出示幻燈片)3、填上正確的算式(出示幻燈片)四、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法?生1:可以一手放0顆，另一手放6顆。生2:可以一手放1顆，另一手放5顆。生3:可以一手放2顆，另一手里面放4顆。生4:可以一手放3顆，另一手放3顆。生5:可以一手放4顆，另一手放2顆。生6:可以一手放5顆，另一手放1顆。生7:可以一手放6顆，另一只手放0顆?！窘虒W(xué)后記】第2課時(shí)背土豆【教材分析】這節(jié)課通過(guò)游戲讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)7的加法及相應(yīng)的減法?！緦W(xué)情分析】教材創(chuàng)設(shè)了“小老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了加和減的兩個(gè)場(chǎng)景，之后通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng)展開(kāi)有關(guān)7的加減法的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)8、9、10的加減法打下最直接的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題串，有利于引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生以此為線索，展開(kāi)思考、嘗試、探索與交流，并鼓勵(lì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，嘗試多種解決問(wèn)題的方法和策略，從而探索解決問(wèn)題的思路和方法，并將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)策略】結(jié)合觀察情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法。【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計(jì)算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴的交流中培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境3(一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：歡迎同學(xué)們來(lái)到老師的數(shù)學(xué)課堂，這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——老鼠杰瑞!(出示老鼠圖片，PPT演示打招呼)我們也來(lái)和杰瑞一起打個(gè)招呼吧!(學(xué)生和老師一起和杰瑞打招呼)大家真是懂禮貌的好孩子!杰瑞有一個(gè)美麗的菜園，今天我們一起去它的菜園看看吧!二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷(二)實(shí)際操作、探索新知1、(出示情境圖一)師：歡迎大家來(lái)到杰瑞的菜園，大家看杰瑞在干什么呢?(學(xué)生講情境故事)杰瑞是一只非常勤勞的老鼠，這節(jié)課就讓我們和杰瑞一起在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)吧!(板書(shū)情景題目：背土豆)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)你看一看、說(shuō)一說(shuō)?地上有2堆土豆，左邊的一堆有5個(gè)，右邊的一堆有2個(gè)我看到多的一堆有5個(gè)，少的一堆有2個(gè)左面一堆有5個(gè)，右面一堆有2個(gè)離杰瑞近的一堆有5個(gè)，遠(yuǎn)的一堆有2個(gè)師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，大家又想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?一共有幾個(gè)土豆?左面這堆比右面這堆多幾個(gè)?少的一堆比多的一堆少幾個(gè)?師：左面這堆比右面這堆多幾個(gè)?少的一堆比多的一堆少幾個(gè)?這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，誰(shuí)能解決這兩個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生列式說(shuō)得數(shù))師：我們來(lái)看杰瑞想知道什么問(wèn)題呢?(PPT出示：一共收獲了多少個(gè)土豆?)請(qǐng)大家齊讀問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭苋鸾鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家先想一想、算一算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法意義列式、回答為什么用加法列式，怎樣算出得數(shù)的)左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，求一共有幾個(gè)就是把左邊和右邊和起來(lái)，用加法算5+2=7;把離杰瑞近的一堆和遠(yuǎn)的一堆合起來(lái)，就是求一共有幾個(gè)?列式是5+2=7,還可以寫(xiě)成2+5=7師：你們都用什么方法算出來(lái)5+2=7、2+5=7的?(學(xué)生說(shuō)方法)預(yù)設(shè)學(xué)生方法有：擺小棒、畫(huà)圖形、撥珠子、數(shù)格尺、繼續(xù)數(shù)、類推等(適機(jī)板書(shū)學(xué)法：擺、畫(huà)、撥、數(shù)等方法)2、(出示情境圖二)師：大家的方法可真多啊，我們一起幫杰瑞算出來(lái)它一共收獲了7個(gè)土豆，杰瑞非常高興，它想把土豆趕緊運(yùn)回家，就背起袋子往家走，可是，它并沒(méi)有背走那么多土豆，大家看，發(fā)生了什么事?(學(xué)生講圖意)師：這時(shí)你又能提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：現(xiàn)在袋子里還剩幾個(gè)土豆?師：大家猜猜，現(xiàn)在袋子里還剩幾個(gè)土豆呢(學(xué)生猜想)師：大家猜得對(duì)嗎，請(qǐng)大家按照這個(gè)思考過(guò)程驗(yàn)證一下，并說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)(PPT出示自學(xué)提示，教師范讀1、你是怎樣列式的?2、為什么用減法列式?3、說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)的?板書(shū)：師：通過(guò)大家的驗(yàn)證我們用7-1=6這樣的算式求出還剩6個(gè)土豆，你們都猜對(duì)了嗎?我們還可以用表格來(lái)表示土豆從袋子里掉下來(lái)的過(guò)程(ppt出示表格)教師結(jié)合掉地上一個(gè)土豆講解表格數(shù)字含義，引導(dǎo)學(xué)生明白，用這3個(gè)數(shù)字可以列出減法算式。練讀7的組成：7能分成1和6,1和6組成7師：杰瑞還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)袋子破了呢，繼續(xù)走下去會(huì)發(fā)生什么事呢，請(qǐng)你將故事繼續(xù)編下去預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這樣編故事：杰瑞走啊走，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)袋子破了，不一會(huì)兒又掉了一個(gè)土豆，繼續(xù)走又掉了一個(gè)土豆，到家以后發(fā)現(xiàn)一個(gè)土豆都沒(méi)有了(出示情境圖三，一個(gè)都沒(méi)有了)師：掉1個(gè)剩6個(gè)，如果掉兩個(gè)呢?繼續(xù)掉下去呢?如果我們把每次都從口袋里掉下來(lái)一個(gè)4土豆后的結(jié)果，用表格形式表示出來(lái)，你能把表格填完整嗎?請(qǐng)同桌兩個(gè)人拿出題卡一起合作，分一分、填一填，最后再來(lái)匯報(bào)。學(xué)生合作完成表格并做匯報(bào)：7個(gè)土豆掉1個(gè)剩6個(gè)，7-1=6……(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)7的減法算式)師：大家繼續(xù)看這張表格，它還有許多奧秘，仔細(xì)觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：我發(fā)現(xiàn)表格里上面的一行數(shù)，從前往后一個(gè)比一個(gè)大，下面的一行數(shù)，一個(gè)比一個(gè)小上下兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是得7師：根據(jù)上下兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7這個(gè)特點(diǎn)，你能說(shuō)出它們所對(duì)應(yīng)的加法算式嗎?學(xué)生根據(jù)表格列加法算式師：原來(lái)表格里的數(shù)字不僅能寫(xiě)出減法算式，還能列加法算式呢!現(xiàn)在老師把后面的0和7蓋上，你又發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面有一組數(shù)是1和6,后面也有一組數(shù)是6和1,這兩組數(shù)上下正好相反師：現(xiàn)在我把7和0露出來(lái)，你能把前面的兩個(gè)空填完整嗎?說(shuō)說(shuō)理由?表示什么呢?引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)楸砀裰星昂髷?shù)字是相反的，后面是7、0,前面應(yīng)該填0、7,表示袋子沒(méi)破時(shí)，1個(gè)土豆都沒(méi)有掉地上就用0表示，這時(shí)袋子里還剩7個(gè)土豆引導(dǎo)學(xué)生列式7-0=7(板書(shū)算式)師：我們利用前后數(shù)據(jù)相反的這個(gè)特點(diǎn)，怎樣能快速記住這張表格呢?引導(dǎo)學(xué)生回答：我們只需要記住前半部分，后面和前面的正好相反師：真是個(gè)好辦法，一起再讀一讀吧!(課件出示表格的前半部分)學(xué)生齊讀7的組成師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看黑板上的算式，觀察2、5、7這幾個(gè)數(shù)字一共寫(xiě)出了幾道算式?(兩道加法兩道減法)你能用表格里的一組數(shù)字也寫(xiě)出兩道加法、兩道減法算式嗎?學(xué)生選一組數(shù)字說(shuō)算式師：粗心的杰瑞沒(méi)有發(fā)現(xiàn)袋子破了，就這樣，一邊走一邊掉，到家后袋子里一個(gè)土豆都沒(méi)有了，你有什么想對(duì)杰瑞說(shuō)的嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：杰瑞真粗心，土豆掉了也不知道，我們不要向杰瑞那樣。師：是啊，真是粗心的杰瑞，我們做事可要認(rèn)真、謹(jǐn)慎，特別是在做計(jì)算題時(shí)，千萬(wàn)不能向杰瑞這樣粗心大意。師：我們幫助了杰瑞，他非常高興，在向我們表示謝意呢!(PPT演示杰瑞說(shuō)“謝謝大家”)現(xiàn)在它要帶著我們到智慧家園大闖關(guān)，你們有信心去闖關(guān)嗎?讓我攢足力量和勇氣，和杰瑞一起去闖關(guān)吧!(一起完成練習(xí))三、生活交流(三)鞏固練習(xí)、拓展知識(shí)1、第一關(guān)，練習(xí)問(wèn)題串4,看圖說(shuō)圖意。2、第二關(guān)，練習(xí)第一題，邊說(shuō)圖意邊列式計(jì)算。3、第三關(guān)，課件出示7個(gè)小矮人分組問(wèn)題，練習(xí)7的組成以及看圖寫(xiě)出4個(gè)加減法的算式。4、你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)于7的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)(四)全課總結(jié)、整理收獲師：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?用什么方法怎么學(xué)的呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)發(fā)言，體會(huì)到用舉一反三的方法學(xué)習(xí)知識(shí)能得到事半功倍的道理?！窘虒W(xué)后記】5【教材分析】結(jié)合觀察“跳繩”的情景圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8和9的加減計(jì)算方法。【學(xué)情分析】學(xué)生有了6和7的分解學(xué)習(xí)過(guò)程，有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課重點(diǎn)在于分解8,在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行探索?！窘虒W(xué)策略】講授法、演示法、活動(dòng)法、練習(xí)法【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)8的加減法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.初步養(yǎng)成大膽仔觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.結(jié)合觀察“跳繩”的情景圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8的加減計(jì)算方法。2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)8的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】1.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.初步養(yǎng)成大膽仔觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境今天我們來(lái)到了淘氣學(xué)校課間的操場(chǎng)上，我們一起看一看在這里又有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?5個(gè)男生3個(gè)女生；有2個(gè)人搖繩，有6個(gè)人排隊(duì)跳繩...生：一共有多少人?男生比女生多幾人?女生比男生少幾人?...二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷(二)實(shí)際操作、探索新知關(guān)于8的加法計(jì)算我們先來(lái)解決“搖繩和跳繩的一共有幾個(gè)小朋友”這個(gè)問(wèn)題?？梢詫?xiě)出哪個(gè)算式?你的結(jié)果是怎么算出來(lái)的?生：一共有8個(gè)，我是數(shù)出來(lái)的。生：2+6=8,,搖繩有2人，跳繩有6人，一共有8人。從6往后數(shù)2個(gè)數(shù)字就是8...體會(huì)加減互逆你能不能結(jié)合著笑笑的話，提出一個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)能結(jié)合淘氣的話提出一個(gè)問(wèn)題，找同學(xué)來(lái)回答。你還能提出哪個(gè)減法問(wèn)題?結(jié)：我們?cè)谟?jì)算減法時(shí)還可以通過(guò)加法算式來(lái)計(jì)算結(jié)果。生：3個(gè)穿裙子，5個(gè)穿褲子，一共有多少人?生：5+3=8生：一共8個(gè)小朋友，3個(gè)穿裙子，幾個(gè)穿褲子?生：8-3=56生：一共有8個(gè)小朋友，5個(gè)穿褲子，幾人穿裙子?生：8-5=3(三)探究8的分解小組合作：請(qǐng)你拿出8根小棒，合同做合作，看一看8還可以分成哪幾個(gè)數(shù)字，寫(xiě)在表格中。8可以分成8和0;8可以分成7和1;8可以分成6和2;8可以分成5和3...三、生活交流(三)鞏固練習(xí)、拓展知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，填一填，教材P54練一練第1題今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)8的合成與分解，請(qǐng)你利用課后時(shí)間找一找生活中有哪些地方包含著我們學(xué)習(xí)的知識(shí)。四、課堂小結(jié)(四)全課總結(jié)、整理收獲師：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?用什么方法怎么學(xué)的呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)發(fā)言，體會(huì)到用舉一反三的方法學(xué)習(xí)知識(shí)能得到事半功倍的道理?！窘虒W(xué)后記】第4課時(shí)課間(2)【教材分析】結(jié)合觀察“跳繩”的情景圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8和9的加減計(jì)算方法。【學(xué)情分析】結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生自己對(duì)于9的分解合成有一個(gè)初步的概念，在本課讓學(xué)生熟背關(guān)于9的合成與分解并能夠運(yùn)用解題?！窘虒W(xué)策略】講授法、演示法、活動(dòng)法、練習(xí)法【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)9的加減法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.初步養(yǎng)成大膽仔觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握有關(guān)9的加減法的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)算。【教學(xué)難點(diǎn)】1.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.初步養(yǎng)成大膽仔觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】(一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣在這幅圖上，你看到了什么?生：有9個(gè)小方塊；有1個(gè)藍(lán)色的方塊；8個(gè)白色的方塊...如果我再涂一個(gè)格子呢?再繼續(xù)涂下去呢?生：2個(gè)藍(lán)色，7個(gè)白色。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷(一)探究新知，9的組成及加減法的應(yīng)用7理解題意：涂什么?填什么?生：涂正方形；填數(shù)(1)涂色1格，未涂色8格，一共9格，算式是1+8=9;8+1=9(2)一共有9個(gè)方格，已經(jīng)涂了1個(gè)，求還有幾個(gè)沒(méi)涂，算式是9-1=8一共有9個(gè)方格，有8個(gè)沒(méi)涂，求涂了幾個(gè)，算式是9-8=1還有其他算式嗎?分別說(shuō)說(shuō)算式的意義。4、小結(jié)：同一幅情境圖，一般可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。(二)獨(dú)立操作小棒，探索9的分解分一分，填一填：1.“把9支鉛筆分到兩個(gè)桶里，可以怎么分?”(1)學(xué)生動(dòng)手分一分(2)填寫(xiě)表格(3)分享交流，并訂正。(4)互動(dòng)游戲，練一練9的組成。(三)9的加減法應(yīng)用理解題意：畫(huà)什么填什么?畫(huà)圓圈；填數(shù)數(shù)形結(jié)合，完成算式(1)2表示有2個(gè)圓，9是圓形總數(shù)，方框里填寫(xiě)的是補(bǔ)充的部分?jǐn)?shù)(畫(huà)對(duì)應(yīng)數(shù)量的圓形)。(2)5表示有5個(gè)圓形，9是圓形總數(shù)，方框里填寫(xiě)的是補(bǔ)充的部分?jǐn)?shù)(畫(huà)對(duì)應(yīng)數(shù)量的圓形)。三、生活交流(三)鞏固練習(xí)、拓展知識(shí)結(jié)合書(shū)上的練習(xí)，從不同角度鞏固對(duì)于加減法含義的理解。教材P54練一練第2題教材P54練一練第3題教材P54練一練第4題四、課堂小結(jié)(四)全課總結(jié)、整理收獲師：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?用什么方法怎么學(xué)的呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)發(fā)言，體會(huì)到用舉一反三的方法學(xué)習(xí)知識(shí)能得到事半功倍的道理?！窘虒W(xué)后記】第5課時(shí)小雞吃食【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1-9的加減法之后讓學(xué)生初步掌握10的加減法?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、具體形象思維占主要地位，更容易接受直觀演示和情境體驗(yàn)的認(rèn)知過(guò)程。在同時(shí)一年級(jí)學(xué)生受年齡限制特征，注意力不容易集中，在同一種活動(dòng)中所保持的時(shí)間不長(zhǎng)，因此課堂形式應(yīng)該是靈活多變的，聽(tīng)、說(shuō)、操作、獨(dú)立思考、小組交流相結(jié)合。對(duì)于一年級(jí)的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識(shí)，要比書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更重要。通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍?！窘虒W(xué)策略】8通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體的擺一擺、分一分等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與合作習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)擺一擺、分一分等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小雞們?cè)诰G綠的草地上玩得可真開(kāi)心啊!玩著玩著就到中午了，小雞們感覺(jué)肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。一起去看看小雞們吃午飯的情景吧。仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(板書(shū)：一共有幾你能用算式表示一共有多少只小雞嗎?(板書(shū)：9+1=101+9=10)2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來(lái)，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?在小組里討論交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，看比比哪個(gè)小組提的問(wèn)題多?該怎樣列式解答呢?請(qǐng)你寫(xiě)出相應(yīng)的算式。(板書(shū)如下：)觀察看這兩組算式(第①組)有哪些數(shù)字?(1、9、10)也就是1和9合起來(lái)湊成10。用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來(lái)湊成10。兩個(gè)加法算式有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?兩個(gè)減法算式呢?4、小組合作：分一分、填一填。(1)將10個(gè)蘋(píng)果分在2個(gè)盤子里，會(huì)有哪些分法呢?(2)小組合作用圓片代替蘋(píng)果分一分，并將分法記錄在表格里。(3)請(qǐng)1—2個(gè)小組的同學(xué)在一體機(jī)上展示分蘋(píng)果的過(guò)程。(4)讀一讀10的組成和分解。(四)兒歌激趣，升華情感1、學(xué)兒歌《湊十歌》(課件出示)《湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一雙手。三、生活交流1.小狗爬臺(tái)階師：你們還記得機(jī)靈狗么?有一只貪吃的小老鼠，它偷走了機(jī)靈狗的骨頭，我們一起去看看，能不能幫機(jī)靈狗把骨頭拿回來(lái)。(1)師：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾級(jí)臺(tái)階。9師：一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬了2級(jí)，還要再爬幾級(jí)才能拿到骨頭?你們能用算式表示么?(2)師：小狗繼續(xù)往上爬，爬到第幾級(jí)了?,還要再爬幾級(jí)能拿到骨頭?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)并告訴我們?cè)鯓佑盟闶奖硎?師：機(jī)靈狗謝謝小朋友們幫他拿到了骨頭，他說(shuō)你們真能干!2.猜猜淘氣家門鈴的密碼(開(kāi)火車)師：機(jī)靈狗拿到了骨頭，小動(dòng)物們很開(kāi)心，想去淘氣家做客，可是淘氣家的門鈴設(shè)了密碼，必須算出這8道計(jì)算題，把得數(shù)連起來(lái)就是淘氣家的密碼了，你們想不想知道密碼?師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本，完成第3題的八道算式3.湊十游戲師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫做湊十游戲聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：老師和小朋友出的手指數(shù)量加起來(lái)是10,比如老師出1個(gè)手指，你們要出幾個(gè)手指?四、課堂小結(jié)小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?【教學(xué)后記】第6課時(shí)乘車(1)【教材分析】乘車的這節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。【學(xué)情分析】在教學(xué)中，我努力立足于新課標(biāo)的精神，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過(guò)“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)策略】通過(guò)日常生活情境引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到身邊有數(shù)學(xué)，生活中需要數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境小朋友們，你們好呀!你們平時(shí)坐不坐公共汽車啊?是不是乘坐公共汽車時(shí)要按順序排隊(duì)，先下后上，遵守乘車秩序啊。其實(shí)在乘車過(guò)程中也有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)呦，這節(jié)課我們就共同來(lái)研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。哪些數(shù)學(xué)信息?我們可以知道原來(lái)車上有2個(gè)人，后門上了2個(gè)人，前門上了3個(gè)人。那你們知道現(xiàn)在這輛車一共有幾個(gè)人嗎?原有兩人，前門上3人，后門上兩個(gè)人，我們把這三部分人合在一起就是2+3+2,也可以寫(xiě)作2+2+3,同學(xué)們?cè)谶@兩個(gè)算式里面是不是都有兩個(gè)加號(hào)，有三個(gè)數(shù)相加，像這樣的加法算式就是連加算式。該怎么計(jì)算呢?我們需要先算前面的2+2=4,然后用4+3=7就可以計(jì)算出結(jié)果啦。所以2+2+3=7,讀作：2加2再加3等于7。那你來(lái)計(jì)算一下2+3+2吧!按照剛剛的方法，2+3=5然后用5+2=7。所以2+3+2=7,讀作：2加3再加2等于7。三只，樹(shù)上還有幾只呢?列出算式：5-2+3先算出5-2=3,再算出來(lái)3+3是不是等于6啊!第二道題：教室里一共四個(gè)人，進(jìn)來(lái)兩個(gè)人，又進(jìn)來(lái)三個(gè)人，教室一共幾個(gè)人呢?還是要列出算式：4+2+3,4+2等于6,6+3等于9。同學(xué)們都做對(duì)了吧!四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的許多問(wèn)題，老師希望同學(xué)們遇到這類連加、連減和加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)都能自己解決哦!【教學(xué)后記】第7課時(shí)乘車(2)【教材分析】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連加連減加減混合的運(yùn)算，這是學(xué)生學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)的加減法的最后一個(gè)內(nèi)容。主要涉及的是混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】三個(gè)數(shù)之間的運(yùn)算是學(xué)生第一次接觸，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因?yàn)樵谟?jì)算過(guò)程中需要思考先算什么,再算什么,分兩步口算才能得到結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步計(jì)算的結(jié)果，學(xué)生容易忘記第一步的得數(shù)，或者看不到第一步的結(jié)果而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。【教學(xué)策略】1、是結(jié)合情境，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。2、是綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)連加連減加減混合的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，積累解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2.掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)觀察情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】六一兒童節(jié)快到了，我們班的同學(xué)呀，也準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，他們要表演合唱，隊(duì)形是這樣排列的，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看一看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?同學(xué)們一共有多少個(gè)人呢?淘氣發(fā)現(xiàn)第一排有兩人，第二排有三人，第三排有四人笑笑說(shuō)，合唱隊(duì)里有四個(gè)男生，五個(gè)女生一共有多少名同學(xué)參加了合唱隊(duì)?我們可以這樣列式，請(qǐng)你列式并解答。二加三加四屬于連加，在運(yùn)算的時(shí)候，我們要注意從左往右按順序依次運(yùn)算，先算出二加三的得數(shù)等于五，然后五，再加上四應(yīng)該等于9,一共有九個(gè)小朋友。三、生活交流1、接下來(lái)我們來(lái)看幾道練習(xí)的題目，打開(kāi)課本，練一練第一小題，請(qǐng)同學(xué)們看圖。然后說(shuō)一說(shuō)圖所表達(dá)的意思。同時(shí)，列式并計(jì)算一共有幾個(gè)絲瓜?生：樹(shù)架上有四根絲瓜，筐里有三根絲瓜，然后老爺爺?shù)氖掷镆灿袃筛z瓜，所以全部加起來(lái)是4+3+2=9我們應(yīng)該先算四加三等于七，讓取得的結(jié)果期再加上二，應(yīng)該是九2、接下來(lái)請(qǐng)看第二小題，一共有多少人呢?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)圖所看到了什么數(shù)學(xué)信息?生：蘑菇的旁邊有三個(gè)小朋友，蘑菇下也有三位小朋友，同時(shí)從遠(yuǎn)處又走來(lái)了三位小朋友，所以一共有三加，三等于九個(gè)，小朋友先算三加，三等于六，再用六加上三等于九。一共有九個(gè)剛才同學(xué)們說(shuō)的都很正確，接下來(lái)我們來(lái)看一下課本第2小題。通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答，請(qǐng)同學(xué)們組織自己的語(yǔ)言，然后回答。生：一共有幾條魚(yú)?水里有五條魚(yú)，又游來(lái)了三條魚(yú)，后面又跟著兩條小黑魚(yú)，一共有5+3+2=10先算5+3=8再用8+2=103、下面我們來(lái)開(kāi)火車做個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第五題，看一看誰(shuí)計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們解決了生活中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以解決很多的問(wèn)題，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，知道加減混合運(yùn)算的時(shí)候，要按從左往右的順序依次計(jì)算，還希望小朋友們?cè)谡n下的時(shí)候多進(jìn)行鞏固和練習(xí)?！窘虒W(xué)后記】第8課時(shí)挖紅薯【教材分析】理解10以內(nèi)數(shù)加減法的實(shí)際意義，體會(huì)相等的含義。【學(xué)情分析】學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)字的拆分與組成，能夠結(jié)合圖意列出對(duì)應(yīng)算式。本節(jié)課重點(diǎn)在讓學(xué)生體會(huì)相等的量的含義?！窘虒W(xué)策略】講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出要解決的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有根據(jù)的思考并找到解決問(wèn)題的方法。2.應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情【教學(xué)重點(diǎn)】1.在具體情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出要解決的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有根據(jù)的思考并找到解決問(wèn)題的方法。2.理解10以內(nèi)數(shù)加減法的實(shí)際意義，體會(huì)相等的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境哥哥和妹妹一起到紅薯地里去挖紅薯，我們一起去看看吧。(出示情景圖)你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢?生：哥哥和妹妹兩人都挖到了紅薯；哥哥挖到5個(gè)紅薯，妹妹挖到3個(gè)紅薯；哥哥比妹妹的紅薯多；妹妹比哥哥少2個(gè)紅薯...二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷一、合作學(xué)習(xí)、探究新知比一比，誰(shuí)的紅薯多請(qǐng)你利用手中的小棒或者筆，畫(huà)一畫(huà)、擺一擺?？纯锤绺绾兔妹谜l(shuí)的紅薯多。展示學(xué)生作品，并說(shuō)思路。(如學(xué)生沒(méi)有思路，可以先展示淘氣的圖進(jìn)行引導(dǎo))哥哥有5個(gè)紅薯，所以我用5個(gè)圓表示，妹妹有3個(gè)紅薯，我用3個(gè)圓表示，哥哥比妹妹多。二、合作探究：如何一樣多請(qǐng)你利用剛剛這幅圖，和同桌討論，有什么辦法能夠讓兩個(gè)人的紅薯數(shù)量一邊多小組討論3分鐘生1:我數(shù)了數(shù)，他們差2個(gè)，所以妹妹再摘兩個(gè)就一樣多了，算式是5-3=2生2:哥哥可以把一個(gè)紅薯給妹妹，他們就一樣多了。因?yàn)槿绻冀o妹妹，那妹妹就多了。三、鞏固知識(shí)鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用教材P61練一練第2題教材P61練一練第3題四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣能讓兩個(gè)量變得一樣多，有很多的方法都可以讓他們變得相等?！窘虒W(xué)后記】第9課時(shí)可愛(ài)的企鵝【教材分析】本節(jié)課是讓學(xué)生利用8和9的加減法來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而鞏固8和9的加減【學(xué)情分析】本次課本課時(shí)所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，創(chuàng)設(shè)企鵝活動(dòng)的場(chǎng)面是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的看圖訓(xùn)練，練習(xí)課不是再重復(fù)，而是有所提高，學(xué)生能夠在看懂圖意的基礎(chǔ)上敘述圖意，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易?！窘虒W(xué)策略】通過(guò)企鵝的有趣情境，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉8、9的加減法【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。理解。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固8和9的加減法，并能夠正確地列出算式【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛(ài)的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。(出示課件：教材情景圖圖二)板書(shū)課題：可愛(ài)的企鵝二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷1、從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?圖中前面有3只小企鵝，后面有5只，一共有多少只?列式為3+5=8.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看圖是要明白知道了什么,想知道什么,為今后應(yīng)用題的教學(xué)打基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。你們知道大括號(hào)是什么意思么?表示什么呢?這個(gè)大括號(hào)從冰川的左端一直括到右端，所有的企鵝都括在里面了，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)，這就是問(wèn)我們所有企鵝一共有多少只?通過(guò)了解大括號(hào)的意義進(jìn)一步鞏固得數(shù)是8、9的加減法。2、探究新知這些可愛(ài)的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第二幅圖)一共有8只小企鵝，只看到了2只，其余的跑到冰山后面去了，我想知道冰山后面有幾只。冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。我們還可以用8個(gè)圖形或物體代替這8只企鵝，把看到的2只用虛線圈起來(lái)，虛線的圈就表示去掉的意思，這樣的圖畫(huà)既簡(jiǎn)單明了，又容易看懂。這樣，我們就可以列式為8-2=6.(邊講解邊板書(shū))同學(xué)們，看這幅圖，像剛才一樣先在小組里說(shuō)說(shuō)你們知道了什么,想到了什么問(wèn)題，再列式計(jì)算，好嗎?(課件出示：教材最下面左圖)(一共有9只小雞，只看到了3只，草叢后面有幾只?9-3=6)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，只要意思對(duì)的就要加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。(一共有9只小鴨子，只看到了5只，草叢后面有幾只?9-5=4)設(shè)計(jì)意圖：在課堂上多給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，既能有效地鞏固知識(shí)，又能全面地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于安排后面的教學(xué)內(nèi)容。三、生活交流今天的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了么?我們一起來(lái)練習(xí)吧、1、看圖說(shuō)題意并列式解答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清題意。2、說(shuō)一說(shuō)題目的要求，并用自己的話闡述題意，說(shuō)一說(shuō)為什么這么做?3、通過(guò)這個(gè)題目來(lái)加深學(xué)生對(duì)一圖四式的練習(xí)和掌握，我們可以列什么加法算式?什么減法算式?四、課堂小結(jié)今天我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?【教學(xué)后記】第10課時(shí)做個(gè)加法表【教材分析】【學(xué)情分析】入學(xué)以來(lái)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這些內(nèi)容是一節(jié)一節(jié)的、零散的。本節(jié)課學(xué)生第一次系統(tǒng)的整理數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確性和速度。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷獨(dú)立思考、有序整理的過(guò)程。在教學(xué)中，呈現(xiàn)了一組數(shù)量不多的散亂的算式卡片作為整理的線索，將分散學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加法知識(shí)綜合起來(lái)，并通過(guò)淘氣和笑笑的對(duì)話，為學(xué)生點(diǎn)明了思考的方向，控制了活動(dòng)的難度，從而使學(xué)生感受到整理加法表這一學(xué)習(xí)任務(wù)的必要性?！窘虒W(xué)策略】經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。2.在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境一、激趣導(dǎo)入揭示新知師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，以前都是老師講給大家聽(tīng)，今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?揭示新知，板書(shū)課題。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷二、自主探究提出問(wèn)題1.在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)算式。3.展示算式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(太亂了)4.整理算式。(1)我們應(yīng)該怎樣整理呢?學(xué)生思考。(2)指名匯報(bào)交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：①找出得數(shù)是10的算式排成一排。②有些加法算式里面都有4。③豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。三、合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題1.出示不完整的加法表。(1)學(xué)生觀察，自己找規(guī)律。(2)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師巡視。(3)指名代表匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2.學(xué)生小組為單位整理加法表。要求：(1)組長(zhǎng)做好分工。(2)有序發(fā)言，不爭(zhēng)不搶。(3)組長(zhǎng)記錄。3.展示合作成果，集體評(píng)價(jià)。4.觀察加法表，找規(guī)律。5.指名匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，集體交流。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：(1)橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……(2)豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……(3)每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。三、生活交流四、鞏固拓展思維提升(1)出示算式，指出一組學(xué)生開(kāi)火車計(jì)算。(2)集體交流評(píng)價(jià)，改正錯(cuò)誤。(3)讓算得快的學(xué)生介紹自己的算法。2.畫(huà)一畫(huà)，填一填。(1)學(xué)生理解題意。(2)獨(dú)立完成。(3)指名匯報(bào)，集體評(píng)講。3.考考你(1)學(xué)生獨(dú)立思考。(2)指名匯報(bào)，說(shuō)清想法。(3)集體評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)1.小朋友們，今天你有什么收獲?2.今天你和小組同學(xué)合作完成任務(wù)時(shí)心情怎樣?還有什么問(wèn)題不懂的嗎?【教學(xué)后記】第11課時(shí)做個(gè)減法表【教材分析】【學(xué)情分析】這是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法表之后的內(nèi)容，做個(gè)減法表，本節(jié)課學(xué)生將又一次系統(tǒng)的整理數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確性和速度。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷獨(dú)立思考、有序整理的過(guò)程。在教學(xué)中，呈現(xiàn)了一組數(shù)量不多的散亂的算式卡片作為整理的線索，將分散學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加法知識(shí)綜合起來(lái)，并通過(guò)淘氣和笑笑的對(duì)話，為學(xué)生點(diǎn)明了思考的方向，控制了活動(dòng)的難度，從而使學(xué)生感受到整理加法表這一學(xué)習(xí)任務(wù)的必要性?！窘虒W(xué)策略】通過(guò)整理10以內(nèi)減法表使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)減法。【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算正確率和速度。2、在觀察，交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。3.通過(guò)整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)減法算式排列的規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)排列規(guī)律進(jìn)一步密切10以內(nèi)數(shù)的減法算式之間的聯(lián)系，以此來(lái)提高學(xué)生10以內(nèi)數(shù)的減法的口算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)情境師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來(lái)整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來(lái)進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?(設(shè)計(jì)意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)經(jīng)歷二、探討研究，獲得新知活動(dòng)一：找出6減幾的算式，排一排師：請(qǐng)大家從口算卡片中找出6減幾的算式，小組合作，看看哪組的動(dòng)作快?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的合作能力和動(dòng)手能力，找到六減幾的算式卡片，為下面按規(guī)律排列做師：其實(shí)，老師在每組的卡片中，都藏了一個(gè)特別的，拿起你們找到的卡片，看看卡片的背面有一面小紅旗嗎?現(xiàn)在我們請(qǐng)拿到特別卡片的同學(xué)帶著你的卡片到前面來(lái)，真幸運(yùn)，恭喜你們。接下來(lái)，你們能根據(jù)手里的算式排一排隊(duì)嗎?設(shè)計(jì)意圖：讓持有特別卡片的同學(xué)根據(jù)算式排一排，目的是引導(dǎo)學(xué)生按照被減數(shù)相同減數(shù)從大到小或從小到大的規(guī)律進(jìn)行排列。游戲的形式，也提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)2:你能找出得數(shù)是8的減法算式嗎?排一排1)小組內(nèi)商量方法。2)全班交流。把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。3)先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。師：哪組同學(xué)愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上，組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)?；顒?dòng)三3:下面是笑笑做的減法表，你能幫她填完整嗎?將減法表補(bǔ)充完整。先讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的，再讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立把減法表補(bǔ)充完整。在全班反饋的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看發(fā)現(xiàn)了什么,使學(xué)生對(duì)減法表有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。(1)第一排都是10減幾，也就是10減1～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……(2)從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1,得數(shù)相等。(3)從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少1。三、生活交流三、鞏固提升，加深理解鞏固部分1、將完整的減法表抽走一橫行算式，以小游戲開(kāi)火車的形式讓同學(xué)們說(shuō)出答案；2、將完整的減法表抽走一豎行算式，讓同學(xué)們說(shuō)出答案；3、將完整的減法表抽走一斜行算式，讓同學(xué)們說(shuō)出答案；4、將完整的減法表隨機(jī)抽走一些算式，讓同學(xué)們說(shuō)出答案。設(shè)計(jì)意圖：減法表中的規(guī)律是學(xué)生獲得的新知，需要加以練習(xí)和鞏固，采用孩子們喜愛(ài)的游提升部分：四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧整理減法表的過(guò)程，先在小組內(nèi)交流，然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，初步學(xué)會(huì)基本的整理方法，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結(jié)的好習(xí)慣。讓學(xué)生逐步感受自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)在逐步增強(qiáng)?！窘虒W(xué)后記】整理與復(fù)習(xí)【教材分析】學(xué)生經(jīng)歷本單元學(xué)習(xí)，已掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，初步發(fā)展推理意識(shí)?！緦W(xué)情分析】由于本單元教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段，所以說(shuō)，如何處理好運(yùn)算的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程首先要考慮的問(wèn)題。10以內(nèi)數(shù)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使他們產(chǎn)生喜歡學(xué)、有興趣學(xué)的情感?！窘虒W(xué)策略】1.初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2.在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，提出并解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.能正確熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)加與減的計(jì)算方法，經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流多樣化的方法過(guò)程。2.在具體情境中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，感悟減法是加法的逆運(yùn)算，初步發(fā)展推理意識(shí)。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)加與減的計(jì)算方法，經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流多樣化的方法過(guò)程。2.在具體情境中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，感悟減法是加法的逆運(yùn)算，初步發(fā)展推理意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生可能回答：·我知道了在計(jì)算10以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫(huà)圖形，可以擺小棒可以撥算珠或接數(shù)法等?！の抑懒饲笠还灿眉臃ǎ筮€剩用減法來(lái)計(jì)算?！の抑懒丝梢杂盟阈g(shù)來(lái)解決生活中的問(wèn)題·我學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法混合運(yùn)算我知道了數(shù)的分解和合成。師：同學(xué)們都有很大的收獲。經(jīng)歷了這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎?結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)。生：我學(xué)會(huì)10